許多人買(mǎi)了書(shū)后不一定去讀：有的人是因?yàn)樵谶x書(shū)時(shí)不細(xì)心沒(méi)有作出明智的選擇，有的人是由于書(shū)的封面質(zhì)量而作出選擇涣仿，?或是因?yàn)樵谒麄冄壑幸槐緯?shū)就象征著知識(shí)勤庐，還有的人認(rèn)為書(shū)既然?已經(jīng)買(mǎi)了，就一定會(huì)去讀好港。

此外愉镰，我們的心情在不停地變化：有時(shí)高興，有時(shí)憂傷钧汹，有時(shí)庸懶丈探，有時(shí)又激情四射。我們?cè)跁?shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)拔莱，心情是起決定性?作用的碗降。然而幸運(yùn)的是，如果您由于很渴望讀書(shū)而一時(shí)沖動(dòng)買(mǎi)了幾本塘秦，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)有一本作品剛好能符合您的情緒讼渊。這樣您在精?神上又重獲自由，而不會(huì)因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)無(wú)用的書(shū)而有犯罪感了尊剔。

為了更好地品味書(shū)爪幻，為了最后讓等待在心中激起挖掘和分享書(shū)中的快樂(lè)，人們渴望去獲取须误，接著慊得去等待挨稿，這難道不令人?贊嘆嗎？

擁有待讀的書(shū)是一種真正的快樂(lè)京痢；這也是閱讀方法中的一 種奶甘。就像貝特朗?普安羅-德?tīng)柵迨苍凇妒澜鐖?bào)》發(fā)表的一篇文?中寫(xiě)道：“我讓普萊東的作品在書(shū)架上面等我；如果隨我的便历造，?我會(huì)抵住誘惑不去理它甩十。”

1?在書(shū)上隨意涂寫(xiě)吭产？決不侣监！

“一本書(shū)應(yīng)該受到尊重。一本書(shū)價(jià)格不菲：你不應(yīng)該在上面 涂寫(xiě)臣淤。”這些也許是你父母橄霉、叔叔、阿姨和你喜歡的老師所說(shuō)的?話邑蒋？

對(duì)人們從父母和他們的老師那里得來(lái)的讀書(shū)原則進(jìn)行質(zhì)疑似乎總是很難姓蜂。此時(shí)任何人都會(huì)和您一樣有顧慮按厘。事實(shí)上，心照不宣钱慢，你們都明白他們是錯(cuò)誤的逮京，你們應(yīng)該直接向他們提出質(zhì)疑。?他們將自己固有的方法和思想傳給你們束莫；過(guò)去你們尊重它們懒棉，今?天你們推翻這一切，沒(méi)有比這更正常的了览绿？

然而策严，世界在發(fā)展澡腾，且很快吻谋。這不斷地要求我們更多更快地 吸收知識(shí)。我們應(yīng)該抓緊時(shí)間提髙效率：直接在他人的書(shū)上勾勾?畫(huà)畫(huà)可以使我們節(jié)約寶貴的時(shí)間欧引。那么我們可以和紙面上的文章?進(jìn)行交流怀各，這種交談可以促進(jìn)思維更加活躍倔韭，強(qiáng)迫大腦集中注意力，啟發(fā)我們的綜合能力（隨后我會(huì)對(duì)這些良好的反應(yīng)進(jìn)行講?解）渠啤。

此外狐肢，你從來(lái)沒(méi)有欣賞過(guò)家中書(shū)柜里那些寫(xiě)滿字的書(shū)嗎？那些字都是對(duì)作者思想觀點(diǎn)的評(píng)論沥曹。某個(gè)人在那個(gè)時(shí)代對(duì)同一本書(shū)?進(jìn)行評(píng)論……有時(shí)候份名，評(píng)論是用拉丁文寫(xiě)的，然而妓美，過(guò)去書(shū)很貴僵腺，精裝封面的書(shū)更貴，盡管這樣壶栋，一些人還是在上面寫(xiě)字辰如，我?們的先人不就是這樣增長(zhǎng)他們的知識(shí)和文化的嗎？他們不就是這?樣長(zhǎng)大的嗎贵试？為什么今天拒絕這樣一種已經(jīng)經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)的方法?呢琉兜？

