相信很多教師和家長都聽過情萤，每當(dāng)孩子考試考砸了時都會這么說鸭蛙，這次考試沒認(rèn)真，太粗心了筋岛，其實我都會做娶视，下次一定做對。
真的如孩子說的是粗心嗎？肪获！其實不然寝凌，那又是什么原因?qū)е碌哪兀肯嘈糯蠹铱赐赀@篇文章后會有所感悟的孝赫。
想象這樣一個場景：
一名跳水運動員要參加半年后的比賽较木，他了解了一下基本動作，也練了幾次青柄。有那么一兩次很標(biāo)準(zhǔn)伐债，有幾次有失誤，不過他認(rèn)為自己比賽時就能做到刹前。比賽很快到了泳赋，他站在跳臺上很緊張，結(jié)果當(dāng)然失誤了喇喉。離開賽場時他說：“唉祖今，我疏忽了，主要是太緊張了拣技∏埽”
聽了這個故事，你會怎么想膏斤？
估計你會喊起來：他練得太少了徐绑！當(dāng)然會失誤！
甚至你會說莫辨，這個故事太荒謬了傲茄，運動員不會這樣的！
所以當(dāng)我們問沮榜，關(guān)于孩子粗心的問題時盘榨，可以這樣說：沒有粗心這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了蟆融，基本概念不清楚草巡，不夠熟練，準(zhǔn)確率低型酥。
我們判斷“粗心”的通常標(biāo)準(zhǔn)是：
“簡單的山憨、不該錯的，考試錯了”
——那就問問自己弥喉，熟練度足夠嗎郁竟？
“原本會做的，考試做錯了”
——那就問問自己由境，基本概念真的清楚嗎枪孩？
“審題錯了，不是不會做”
——那再問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎蔑舞？比如平時做題力求一遍做對嗎？
我們常常認(rèn)為嘹屯，平時做過的攻询，考試就能做出來，其實事實不是這樣的州弟，為什么呢钧栖？
1、熟練度不夠
所謂熟練度婆翔，可以想象一下我們成年人拯杠，做小學(xué)一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單啃奴。但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題潭陪，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作最蕾，很可能做的又快又準(zhǔn)依溯；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出瘟则。
解決方法：
一道題目黎炉，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考醋拧，才會熟悉并產(chǎn)生記憶慷嗜。這樣才會在考試中能做對。
2丹壕、基本概念不清
還有一些題目庆械，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，因為平時做對過雀费，只是考試錯了干奢。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念盏袄，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么忿峻？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化辕羽？并未深究逛尚。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲刁愿，而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的绰寞。
所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下滤钱，舉一反三觉壶，這時會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又疑惑或者糊涂了。所以件缸，學(xué)過铜靶，并不等于是學(xué)會，更不等于融會貫通他炊。
解決方法：
試著去講解題目争剿，如果做到能講解題目，表示確實理解了痊末。通常在講解過程中蚕苇，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。這也是教學(xué)相長的意思凿叠。學(xué)然后知不足涩笤，教然后知困。知不足然后能自反也幔嫂，知困然后能自強也辆它。故曰教學(xué)相長也。
3履恩、準(zhǔn)確率不高
我們可以回想一下自己打字時锰茉，是每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改切心？這個也是準(zhǔn)確率的問題飒筑。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”绽昏，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對协屡。這需要用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求全谤，反復(fù)多次后才能成為本能肤晓。如果做錯了，覺得“沒關(guān)系认然，以后還有機會”补憾，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外卷员，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)盈匾。
所以如果平時單元的作業(yè)100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍毕骡。而概率因素導(dǎo)致平時錯誤率越高削饵，考試時失分率越成倍增大岩瘦。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。
解決方法
每次做題都認(rèn)真對待窿撬，提高準(zhǔn)確率启昧，爭取會的做題，建立錯題本劈伴。
好吧箫津，我們再回到那位跳水運動員這兒——如果半年后他參加比賽，他現(xiàn)在就需要各項體能的訓(xùn)練宰啦，基本動作的反復(fù)練習(xí)--每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能饼拍，然后才有可能走上賽場赡模。即使這樣，也不是萬無一失的师抄。所以放棄“粗心”這樣的說法吧漓柑。
放棄“粗心”這個觀點之后我們才有可能認(rèn)真查找原因，制定訓(xùn)練的計劃叨吮，獲得真正提升辆布。獲得提升的，絕不僅僅是成績茶鉴，還包括審視問題的角度锋玲，解決問題的策略，行動力涵叮，意志力惭蹂。
