周末，在小廣場(chǎng)上看到這樣一幕：
一個(gè)小女孩在學(xué)習(xí)滑旱冰译株，媽媽在一旁教她。
女孩怎么都學(xué)不會(huì)挺益，總是摔跤歉糜。
一開始，孩子會(huì)哭望众，會(huì)害怕匪补，坐在地上哭著要媽媽抱。
可是烂翰，媽媽卻不為所動(dòng)：
你是大孩子了夯缺，要勇敢一點(diǎn)，獨(dú)立一點(diǎn)甘耿。
自己的事情自己做踊兜，摔倒了就要自己站起來。
就這樣佳恬，女孩跌倒捏境、站起來、又跌倒殿怜，又站起來典蝌，不斷循環(huán)。
最后头谜，女孩完全放棄了求助骏掀，變得沉默不語。
最終柱告，孩子也沒學(xué)會(huì)滑旱冰截驮。
這一幕讓我汗顏，曾經(jīng)也這么干過际度。
能理解這位媽媽的做法葵袭，想訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力。
換一個(gè)角度看這一幕乖菱，感觸卻不一樣坡锡。
孩子那么傷心地向媽媽求助蓬网，卻總得不到回應(yīng)，心里得有多難過和無助鹉勒。
獨(dú)立的第一步不一定要以痛苦為代價(jià)帆锋，為人父母，除了教會(huì)孩子獨(dú)立禽额，更要教會(huì)他們?nèi)绾螌で髱椭?/b>
花要葉扶锯厢，人要人幫。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁脯倒，一個(gè)好漢還三個(gè)幫实辑。
尋求幫助是一種能力，不是軟弱藻丢。
2023年年初剪撬，胡鑫宇自殺事件在全網(wǎng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
后經(jīng)過不斷地深入了解郁岩，基本還原了胡新宇生前在學(xué)習(xí)方面遇到的種種困境婿奔。
他曾經(jīng)向媽媽求助過，跟同學(xué)抱怨過问慎，但是媽媽忽視了孩子的痛苦萍摊，老師同學(xué)也沒有引起足夠的重視。
一個(gè)年僅15歲的少年寧愿失去生命如叼，也沒有向外發(fā)出更多的求救聲冰木。
背后的真相值得父母、學(xué)校和社會(huì)反思笼恰。
有些孩子看似獨(dú)立懂事踊沸，實(shí)則敏感脆弱。
要知道社证，真正的獨(dú)立并不代表一個(gè)人死磕到底逼龟，而是在無力后知道如何向外界求助。
懂得求助的孩子才能穿越風(fēng)雨走得更遠(yuǎn)追葡。
愛因斯坦小的時(shí)候腺律，有一次手工課上，老師教大家疊紙盒宜肉。
正當(dāng)大家都忙于疊紙盒的時(shí)候匀钧，老師卻發(fā)現(xiàn)愛因斯坦趴在桌子上。
老師以為是小愛因斯坦懶惰谬返，不想動(dòng)手之斯，于是走過去問愛因斯坦為什么不疊紙盒。
愛因斯坦抬了抬頭遣铝，問道：“老師佑刷，您知道一張紙的厚度嗎莉擒？”
老師說：“這個(gè)很好測(cè)量啊，你先測(cè)出100張紙的厚度项乒，然后除以100不就得到每張紙的厚度了嗎啰劲？”
愛因斯坦拿出直尺，準(zhǔn)確地測(cè)量了一下檀何，然后很快就計(jì)算出一張紙的厚度是0.08毫米。
俗話說廷支，在家靠父母频鉴，在外靠朋友，有時(shí)候能否做成一件事恋拍，不是取決于個(gè)人的能力的大小垛孔，而是能獲得多少人的幫助。
善于求助的孩子施敢，懂得利用資源周荐，處理事情懂得借力，能隨機(jī)應(yīng)變僵娃。
往往能抓住更多的機(jī)會(huì)概作，也能變得更優(yōu)秀。
而父母能做的默怨，就是永遠(yuǎn)是跟孩子站在一起讯榕。
遇到問題，不要一味地指責(zé)匙睹。
認(rèn)可孩子愚屁，理解孩子，給孩子最大的安全感痕檬。
讓孩子有足夠的勇氣霎槐，打開心扉。
網(wǎng)上有一篇文章：為啥孩子受了委屈卻不告訴你梦谜？不是孩子懂事了丘跌，而是你做錯(cuò)了這件事！?
值得我們反思和借鑒改淑。
孩子的事情從來都不簡(jiǎn)單碍岔。
不能總拿著道德和道理的是非黑白來簡(jiǎn)單評(píng)判和粗暴對(duì)待。
板著臉說教朵夏，把孩子越推越遠(yuǎn)蔼啦，直到他們把所有的想法都埋藏在心底。
而是無條件接受孩子仰猖，信任孩子捏肢，包容他們所有的情緒奈籽，讓孩子知道不管怎么樣，他們都是被愛的鸵赫。
唯有如此衣屏，孩子才能真正學(xué)會(huì)和敢于向外求助。
