國慶前，對此次的《中國石拱橋》公開課進(jìn)行第一次試講费韭。有兩個環(huán)節(jié)茧球，我進(jìn)行了反思。

第一個環(huán)節(jié)：屏幕顯示趙州橋的圖片星持，請學(xué)生用自己的話抢埋，說明大拱和小拱的位置關(guān)系。老師根據(jù)你說的來畫督暂，看是否和圖相符羹令。

學(xué)生很愿意說，但我在畫的時候损痰，總是“故意”理解錯福侈，就是不按實(shí)圖來畫。學(xué)生一個個很著急卢未，有的甚至嫌老師理解力有問題肪凛。請了幾個同學(xué)后堰汉，讓他們?nèi)ノ闹姓易髡叩拿枋觯麄円婚_始還是比較心服口服的伟墙，但后面還是有一些同學(xué)覺得他的表述也沒什么問題翘鸭。一開始，我也并沒有這個環(huán)節(jié)需要修改戳葵。國慶期間就乓，陳蕾老師建議說，由學(xué)生來說明位置關(guān)系拱烁，也由學(xué)生自已來畫不是更好嗎生蚁？有種醍醐灌頂?shù)母杏X。馬上修改了設(shè)計(jì)戏自，由一位同學(xué)拿著圖片來說明位置關(guān)系邦投，讓其他學(xué)生畫。然后再顯示趙州橋圖片擅笔，再請幾個同學(xué)來試著說明描述志衣。最后再從課文中找句子。我想猛们，這樣念脯，學(xué)生說了也畫了，能力得以提升弯淘，同時绿店，還心悅誠服。效果得看第二次試講耳胎」呗溃總體看來，設(shè)計(jì)時怕午，我課堂上的主動權(quán)放手得不夠废登。

另外一個環(huán)節(jié)，對文中介紹趙州橋的特點(diǎn)進(jìn)行了分點(diǎn)介紹郁惜。為了讓學(xué)生明白這種從主到次的邏輯順序堡距，我故意打亂了順序，讓學(xué)生進(jìn)行重組排序兆蕉，并說明理由羽戒。這座橋的特點(diǎn)是：（順序打亂）

①全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧虎韵；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀易稠。

②全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米包蓝，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱驶社。橋洞不是普通半圓形企量，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡亡电，便于車馬上下届巩。

③大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起份乒，作成了一個弧形的橋洞恕汇。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了或辖，其他各道不致受到影響瘾英。

④大拱的兩肩上，各有兩個小拱孝凌。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方咆，不但節(jié)約了石料月腋，減輕了橋身的重量蟀架，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量榆骚，減輕洪水對橋身的沖擊片拍。同時，拱上加拱妓肢，橋身也更美觀捌省。

這個順序重組其實(shí)有一定難度。預(yù)設(shè)中碉钠，首先纲缓，是第1點(diǎn)很容易給人以總寫的錯覺，把它放第一位喊废。而3祝高、4到底誰直接跟在2的后面也比較難，我們的習(xí)慣是污筷，統(tǒng)一介紹完一樣?xùn)|西工闺，再介紹別的，而這里恰恰是先從外形上直接看到大拱和小拱瓣蛀，再進(jìn)一步介紹大拱的構(gòu)造陆蟆。所以，正確的排序應(yīng)該是②④③①惋增。

但出乎意料的是叠殷，挑選的前五個學(xué)生一個都沒有說對。這時诈皿，我有點(diǎn)慌亂了林束，怕到了后面依然沒有答案钩杰。這時，我再給了學(xué)生2分鐘诊县，讓學(xué)生再進(jìn)一步思考讲弄，然后再說。第二次說依痊，第一個同學(xué)就說了正確的排序避除。然后，預(yù)設(shè)當(dāng)中的幾個問題都出現(xiàn)了胸嘁。第一次作答后瓶摆，讓學(xué)生們自已進(jìn)行討論，然后二次作答性宏，答案就更集中到了兩個選項(xiàng)群井。然后我讓同桌之間再次討論。由于時間關(guān)系毫胜，就沒有進(jìn)行三次作答了书斜。但從同學(xué)們的討論中，我知道大部分學(xué)生理解了這個順序酵使。

但剛開始這么多學(xué)生沒有給出答案時荐吉，我為何會慌亂呢？歸根結(jié)底口渔，我還是不放心样屠。生怕學(xué)生到后面依然沒有正確答案苹威。這個環(huán)節(jié)沒沒法繼續(xù)缴罗。后來刹泄，我想宪赶，按照排列組合浮声，后面正確的排序也會是出來的当编。我為什么要心急呢帝火。就算沒有正確答案俗或，他們或許在后面的討論中會發(fā)現(xiàn)問題秘蛔，而會產(chǎn)生正確答案也很正常啊陨亡。另外，如果真的一開始沒有正確答案深员，那是我給的思考時間不夠少嗎负蠕？我為了完成課堂容量的安排，縮減了他們的思考時間嗎倦畅？還是前面需要給學(xué)生們搭建一個支架遮糖？

對于設(shè)計(jì)，我做了微調(diào)叠赐，在四個特點(diǎn)前欲账，把課文的前面一句關(guān)鍵句放到PPT上屡江，作為一個提醒。至于結(jié)果會如何赛不，再看第二次試講惩嘉。

我還需要大膽一些，把課堂的主動權(quán)放手給學(xué)生們踢故。