學(xué)習(xí)筆記二：群文閱讀教學(xué)的價值與課堂標(biāo)準(zhǔn)
比較概念貌笨，了解差異。
以四篇創(chuàng)世神話為例吐辙，講怎樣進(jìn)行整體閱讀思考宜肉。
比較閱讀沉御，找出異同點(diǎn)导狡，引導(dǎo)深入探究閱讀方法：思考為什么筹燕！最后歸結(jié)到文體特點(diǎn)栓票！
老師教給學(xué)生閱讀的方法，傳達(dá)閱讀智慧颜启！
四偷俭、群文閱讀教學(xué)的價值（一）增加閱讀量（二）高階思維
自主參與，指學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的
（四）形成素養(yǎng)缰盏。讓閱讀成為自然的一種思想和行動為涌萤。
此例說明：知識不準(zhǔn)確，意象是不可分割的口猜。
此詩中的意象不能體現(xiàn)“寧靜悠閑负溪，自我陶醉”
中高考詩詞賞析中的意象八個
