本章論述关拒，讀《真希望我20歲知道的事》第二章的讀書筆記优烧。
文章開篇提出兩個問題：
1.為什么我們大部分人都不能將自己所遇到的問題或困難看作是新的機會蝉揍？
2. 為什么總要等待他人分配給我們?nèi)蝿?wù)才嘗試著去激發(fā)自己的想象力？
因為在我們受到的教育中畦娄，并沒有被教導(dǎo)去接納遇到的問題又沾，我們一直在學(xué)習(xí)如何避開問題弊仪。
作者蒂娜舉了個例子，她參加一個會議時杖刷，一個公司的CEO找到她励饵，很遺憾的說，其實他很想回到學(xué)校滑燃，理由是在學(xué)校里會被給予一些任務(wù)役听，從而使自己變得更有創(chuàng)造力。這讓蒂娜有些疑惑：一個公司的CEO表窘，他的每一天都會遇到各種各樣的商業(yè)問題典予，可遺憾的是，他卻沒有發(fā)現(xiàn)乐严，這些問題正可以讓他變得更有創(chuàng)造力熙参。
就如同這個CEO一樣，我們總覺得在一個被限制的學(xué)習(xí)環(huán)境里麦备，被灌輸思想孽椰，被給予任務(wù)，這樣完成后才能得到教育凛篙，提升自己黍匾，或者說學(xué)會新的東西，但其實這樣的想法是錯誤的呛梆。
We can challenge ourselves every single day.
我們每天可以挑戰(zhàn)自己锐涯。
Look things with a fresh eye.?從不同視角看待問題，我們越能接納我們遇到的問題填物，我們處理它們的能力就越強纹腌，從而我們就能更好的將問題看做新的機會。
態(tài)度決定一切：態(tài)度可能是我們完成一件事時最大的決定性因素滞磺。
繼上一章回形針的課題之后升薯，這一章作者又提到一個新課題——橡皮筋挑戰(zhàn)：讓同學(xué)們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，盡可能加大橡皮筋的價值击困。
有一組涎劈，創(chuàng)造了“Do Bands”的活動，具體流程是這樣的：
1.說出一件你想要做的事阅茶，同時將一個橡皮筋套在手腕上。
2.當(dāng)你完成那項任務(wù)的時候脸哀，把橡皮筋拿下來蹦浦。
3. 他們還創(chuàng)造了一個叫Do Bands的網(wǎng)站，玩家可以在網(wǎng)站上參與活動撞蜂，在網(wǎng)站記錄成功完成的事項顽照，同時你也可以看到自己或他人的成功次數(shù)爷狈。
4.將橡皮筋傳遞給其他人。
Do Bands給了人們一個動機去做ta想做的事情博投，這個課題并沒有持續(xù)多久，但成功地使很多人做了許多事情蒸殿，例如給許久沒聯(lián)系的老朋友打電話莫换，向他人表示感謝霞玄，或者是開始一項新的運動等等骤铃。這個“橡皮筋”?好像充當(dāng)了一個處于什么都不做和做點什么之間的一個小開關(guān)，但帶來了完全不同的結(jié)果坷剧。
由此出發(fā)惰爬，蒂娜給她的學(xué)生們布置了另一個任務(wù)，從你的身邊隨便找一個物體惫企，然后用它來解決你目前遇到的問題撕瞧。
其中她最喜歡的例子是她的一個正準備搬家的女學(xué)生，她很苦惱要如何把自己全部的東西搬去新家狞尔，而她發(fā)現(xiàn)家里的角落里有一箱之前聚會剩下的酒丛版，她靈機一動，在社區(qū)的告示板上寫下她愿意用這些酒來交換一次幫助她搬家偏序。幾個小時之內(nèi)页畦，她的問題就被成功地解決了。
解決一個問題的第一步是認清它們研儒，這叫做need finding尋找需求豫缨，這是一項可習(xí)得的技能。就像那些研究工程端朵、醫(yī)藥或者商業(yè)的人們一樣好芭，首先要發(fā)現(xiàn)自己需要什么，然后著手解決這些需要逸月，換句話說：If we clearly define a problem, the solution will logically present itself. 看清一個問題后栓撞，解決辦法自然就出現(xiàn)了。
一旦你掌握了need finding的竅門碗硬，你就可以對自己的生活或者職業(yè)重新做出評價瓤湘。它的關(guān)鍵就在于花費一些時間去清楚的看清每一個設(shè)想，這可能是最困難的一個部分恩尾，不過經(jīng)過一些練習(xí)之后弛说，可能會成為一條很有用的方法，使你用不同的視角去看待你所有的選擇翰意。
困難是多樣的木人，只要樂意去尋找解決方法就好。這需要細致的觀察冀偶，協(xié)調(diào)的合作醒第，解決問題的能力，樂于從失敗中吸取經(jīng)驗进鸠，以及有創(chuàng)造性的解決問題稠曼。當(dāng)然，最重要的是首先要有認為這個問題是可以被解決的態(tài)度客年。
The more experience you have tackling problems, the more confident you become that you can find a solution.?
你處理問題的經(jīng)驗越多霞幅，你就越有信心找到解決辦法漠吻。
章節(jié)末尾作者舉了個例子，蒂娜在一個創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練營里做老師司恳，里面大多數(shù)的人都完全沒有接觸過創(chuàng)業(yè)途乃，第一周的任務(wù)就把他們難倒了。許多人都對她說扔傅，他們可能就要回家了耍共。但最終他們?nèi)紙猿至讼聛恚矣袔讉€人真的創(chuàng)了業(yè)铅鲤，發(fā)現(xiàn)了新的自己划提，并對自己的創(chuàng)造力感到十分驚喜枫弟。
任務(wù)只是他們新經(jīng)歷的開始邢享，他們會遇到更多有挑戰(zhàn)性的活動，包括在報紙上識別問題淡诗、頭腦風(fēng)暴去想出有創(chuàng)造力的解決辦法骇塘、設(shè)計出新的冒險的企劃、與潛在客戶會見韩容、拍攝廣告款违、以及推銷自己的想法等等。
這個研討會只是給他們提供了一些實實在在存在的東西群凶，是他們自己將他們身邊的問題轉(zhuǎn)化為機會的插爹。給他們帶來的不僅是一些新鮮的挑戰(zhàn)，更重要的是讓他們認識到请梢，沒有什么是他們做不到的赠尾。
沒有什么是不能的，請不要給自己的創(chuàng)造力設(shè)限毅弧。
感謝閱讀本文气嫁，祝七夕愉快~