自由地在屬于您的書(shū)上寫(xiě)字吧！不要把作品神圣化毙玻，我們這 樣沒(méi)有分寸地把書(shū)藏起來(lái)是一件不幸的事豌蟋，即使我們整個(gè)社會(huì)都要依靠它。只有讀者去感受它桑滩，記住它梧疲，它的存在才有意義。

2.加注，是危險(xiǎn)的幌氮！

一日缭受，我培訓(xùn)班中一位非常漂亮的女士給我講了一個(gè)故事， 她曾把一本書(shū)借給一個(gè)朋友该互。通常她會(huì)在書(shū)上寫(xiě)字米者，這本當(dāng)然也?不例外。當(dāng)這個(gè)朋友還書(shū)給她時(shí)對(duì)她說(shuō)：“我已經(jīng)回答了你所有的問(wèn)題”宇智。我非常喜歡這個(gè)故事：通過(guò)閱讀這本書(shū)塘雳，第二個(gè)讀者已經(jīng)能和第一個(gè)讀者進(jìn)行交流了。而她也給了她的朋友提出了一?個(gè)在閱讀時(shí)的目標(biāo)：為她尋找問(wèn)題的答案普筹。

因此，我們說(shuō)如果你已經(jīng)借出了幾本書(shū)隘马，那真是太好了太防。 但為什么您要放棄與早已屬于您的書(shū)本交談，為什么要放棄去形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的記憶方式呢酸员？如果您在您認(rèn)為優(yōu)美的一句?話旁加標(biāo)記蜒车，您真的覺(jué)得人們會(huì)為此嚴(yán)厲地批評(píng)您嗎？下一個(gè)讀?者也許會(huì)贊同您的觀點(diǎn)幔嗦，也許不會(huì)酿愧，但這一點(diǎn)都不重要。

最好邀泉，這會(huì)引起另一個(gè)讀者認(rèn)真去讀嬉挡，讀完后和您一起談?wù)勊母惺堋H僅因?yàn)槟赂业剡~出這一步汇恤，最終大家都會(huì)從中收?益的庞钢。

3?其他人快速閱讀時(shí)

起初的動(dòng)機(jī)是想讀得更快和別人競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)原因推動(dòng)人們渴望發(fā)展因谎，最初的這一步是極為關(guān)鍵的基括。然而，讀得快是和放松有?關(guān)系（先放松然后才能全神貫注）财岔，也和被加快或放慢的速度的?接受能力有關(guān)风皿。事實(shí)上，如果我們很煩躁匠璧，那我們的心情會(huì)讓我?們吃虧桐款，因?yàn)榇竽X（情緒和心情中樞）阻礙了腦皮層（腦脊髄的

您鼓勵(lì)親戚或朋友接受快速閱讀這個(gè)觀點(diǎn)，如果他認(rèn)為這個(gè) 觀點(diǎn)很合意患朱，那么一切都好辦鲁僚。相反，如果他還抱有競(jìng)爭(zhēng)的想法，目的要抑制您使您放棄這個(gè)觀點(diǎn)冰沙，我為您和您的閱讀欲望擔(dān)心侨艾。實(shí)際上，因?yàn)槟^續(xù)呆在競(jìng)爭(zhēng)的層面上拓挥，您的閱讀欲望很有?可能被吞噬掉唠梨。請(qǐng)自私一點(diǎn)，想想您自己?.不要離開(kāi)您的明友侥啤，?但也不要被他們左右当叭。今天這個(gè)下定決心改變閱讀法的時(shí)間對(duì)您?來(lái)說(shuō)很必要，這難道不是您自己的個(gè)人行為嗎盖灸？

