要想培養(yǎng)孩子有堅強的意志力與持久的耐心饱须，父母首先要習(xí)得這些優(yōu)良的心理特質(zhì)而不是去處心積慮的去控制。
今天中午看到中班微信群里老師建議親子之間可以在天氣好的時候在室外放風(fēng)箏酪呻。
我下午上完課后到縣城里給韓一買等我号杠，騎上電動車一路向北直到開都河南岸都沒有發(fā)現(xiàn)買風(fēng)箏的，我就把車停在橋邊眼溶，我步行過了橋沒發(fā)現(xiàn)，到了體育館把體育館轉(zhuǎn)了一圈也沒發(fā)現(xiàn)目標，我 穿過路口的人行橫道铝噩，一直走到安達門口還沒沒發(fā)現(xiàn)，我這時候都有些沮喪和灰心了具被，回頭一想，不行，如果就這樣輕易放棄的話衬横，怎么引導(dǎo)韓一有毅力蜂林，能堅持就堅持噪叙。
這時候我的同事馬雪松债朵，得知之后建議我去安達二樓，和大市場看一看，在自己的堅持不懈的努力與同事的幫助下我最終在安達二樓的兒童玩具區(qū)找到了我需要的風(fēng)箏宪塔。
我一回到家就邀請韓一去大操場放風(fēng)箏，她 一看到帶有大頭兒子小頭爸爸和圍裙媽媽周邊紫藍綠黃橙紅紫藍綠黃橙相間有彩帶襯托的漂亮風(fēng)箏時她欣然接受了邀請。
到了大操場，我們倆先把風(fēng)箏與線軸用細線連接起來，調(diào)整好了就開始放風(fēng)箏活動锅劝。
韓一幫我把風(fēng)箏向上拋起來后我立刻迎著風(fēng)一邊跑一邊放線收線，放線收線看著風(fēng)箏慢慢的隨風(fēng)飛起的時候韓一很高興也很興奮隅津，一邊跳一邊鼓著掌看著我结窘。
風(fēng)箏大概在十幾米的低空飛了十分鐘左右只見風(fēng)箏越來越向地面奔來谓苟，沒堅持一分鐘就落在了地上官脓，于是我們倆一起快樂重復(fù)著收線，向上拋起來涝焙，邊跑邊放線收線卑笨，收線纱皆，向上拋起來，邊跑邊放線收線近迁，收線鉴竭，向上拋起來璧眠，邊跑邊放線收線……，一會韓一的好朋友嘻嘻一邊跑一邊喊著她的名字來到跟前揩徊，跟著我們又從西到東來回往返跑了十幾趟，在這一過程中他們倆不斷的為我加油鼓勁∪依＃……
她們突然發(fā)現(xiàn)了操場東北角沙坑里的沙子，頓時向目的地奔去韧掩，全然不顧我和風(fēng)箏的存在紊浩，開心的玩起了沙子，跳進去疗锐，爬上來坊谁，再進去又爬上來，雙手合十捧著沙子滑臊，一會兒一身藍藍的新外套就變成了沙畫版口芍。
這邊我還在堅強的與風(fēng)箏較勁，小樣雇卷，我都不信我放不起來你鬓椭，繼續(xù)努力著虹钮，重復(fù)著地上，于是我們倆一起快樂重復(fù)著撿風(fēng)箏膘融，收線芙粱，向上拋起來，邊跑邊放線收線氧映，眼睜睜的看著風(fēng)箏落下碰的一聲摔在地上春畔，撿風(fēng)箏，收線岛都，向上拋起來律姨，邊跑邊放線收線，眼睜睜的看著風(fēng)箏摔在地上臼疫，撿風(fēng)箏择份，收線，向上拋起來烫堤，邊跑邊放線收線……荣赶，我越敗越勇，絕不放棄鸽斟，最后韓一雙手冰涼拔创，才讓她奶奶帶著回家。
我依然繼續(xù)努力與風(fēng)箏戰(zhàn)斗著富蓄，我的不屈不撓與風(fēng)箏的絕不飛起來剩燥，倔強的性格簡直是絕配，第一節(jié)晚自習(xí)上課了我還在努力著立倍，已經(jīng)有六七個人問我灭红，我說還在練習(xí)，直到韓一奶奶又一次來
當她來的時候我還在請我同事小方幫忙口注，我?guī)椭蛏蠏伷饋盹L(fēng)箏变擒，最后還沒沒有飛起來，但是我們很快樂疆导，我們享受了堅持不懈與努力進步的樂趣赁项，我用自己的實際行動向孩子詮釋了這種心理特質(zhì)。
我雖然很累澈段，雖然沒有成功放飛風(fēng)箏這個預(yù)想目標悠菜，但是我們得到了分享親子互動游戲的過程中彼此互助，互相支持的樂趣败富。
