? ? ? 最強(qiáng)有力的大學(xué)德育形式需了，就是將教育與學(xué)生日常行為聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，與行為給他們?cè)斐傻暮蠊?lián)系起來(lái)般甲，與個(gè)人生活的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義聯(lián)系起來(lái)肋乍。——小約翰·阜蟠妫克斯（1981年）
? ? ? 大學(xué)就是一個(gè)把孩子培養(yǎng)成人的地方住拭。特別在寄宿制大學(xué)里，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就意味著他們離開了父母的呵護(hù)。大學(xué)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)校是維持秩序的典范滔岳，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則是從家庭控制走向個(gè)人獨(dú)立的行為規(guī)范杠娱。大學(xué)向?qū)W生提供良好行為的典范，逐步告訴學(xué)生他們被寄予的期望谱煤，并對(duì)觸犯規(guī)范的學(xué)生課以紀(jì)律懲處摊求。通過(guò)這些方式，大學(xué)幫助學(xué)生樹立對(duì)生活及其行為后果的責(zé)任心刘离。然而這些教育方式正在遠(yuǎn)離如今的大學(xué)室叉，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)試圖取悅學(xué)生，說(shuō)不得他們的錯(cuò)誤硫惕，沒(méi)有告訴他們應(yīng)該抬頭看看自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)茧痕，沒(méi)有讓他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)，結(jié)果大學(xué)維護(hù)了學(xué)生的孩子氣恼除，卻未能真正幫助他們成長(zhǎng)踪旷。即沒(méi)有真正幫助他們獨(dú)立，具有責(zé)任感豁辉，因此學(xué)生很少自主選擇生活道路令野，他們也不理解他人為他們安排的生活道路。那么產(chǎn)生這些變化的原因是什么呢徽级？
? ? ? 有人認(rèn)為這是技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的變化气破，迅捷的通訊手段，極大改變了學(xué)生的隱私觀和獨(dú)立性餐抢，使他們無(wú)時(shí)不刻處于父母的監(jiān)控之中现使，這是20世紀(jì)60年代自由化潮流后校園文化大倒退的一種表現(xiàn)，促成這一變化的旷痕，有學(xué)校追求學(xué)術(shù)卓越的原因碳锈，也有消費(fèi)主義的原因，還有知名大學(xué)中學(xué)生經(jīng)濟(jì)苦蒿、社會(huì)背景變化的原因殴胧。但大學(xué)本身應(yīng)該為這種倒退承擔(dān)最大的責(zé)任渗稍。1984年佩迟，福克斯發(fā)現(xiàn)源自20世紀(jì)60年代的語(yǔ)匯——愛(ài)和關(guān)懷已被植入了大學(xué)的價(jià)值觀中竿屹，而規(guī)范和自我效能感則被擠到一邊报强，從而使大學(xué)生的依賴性快速增長(zhǎng)。而多數(shù)家庭對(duì)哈佛教育的期望也非彻叭迹現(xiàn)實(shí)秉溉。因此，當(dāng)大學(xué)本身不能向?qū)W生提供更遠(yuǎn)大的教育目標(biāo)，那么家長(zhǎng)和學(xué)生用消費(fèi)者的立場(chǎng)看待本科教育召嘶，也就無(wú)可指責(zé)了父晶。
? ? ? 由于哈佛學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受父母“大棒加胡蘿卜”教育影響，家長(zhǎng)和學(xué)生都習(xí)慣于追逐現(xiàn)實(shí)和眼前的目標(biāo)弄跌，而當(dāng)學(xué)校過(guò)分注重物質(zhì)條件甲喝、聚會(huì)、校園音樂(lè)會(huì)等铛只，只能使學(xué)生的眼光更加短淺埠胖。當(dāng)大學(xué)更多地談?wù)撋缃弧⑾卜矫娴氖虑榇就妫儆猩婕氨究平逃非笞吭降臅r(shí)候直撤，學(xué)校實(shí)際上是在慫恿學(xué)生對(duì)學(xué)校生活更加挑三揀四。同時(shí)教師也因此不顧學(xué)生的利益蜕着，因?yàn)閷W(xué)校管理人員都是如此“不遺余力”地在誤導(dǎo)學(xué)生谋竖。哈佛學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣以卓越自居。哈佛學(xué)生的家長(zhǎng)知道或自認(rèn)為知道是什么造成了學(xué)生今天的成就侮东，因此他們認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該有明顯的缺點(diǎn)圈盔，凡是有記載的成績(jī)都要求高得不能再高了，對(duì)于他們的個(gè)人信息悄雅，則為了進(jìn)入哈佛進(jìn)行有效的過(guò)濾驱敲，以此粉刷太平。這就造成了他們希望在大學(xué)也如法炮制宽闲，雖然家長(zhǎng)期望孩子在成長(zhǎng)道路上一直都是完美無(wú)瑕的心情可以理解众眨。但帶來(lái)的直接后果是學(xué)生逐漸成為精致的利己主義者。這些既有家庭教育的影響容诬，而學(xué)校放棄對(duì)學(xué)生心靈塑造的責(zé)任娩梨，把紀(jì)律和教育分開造成的后果是，酗酒览徒、校園欺凌甚至性侵等問(wèn)題都不斷出現(xiàn)狈定。因此，哈佛試圖完善現(xiàn)有的法院和法律制度习蓬，但哈佛忘記了自己的使命在于教育纽什，而非司法公正。
