指南藝術(shù)領(lǐng)域視頻學(xué)習(xí)心得:
藝術(shù)是人類感受美表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式命浴。這也是藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)娄猫，一贱除，感受與欣賞。二媳溺，表現(xiàn)與創(chuàng)造月幌。
談到感受于欣賞這一部分的時(shí)候，華教授指出悬蔽，這里頭的兩個(gè)目標(biāo)都指向的是喜歡扯躺，喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品蝎困。按道理喜歡這些美好的事物應(yīng)該是孩子的天性录语，那為什么又把這作為目標(biāo)了呢？這是因?yàn)樵诤荛L一段時(shí)間里禾乘，我們的教學(xué)澎埠，其實(shí)逐漸的讓孩子的這種學(xué)習(xí)興趣漸漸地泯滅了，所以說始藕，我們在教育中一定要注意呵護(hù)孩子失暂，喜歡自然界與生活中美的受的這種天性。
藝術(shù)是個(gè)體情感的一種流淌鳄虱，華教授說到弟塞，藝術(shù)就是孩子的語言，孩子看到美好的事物拙已，他目前不會用口頭語言來表達(dá)决记，但是他可以用動(dòng)作，肢體倍踪，圖畫系宫，涂鴉等方式來。表達(dá)來敘事建车，來表達(dá)自己的所言扩借，所思和所想。
藝術(shù)也是幼兒的游戲缤至，有畫家曾說過潮罪，藝術(shù)的起源是從游戲開始的，那游戲就是藝術(shù)的初級形式领斥，兒童是天生的藝術(shù)家嫉到。
孩子自己創(chuàng)造的作品，相對于孩子模仿的作品月洛，更生動(dòng)何恶，更具有靈性，更具有藝術(shù)價(jià)值嚼黔。孩子模仿作品只能達(dá)到形似细层，但達(dá)到一種神似惜辑，達(dá)不到神似就談不上好玩生動(dòng)有趣以及讓人感動(dòng)。相當(dāng)于沒有思想疫赎，沒有精神韵丑，沒有靈魂。
所以說虚缎，在技能和創(chuàng)造力相比，是微不足道的钓株。那么我們由此受到啟發(fā)实牡，就是在培養(yǎng)孩子繪畫的時(shí)候，不能把技能放在第一位轴合，
關(guān)于引導(dǎo)幼兒感受與欣賞這一目標(biāo):聽了華教授的講課以后创坞，我深深的感受到，我們原來的藝術(shù)教育真的把感受與欣賞弱化了受葛，我們常常對一些美好的事物視而不見题涨，根本沒有引導(dǎo)孩子去欣賞和感受，很少給孩子上欣賞課总滩。
在以后的教學(xué)中纲堵，我們要重視引導(dǎo)幼兒感受與欣賞，那么要遵循的一下幾個(gè)內(nèi)容闰渔。一席函，為幼兒提供審美感受與欣賞的機(jī)會。在這里頭冈涧，包括到大自然里頭去感受欣賞茂附。可以督弓，引導(dǎo)家長利用周末時(shí)間帶領(lǐng)孩子到大自然里去感受营曼。其次，生活中一些美的事物愚隧，一個(gè)工藝品蒂阱，一個(gè)美麗的發(fā)型，一件美麗的衣服狂塘，一支美麗的舞蹈蒜危，一首動(dòng)聽的歌曲等等，都可以作為生活中的一個(gè)美的事物來進(jìn)行欣賞睹耐，
二辐赞，尊重幼兒的獨(dú)特感受。對于外界事物硝训，每個(gè)人的感受是不一樣的响委，我們要尊重孩子對于外界事物的獨(dú)特感受新思。尊重他的愛好，喜好赘风。三夹囚，支持幼兒的審美情趣和愛好。孩子畫一個(gè)東西邀窃，這是對自己內(nèi)心感受的一種表達(dá)荸哟，所以沒有對錯(cuò)之分，美丑之分瞬捕，作為成人鞍历，不應(yīng)該隨意干涉，或者是否定肪虎。
如何支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)呢劣砍？畢加索說過，我能用很短的時(shí)間就畫的像一位大師扇救，但我要用一生去學(xué)習(xí)刑枝，畫的像一個(gè)兒童。這句話大家都耳熟能詳迅腔。說什么問題呢装畅？說的是兒童的話是最生動(dòng)，最有靈性沧烈，最豐富洁灵，最有思想，最有藝術(shù)價(jià)值的一種表達(dá)掺出。華教授也通過調(diào)研很多國內(nèi)外徽千。繪畫大師得出兒童的話確實(shí)如此。
汤锨∷椋可是我們幼兒園的美術(shù)教育教學(xué)卻總是想要快速的把兒童訓(xùn)練的像一個(gè)成人一樣去畫畫，而不是去珍惜可貴的兒童本真期闲礼。兒童很早的進(jìn)入到模式化的技能訓(xùn)練中牍汹，這種訓(xùn)練，在很大程度上削弱了兒童的創(chuàng)造力柬泽，教幼兒的技能只能讓幼兒畫的形似但神不似慎菲，只能扼殺孩子的想象力和思維能力的發(fā)展，對幼兒可持續(xù)發(fā)展完成很大的限制锨并。