閱讀行為是個(gè)人行為：每個(gè)人都獨(dú)自面對(duì)書(shū)本蚁鳖，您花時(shí)間去鑒別這種行為是沒(méi)有益處的。

4.帶著字典閱讀

在字典中尋找一個(gè)詞的意思：多么好的一個(gè)反應(yīng)赁炎！非常多的人認(rèn)為這個(gè)奇妙的工具是令人討厭的醉箕，忘記了使用它。我們成年?人應(yīng)該教育孩子們要經(jīng)常使用這個(gè)珍貴的東西徙垫，給他們演示不管?一個(gè)詞多么不可思議讥裤，都能在字典中査到，這是多么讓人愉快的?事耙霰ā己英！

在內(nèi)容不同的書(shū)中多次遇到一個(gè)新詞，久而久之我們便學(xué)會(huì) 了它吴旋。當(dāng)我們感覺(jué)到自己能夠毫無(wú)疑慮地再次使用它時(shí)损肛，我們就?真正掌握了它。孩子們?cè)谟變簳r(shí)期邮府，直覺(jué)就經(jīng)常引導(dǎo)他們快速地?擴(kuò)大詞匯量強(qiáng)迫記憶單詞荧关；有時(shí)候他們會(huì)突然使用一個(gè)詞讓我們?大吃一驚，我們認(rèn)為這個(gè)詞似乎是不應(yīng)該從他們嘴里說(shuō)出來(lái)的褂傀。

然而忍啤，在閱讀過(guò)程中，從字典中核實(shí)一個(gè)在文中遇到的生詞 的詞義仙辟，會(huì)放緩我們兩種主要能力發(fā)揮作用：預(yù)測(cè)能力和想象能?力同波。讓我們盡可能試著通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)一個(gè)詞的意思：沒(méi)有上下文,沒(méi)有注釋。有語(yǔ)境就會(huì)有詞義叠国。

讓我們也盡可能地自信一些未檩，自信自己能在瀏覽話語(yǔ)時(shí)找到 重要部分：觀點(diǎn)。閱讀應(yīng)該是一件以多種方式激發(fā)我們想象愉悅?身心的事粟焊。讓我們一起感受愛(ài)因斯坦的名言：想象力比理解力更?重要冤狡。根據(jù)上下文想象一個(gè)單詞的意思或許比準(zhǔn)確刻板地理解它?的意思更有創(chuàng)造性孙蒙。

5.讀小說(shuō)

用高效閱讀法讀書(shū)，關(guān)鍵在于選定一個(gè)既符合心愿又適合書(shū)的特點(diǎn)的方法悲雳。

如果你開(kāi)始讀一本小說(shuō)挎峦，發(fā)現(xiàn)它很讓人開(kāi)心。那么使用雜亂無(wú)章的讀法是不可取的合瓢。就讓你自己充分地享受語(yǔ)言與圖畫(huà)的魅?力坦胶，就讓講述者按照他的想象力帶領(lǐng)你遨游在書(shū)中吧！就請(qǐng)忍受?一下我推薦的新方法給你帶來(lái)的不習(xí)慣晴楔。相反顿苇，你如果讀一本不?喜歡而又不得不全部讀完的小說(shuō)，隨意地去讀吧税弃，甚至可以采用?瀏覽的方式纪岁。

