夢凡
當孩子寫作業(yè)時有抵觸情緒谜悟，家長怎么辦话肖？
下午我想睡一會，妹妹跑過來葡幸，摟著我最筒，非要去公園騎自行車，不想出門的我隨口問：“今天的作業(yè)寫完了沒有蔚叨？”妹妹說：“還沒有床蜘，我想去公園回來再寫∶锼”我想了一下邢锯，按她以往的表現(xiàn)，去公園之前比從公園回來寫的快搀别。我說：“先寫作業(yè)丹擎，我打算下午三點去公園，五點回家做飯歇父，剛剛好蒂培。”
在她反對無效的情況下榜苫，要我陪著护戳，剛好我今天的功課還沒有做，順便做完也挺好垂睬。
坐在桌子前媳荒，剛寫兩個字，妹妹就說驹饺，頭疼钳枕，我順著她說：“我也難受，想睡覺逻淌，不然么伯，你別寫了，我也去睡覺算了卡儒√锶幔”此時妹妹的小腦袋，非常理性的分析說：“我不寫了骨望，您也去睡覺硬爆，那么今天的作業(yè)也寫不完了，去公園的計劃也泡湯了擎鸠∽嚎模”我很贊同的點點頭：“嗯，好像是，那就別去了袜蚕≡惆眩”妹妹不愿意了：“不行，我要去騎自行車牲剃，我要去公園遣疯。”
說著凿傅，拿起筆缠犀，一句話不說了，認真的寫作業(yè)聪舒。今天是她寫的最快的一次辨液，寫完了，還不忘了夸獎一下自己箱残。
當孩子有抵觸情緒的時候滔迈，家長不妨試試這個方法，讓孩子自己選擇疚宇，讓她自己考慮后果亡鼠，并自己負責人。這樣能調(diào)動孩子思考的能力敷待，和做選擇的能力。
