總的來說，在30個成功因素中，“進入一流大學”名列第29名暑脆，在“以近乎班級第一的水平畢業(yè)”這個因素前面。正如一位著名學者所說：“你的學位會給你帶來第一份工作狐肢。但三年后添吗，沒人會在乎你從哪個學校畢業(yè)》菝”即使在自由的美國碟联，也并非所有機會都是平等分配的。
#財米學堂#
“眾所周知的愿望”vs“統(tǒng)計顯示的事實”
“你的學位會給你帶來第一份工作僵腺。但三年后鲤孵，沒人會在乎你從哪個學校畢業(yè)〕饺纾”這句話屬于“眾所周知”的愿望普监。
很多人“希望”這句話是正確的，后來就“認為”這句話是對的琉兜。大多數人是沒有一個值得稱道的學位的凯正，所以就從潛意識里希望學位只發(fā)揮一次性作用，三年之后就失去效用豌蟋。這種想法更極端一點就是“讀書無用論”廊散，希望學位一次性效應都沒有。但稍微想一下就會明白梧疲，這樣的想法和認知是有缺陷的允睹。懶得論證舉例...
//一個有意思的發(fā)現，若一個“論點”我早已接受并溶于生活幌氮、化入行動缭受，那若別人對此論點發(fā)出質疑，我是懶得辯駁的浩销，比如別人非要說1+1=3贯涎，我是不會去爭辯的；若一個“論點”我從理性上已經接受慢洋，但尚未從情感上接受或者尚未化于行動塘雳，那別人對此表示反對或存疑的話，我是會去爭辯的普筹，并且有時還會氣急敗壞的败明，比如，“復利”這個詞匯太防，我接受它的威力妻顶，但并為深刻體會到它的威力酸员。