有時(shí)我讀一個(gè)作者作品的50頁(yè)，有時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到這部 作品哪一點(diǎn)讓我討厭则果，有時(shí)我感覺(jué)自己已經(jīng)做好準(zhǔn)備“投降”蜂科，?有時(shí)我會(huì)決定讀完最后幾頁(yè)。在最后幾頁(yè)中我可以看到書(shū)中人物?最終命運(yùn)如何短条，我發(fā)現(xiàn)最后幾行尤其是最后三行可以讓我窺察到?蛛絲馬跡。接著我就回到剛剛停下來(lái)的地方才菠，然后只讀那些在書(shū)?的末尾仍然提到的人物茸时。我采用適合情境的方法去積極地讀書(shū)，?但不一定完全讀完赋访。我沒(méi)有選擇完全讀完的方法可都，是因?yàn)槿绻?強(qiáng)迫讀完它，在讀的過(guò)程中我很可能在想其他事情：這是愚蠢的?做法蚓耽∏或者我會(huì)懷著一種犯罪的感覺(jué)放棄閱讀。選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x步悠，那么在閱讀過(guò)程中我們就是主人签杈。這種“痛苦”但帶有總 結(jié)性的經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使我考慮讀同一作者的第二本書(shū)。為了看一眼鼎兽、?為了心中有數(shù)答姥、為了檢驗(yàn)一下、弄清楚選擇讀書(shū)方法是否與選?題谚咬、風(fēng)格和當(dāng)前精神狀態(tài)有關(guān)鹦付。

6.經(jīng)典作家：太難讀？

一些人從來(lái)不讀巴爾扎克择卦、普魯斯特敲长、左拉的作品郎嫁，那是因 為他們自己沒(méi)有能力讀懂它們。他們給自己設(shè)置了不可逾越的障?礙祈噪，這是多么遺憾呀泽铛！

鼓起勇氣來(lái)吧！

如果你已經(jīng)試著去讀巴爾扎克钳降、普魯斯特厚宰、左拉的作品，但后來(lái)又放棄了遂填。那是因?yàn)槟l(fā)現(xiàn)并不喜歡這些作家铲觉。但是如果因?yàn)槟€對(duì)學(xué)校保留有極其不愉快的回憶而從不試著讀這些作品，?坦率地說(shuō)那太遺憾了吓坚。請(qǐng)采納積極的讀書(shū)法改變態(tài)度吧撵幽！

針對(duì)這三位作家，讓我們來(lái)看看專(zhuān)為閱讀他們作品而精心打造的方法：

——巴爾扎克：這位作家喜歡在故事情節(jié)展開(kāi)之前設(shè)置一些 背景和人物礁击。采用適合你口味的閱讀法：或是慢慢品味前幾十頁(yè)?的背景描寫(xiě)或是跳過(guò)不讀盐杂。

——普魯斯特：他以撞長(zhǎng)寫(xiě)長(zhǎng)句聞名于世，但對(duì)于極端長(zhǎng)句 也加注標(biāo)點(diǎn)便于理解哆窿。如果您大膽地從事普魯斯特氏句子和思想?的研究链烈，挑選您有足夠空閑時(shí)間的時(shí)候，使您的思緒放緩細(xì)細(xì)感?覺(jué)作者的寫(xiě)作節(jié)奏挚躯。盡量避免在亢奮和緊張的情況下去讀普魯斯?特强衡，除非您不指望通過(guò)閱讀這本書(shū)來(lái)訓(xùn)練節(jié)奏的改變。

——左拉：如果您不能忍受左拉作品中的描寫(xiě)部分码荔，您盡可 以跳過(guò)不讀漩勤，但不能跳過(guò)左拉的所有作品都不讀。描寫(xiě)部分通常?是很容易識(shí)別的缩搅，因?yàn)槊鑼?xiě)會(huì)和組成整個(gè)段落的情節(jié)交替出現(xiàn)越败。?但有很多讀者尤其鐘愛(ài)左拉作品中描寫(xiě)生動(dòng)的部分。

我們依靠并在閱讀中保留大家對(duì)這些大作家固有的看法硼瓣，是 可以幫助我們?nèi)プx懂這些作家的作品的究飞。這樣，我們被喚醒的評(píng)?論意識(shí)也讓我們產(chǎn)生了自己的立場(chǎng)堂鲤。比如：“人家認(rèn)為這個(gè)作家?很好噪猾，據(jù)我觀察，他不像人們所說(shuō)的那樣”筑累，或者“這個(gè)句子恰?好表達(dá)出人們對(duì)我所講的那種觀點(diǎn)”袱蜡。

