讀《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)亮點(diǎn)》
第一輯:破題開(kāi)篇辦法多
閱讀感悟:
1淹辞，教學(xué)就是在教師的引導(dǎo)下飘庄，學(xué)生的身心素質(zhì)獲得提升的過(guò)程。
2酌泰，教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的生命活力媒佣。
3，上好語(yǔ)文課陵刹，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色丈攒。聽(tīng)，說(shuō)授霸，讀巡验，寫(xiě)，情感碘耳，態(tài)度和價(jià)值觀显设。
4，教師的語(yǔ)言要有感情辛辨，有啟發(fā)性捕捂，有說(shuō)服力和感染力。
5斗搞，教師在教學(xué)中指攒，必須擴(kuò)大課堂的信息量。
? 不蘸丹青畫(huà)白楊
《白楊》一文白楊的特點(diǎn)直僻焚，高允悦，除此之外白楊在北方也叫鉆天樹(shù)，鉆字可見(jiàn)其高大虑啤，筆直隙弛。白楊因生長(zhǎng)極快，樹(shù)干上長(zhǎng)有“眼睛”狞山。教師三言?xún)烧Z(yǔ)擴(kuò)大了信息量全闷。
最后將矛盾的《白楊禮贊》展開(kāi)拓展教學(xué)。
? 落花入土解迷茫
許地山的《落花生》一文萍启，為什么要加“落”字总珠？原來(lái)這與花生的生長(zhǎng)過(guò)程有關(guān)】贝浚花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里局服，種子種下后開(kāi)始生根發(fā)芽，開(kāi)花屡律。一般的植物花落了就長(zhǎng)出果實(shí)來(lái)腌逢，但花生不一樣，它的花柄繼續(xù)長(zhǎng)超埋，往下彎搏讶，最后扎進(jìn)土里。
? 它落花入土而生果霍殴，所以植物學(xué)上叫它落花生媒惕。
? 許地山也特意起筆名叫“落花生”。
? ? 多詞解得一字義
《繁星》一文来庭，繁是什么意思妒蔚？繁忙，繁多，繁殖肴盏，繁茂科盛，繁星……從解詞入手，同時(shí)擴(kuò)大詞的使用范圍菜皂。
? 細(xì)說(shuō)山水為何物
《桂林山水》一文贞绵。何為山水？說(shuō)山是山恍飘，說(shuō)水是水榨崩，但山水放在一起就指風(fēng)景，風(fēng)光章母。有些詩(shī)人專(zhuān)寫(xiě)山水詩(shī)母蛛，詩(shī)的內(nèi)容是風(fēng)景，風(fēng)光乳怎。
? ? ? ? 《桂林山水》主要介紹桂林的山和水彩郊。這里主要“山水”這個(gè)詞的含義，讓學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面舞肆，領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)的一種組詞方式焦辅。
