開啟新的一本書：《溝通各墨，用故事產生共鳴》
我讀的專業(yè)是師范類中文缕棵，有很多模擬課堂的機會识椰，大家裝作在給小學或初中生講語文的樣子進行授課入愧。
但就我而言鄙漏，極少看到過令我滿意的模擬課堂，為什么棺蛛？因為大多數(shù)“老師”連自己為什么講課都搞不清楚怔蚌。
對這些“老師”而言，上課是為了完成任務旁赊。學生是什么層次桦踊，能不能聽得懂，他們應該獲得什么……不好意思终畅，想這玩意兒太費勁了籍胯。
那些密密麻麻，背景花里胡哨……這位“老師”离福，您的ppt給誰看呢杖狼？干嘛使的？
那些照本宣科妖爷，ppt讀得一字不落……這位“老師”蝶涩，您ppt給我拷一下吧，這課咱就不聽了絮识。
有什么好聽的呀绿聘？看ppt不就完了嗎？何況看ppt還更快笋除。
同樣的斜友，我身邊很多主動或被迫參與演講比賽的朋友似乎都沒有搞清楚演講是什么。
演講不是報告垃它。照本宣科念報告的，您省省吧烹看，發(fā)給我報告就完事兒了国拇。
演講不是純粹的故事，您如果做到這個地步惯殊。別干這行了酱吝，劇院更適合您。
演講是介于報告與故事之間的土思，報告用于提供實證务热，讓演講的觀點看起來有理可依忆嗜。同時我們需要有故事穿插在其中，用于生動化崎岂，并與讀者產生共鳴捆毫。