不管怎樣，這都會(huì)給我們機(jī)會(huì)去超越自己慢宗，挑戰(zhàn)自己坪蚁。最好 是去讀一部分或不完全的去讀一些作家的作品奔穿，這總比一點(diǎn)都不?讀要好。為什么總是在投入你的閱讀之前就期望了解一切敏晤，知道?一切呢贱田？有關(guān)這三位作家的只言片語(yǔ)，我希望會(huì)讓你們對(duì)他們產(chǎn)?生興趣嘴脾，并渴望去閱讀其中一些作品男摧。同時(shí)，我也希望您很快覺(jué)?得我對(duì)某部作品的評(píng)價(jià)是武斷的译打，讓人難以置信的耗拓！總之，也許?今天我的話激起了你們當(dāng)中一些人的反感奏司，我希望不久我會(huì)成為?鼓動(dòng)你們?nèi)プx書(shū)的那個(gè)人乔询。

這里所建議的方法是以事先對(duì)所讀書(shū)本已有一個(gè)看法和建立 一個(gè)輪廓為基礎(chǔ)的。每讀一本新書(shū)韵洋，每當(dāng)看到其中一些內(nèi)容或觀點(diǎn)與您所想的相一致竿刁，每當(dāng)您發(fā)現(xiàn)還有一些觀點(diǎn)趄出了您理解的?范圍，此外還有一些內(nèi)容又能令我們改變?cè)械挠^點(diǎn)搪缨，這都令我們興奮不已食拜，驚嘆不已！然而副编，所有這些驚奇事實(shí)上都可以來(lái)源?于每一個(gè)作者所特有的寫(xiě)作風(fēng)格监婶。注意力，記憶力齿桃，膽量和直覺(jué)?都被激發(fā)出來(lái)了。

7.緩慢地閱讀合同

在一份合同中煮盼，所有的字都很重要短纵。確實(shí)是這樣。沒(méi)有人敢否認(rèn)這一點(diǎn)僵控，因?yàn)槟谖募┪驳暮灻鞔_了您要承擔(dān)責(zé)任香到。不?過(guò)，讓我們想一想在簽一份合同時(shí)要出現(xiàn)的情況报破。

通常有下面兩種情況：

1.假定我們?cè)趯?duì)方之前閱讀合同悠就，閱讀后，我們便簽了名充易。

2?我們把合同帶回去冷靜從容地閱讀梗脾，然后再帶回來(lái)，如 果有必要盹靴，在最后確定要簽字之前炸茧，我們還可以修改瑞妇。

當(dāng)然，第二種情況比第一種情況更令人欣慰梭冠。謹(jǐn)慎的人應(yīng)該經(jīng)常嘗試著體驗(yàn)第二種情況辕狰。實(shí)際上，在許多種情況下控漠，是我們?迫使自己接受現(xiàn)有的對(duì)自己不利的情況：難道我們就不能要求留?出一些時(shí)間來(lái)研究合同的內(nèi)容蔓倍，推遲簽字嗎？難道想思考一下很?可笑嗎盐捷？讓我們談?wù)劥蠹叶际煜さ倪@種情況偶翅，在很短的時(shí)間內(nèi)閱?讀一份艱澀的合同，弄清楚合同的內(nèi)容毙驯，并同意在一個(gè)等得不耐?煩的人面前簽字倒堕！這種情況會(huì)讓我們覺(jué)得很難處理，并讓人感到?緊張爆价。

然而垦巴，如果這種緊張情緒太激烈，就會(huì)產(chǎn)生很難接受合同的 情緒：這些情緒分散了我們的注意力铭段、分析能力和思考能力骤宣。

要想好好閱讀合同并成功簽訂一份合同，可能需要跨過(guò)三個(gè) 階段：

第一階段序愚，要留意面對(duì)合同這種不尋常的閱讀和簽字所引起的不可避免的情緒憔披。在簽字或不簽字的情況下，這種情緒是 由緊張和可能無(wú)能力完成爸吮，需要承擔(dān)責(zé)任等等感覺(jué)組合在一起產(chǎn)?生的芬膝。