幼兒的話露该，我們往往看不懂。怎么去理解這件事情第煮？因?yàn)橛變涸谝坏剿臍q的時(shí)候解幼。她所畫的畫特點(diǎn)是抑党，由亂線涂鴉到可控制涂鴉，再到命名的涂鴉撵摆。在這個(gè)過程中底靠，孩子畫的同一個(gè)符號往往表達(dá)的不是一個(gè)內(nèi)容。另外孩子畫的從形象上來說也不太像特铝。但這個(gè)時(shí)候孩子都會充滿自信的大膽的去畫他自己暑中，看到的，想到的鲫剿。在這個(gè)過程中鳄逾，千萬不要否定孩子，限制孩子牵素，讓孩子。朝著標(biāo)準(zhǔn)答案去靠攏澄者，這是最不可取的教育教學(xué)方法笆呆。
幼兒在三到六歲繪畫，屬于在象征期:就是用線條和圖形的簡單組合來表征事物粱挡。作品形象于事物的原型相去甚遠(yuǎn)赠幕。
這兩個(gè)時(shí)期段孩子們的繪畫，都不夠形象询筏，如果拿咱們成人的眼光去看榕堰，根本看不出他畫的是什么，這就需要幼兒園來講嫌套，一講他畫的內(nèi)容我們才能了解到逆屡。其實(shí)幼兒畫的內(nèi)容都是豐富多彩的。
在這里踱讨。華教授給我們舉了很多的例子魏蔗。其中給我印象最深的就是成人的世界，有兒的話痹筛。有一個(gè)幼兒畫了三條線莺治，兩條長，一條短帚稠，給媽媽看谣旁，媽媽說，哇滋早，你畫的真好榄审，很直很長。幼兒毫不在意媽媽對他的技能的評價(jià)杆麸，他說瘟判，媽媽怨绣，這兩條長的是爸爸，媽媽拷获，這一條短的是寶寶篮撑，這是咱們一家人相親相愛在一起。我聽了以后都非常感動(dòng)匆瓜，她的媽媽也一樣赢笨，非常感動(dòng)。就是這簡單的幾條線驮吱，孩子賦予了它豐富的思想情感茧妒。
那么我們在日常的。教學(xué)中如何來支持孩子的表達(dá)與表現(xiàn)呢左冬？華教授給我們了五個(gè)建議:
一桐筏，給幼兒充分的自由表達(dá)的機(jī)會。在美術(shù)活動(dòng)區(qū)拇砰，我們要給予孩子充分的表達(dá)自我的機(jī)會梅忌。不限制，不否定除破，不給標(biāo)準(zhǔn)答案牧氮。二，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)瑰枫□飧穑——與其他領(lǐng)域教育相結(jié)合。你比如在構(gòu)建區(qū)光坝，孩子就可以先畫出自己的設(shè)計(jì)圖紙尸诽，或者說把自己搭建好的作品畫下來。在科學(xué)領(lǐng)域觀察動(dòng)植物的時(shí)候盯另，也可以結(jié)合繪畫技能逊谋，把觀察到的一些科學(xué)特點(diǎn)都可以畫下來，在繪畫的過程中土铺，孩子們也可以會采用數(shù)學(xué)的模式進(jìn)行裝飾等等胶滋。
三，提供真實(shí)的感知對象悲敷，讓幼兒去模仿究恤。這里指的是寫生。一般情況下后德，如果孩子不過早地被老師拽進(jìn)一種狹隘的區(qū)域中部宿，孩子不管他畫什么，她都會去表達(dá)，去按照自己的理解去表達(dá)理张。如果被老師影響了赫蛇，有標(biāo)準(zhǔn)答案了，那么孩子往往就會覺得他自己不會表達(dá)了雾叭，實(shí)際上是指他自己不會畫出老師心目中的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案了悟耘。久而久之，孩子就不會積極去做了织狐，也就不會做了暂幼。
當(dāng)幼兒說他某一種東西不會畫的時(shí)候，這時(shí)移迫，老師最好的辦法是將這個(gè)東西拿給他看旺嬉，而不是直接教他如何畫，或者說拿出一個(gè)范畫厨埋，讓他照著畫邪媳。。按照幼兒美術(shù)發(fā)展的階段性特征安排荡陷，寫生內(nèi)容如下雨效，第一步吆视，植物寫生，如蔬菜水果玩具藝術(shù)品等第张足，第二步废士，活體寫生，如蟲券膀，鳥，兔，貓……第三步渣蜗，景觀寫生。樹木花草旷祸，房子等耕拷。第四步，人物寫生托享。鏡中的自己骚烧，同伴，家人等闰围。
四赃绊，提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機(jī)會，這藝術(shù)作品包括羡榴。繪本以及經(jīng)典作品碧查。在這里，繪本不是反話，因?yàn)槔L本里頭忠售，同一個(gè)形象表現(xiàn)不一传惠。
五，聽幼兒說話稻扬。把作品陳列出來展示出來卦方，讓幼兒把他畫的內(nèi)容說出來，成人給他記錄下來腐螟。這是我們成人了解孩子世界愿汰，了解孩子繪畫作品內(nèi)容的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。
最后華教授乐纸，給我們出示了很多張衬廷，他搜集到的孩子畫的小鳥的那一幅幅生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富的作品汽绢。都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)吗跋，思考，內(nèi)化宁昭，借鑒與學(xué)習(xí)跌宛。