到了家里悔醋，韓一向我豎起大拇指給我點贊，我很欣慰兽叮，在這行為過程中她向我傳遞著她理解我的用意的信息――：要想培養(yǎng)孩子有堅強的意志力與持久的耐心芬骄，父母首先要具有這些優(yōu)良的心理特質(zhì)猾愿。
晚上睡前躺著床上我就在回顧我今天傍晚放風(fēng)箏的事情，又在想著相關(guān)的教育心理學(xué)账阻，兒童心理學(xué)蒂秘，家庭教育家的理論，就想到了一本書上的觀點：父母體驗式互動示范是孩子產(chǎn)生心理共鳴最好的催化劑淘太。
只有孩子和父母一起體驗過了姻僧，孩子的智力才會發(fā)展，父母就要先熟悉蒲牧。孩子天然地處在覺知的狀態(tài)中撇贺，他不會有事沒事把自己弄傷了。比如小孩愛玩刀冰抢，大人可以跟他一起去摸刀松嘶，慢慢地去摸它，讓孩子自己去體驗這種感覺挎扰。有過刀子體驗的孩子翠订，外出時被繩子纏住，他才會尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子鼓鲁，這就是智力發(fā)展蕴轨。而只學(xué)習(xí)過刀子很危險這個結(jié)論的孩子港谊，是沒有能力自救的骇吭。
如果孩子只是通過父母的知識傳授式教育學(xué)到了一些結(jié)論，孩子的智力是沒有發(fā)展的歧寺，只是恐懼和制約燥狰。我見過很多小孩，長得很高斜筐，樓梯都不敢下龙致。媽媽時刻處在焦慮當中，孩子覺得探索新世界是件很恐怖的事情顷链，摸索新事物覺得危險目代，孩子從小學(xué)會了恐懼和制約。
父母如果自己都不能一日三餐及時足量的吃完而是強制孩子吃飯嗤练，孩子覺得吃飯就是痛苦榛了，父母如果自己天天只玩手機看電視不看書不學(xué)習(xí)，卻逼迫孩子學(xué)習(xí)煞抬，孩子覺得學(xué)習(xí)就是痛苦霜大。父母控制孩子，孩子自己的意志就不存在了革答，存在的就是父母的意志战坤。
? 很多時候曙强，孩子長大后出現(xiàn)的問題，多半來自童年途茫，某一件事碟嘴，某一句話，某一個人囊卜，在孩子心中留下很深的烙印臀防，從而使其性格和人生發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。這其中边败，家庭和父母的影響最為重要袱衷。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是則孩子最重要的啟蒙導(dǎo)師笑窜。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子的性格和思想致燥，也在用言傳身教的方式塑造著孩子的未來。父母是孩子的第一任老師排截。但是第一任老師并不代表就是最好的老師嫌蚤。
父母是孩子問題的根源。
“我們自己想象孩子應(yīng)該是什么樣断傲，然后再想象出對付孩子的辦法脱吱。”這是非橙险郑可怕的育兒觀箱蝠。那么，什么是正確的育兒觀呢?
親子關(guān)系比教育方法更重要垦垂。
大家都聽過“性格決定命運”宦搬，那什么決定性格呢?從心理學(xué)的角度說，我們童年所處的親子關(guān)系會內(nèi)化到孩子的心里成為內(nèi)在的關(guān)系模式劫拗，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式就形成了孩子的性格间校。
教育的本質(zhì)，是父母的自我修行页慷。父母對自己的覺察體驗有多深掀亩，就會有多謙卑受楼∥叵螅看見孩子的前提轨淌，是看見自己。父母是孩子一切問題的根源欲逃，愛與自由是唯一的答案找蜜。父母的這種欲伸向哪里，孩子就會感受到無窮無盡的痛苦稳析，這樣的父母快樂嗎洗做？弓叛，有成就感嗎？猶如放風(fēng)箏一樣诚纸。
