個(gè)人成長(zhǎng)的課程真的是一環(huán)套一環(huán)的，沒有辦法說把它們完全的獨(dú)立開來說，就像今天的分類法就是用到了模塊化思維，分類后也是需要去創(chuàng)建一個(gè)模板的世分，根據(jù)這個(gè)模板找到事物的本質(zhì)規(guī)律，它們也都是有一定的相關(guān)性的缀辩。也包含斷舍離臭埋，分類歸納不就是斷舍離的第一步嘛踪央，所以其實(shí)真的不用太糾結(jié)今天的作業(yè)做的像什么了，只要應(yīng)用到自己身上它可以提高效率斋泄，讓我們的邏輯清晰杯瞻，這就是它的價(jià)值了镐牺。
當(dāng)面前有一堆的事件需要處理的時(shí)候炫掐，首先要做的就是做拆分的步驟，說不定有些步驟有些地方在不同的事情上都有這一步睬涧，那么這完全就是可以合并去做的募胃，不用等到一件事后再下一件事再去一邊，這樣的效率大打折扣畦浓。下一步按動(dòng)詞列任務(wù)清單痹束，再按照分類在某一時(shí)間段，地點(diǎn)來處理事情讶请。分類思考也是在生活中需要刻意去練習(xí)梳理的祷嘶，當(dāng)養(yǎng)成這種習(xí)慣大大提高效率，給自己的時(shí)間管理情緒管理都創(chuàng)造了彈性空間夺溢。
參加課程以來聽到最多的一句就是探索事物本質(zhì)的規(guī)律论巍，它們可能都是相扶相通的，你如果找到了這樣的一種規(guī)律可能就是一種看透的感覺吧风响，所以刻意的聯(lián)系舉一反三就是最好的探索本質(zhì)規(guī)律的途徑嘉汰。