--第二階段，記得有這么一句話：一個(gè)字一個(gè)字嗅嗔巴巴 地閱讀切斷了句子的意思形娇，導(dǎo)致不能夠領(lǐng)會(huì)思想的精華部分锰霜。那?么應(yīng)該充滿信心提前去快速地閱讀一下合同的大概意思，研究每?一段的主要思想桐早。

-第三階段癣缅，在簽字前，重讀細(xì)節(jié)和已經(jīng)明白了的主旨哄酝， 核實(shí)一下副詞或標(biāo)點(diǎn)有沒(méi)有改變某些條款的范圍友存。

假定您需要閱讀一份合同，下面有兩種合適的閱讀方式：

——首先大致閱讀一下合同陶衅，研究它的結(jié)構(gòu)屡立、邏輯和主要觀點(diǎn)

——接著是帶有核查性質(zhì)的閱讀，重點(diǎn)尋找可能出現(xiàn)的陷阱搀军。

不管在什么情況下侠驯，如果您只滿足于一次性地抡秆、緩慢地、斷 斷續(xù)續(xù)的閱讀吟策，那您輸定了儒士！米歇爾?塞勒在《闡釋》一書(shū)中談?到有關(guān)他的工作方法和哲學(xué)思想方法是這么說(shuō)的：“如果您要想?的事情很復(fù)雜，就應(yīng)該快速地去想檩坚∽帕茫” “以直覺(jué)開(kāi)始去思考問(wèn)題，?并讓它起支配作用匾委，抽象緊隨其后拖叙，最后很自然地便得出結(jié)論÷咐郑”對(duì)我來(lái)說(shuō)薯鳍，高效閱讀的發(fā)展也有同樣的過(guò)程：快速閱讀后，?概括出書(shū)中的主旨挨措，然后通過(guò)直覺(jué)表達(dá)出來(lái)挖滤。

8.沒(méi)有理解快速地閱讀

快速地閱讀，貪圖快速而忘記文中所講的意思匆匆瀏覽是沒(méi)有任何好處的浅役。這種常見(jiàn)的反應(yīng)是由于沒(méi)有耐心而又野心勃勃想?要很快學(xué)會(huì)造成的斩松。

完成一次閱讀后，如果您發(fā)現(xiàn)也屬于這種情況觉既。您再次滿懷信心：

--決速粗略地閱讀已經(jīng)瀏覽的書(shū)惧盹，尋找書(shū)中關(guān)鍵語(yǔ)句和不同部分間的接點(diǎn)。

——表達(dá)出書(shū)中的主要觀點(diǎn)瞪讼。

隨后钧椰，在下一次閱讀前，深呼吸放松自己符欠。在您進(jìn)行線形閱讀之前嫡霞，瀏覽全書(shū)找出思想和觀點(diǎn)的主要方向。

事實(shí)上背亥，不斷地快速前進(jìn)是沒(méi)有用的：每天都為自己確定一個(gè)合適的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)悬赏，這樣循序漸進(jìn)就能達(dá)到既快速又能準(zhǔn)?確理解的目的狡汉。對(duì)自己要有信心。

9.全部都讀

懊銎摹盾戴！這真是完美主義情結(jié)！由于這種做法已經(jīng)被廣泛普及兵多， 和解性分析的行家認(rèn)為我們對(duì)自己的這種要求是“所謂的完美”尖啡。?即使我們睡著了也要讀到最后一個(gè)字橄仆，即使酒一滴都沒(méi)有了，也?要喝到酒渣衅斩，即使是難以消化的盆顾，也要全部吸收。并不是這么做就會(huì)有效畏梆。

有效的您宪、聰明的做法就是要學(xué)會(huì)精挑細(xì)選，學(xué)會(huì)犧牲掉一些 東西奠涌。

“全部都讀”如果做到極致宪巨，就會(huì)產(chǎn)生反常的效果；一日溜畅， 我的一個(gè)培訓(xùn)生對(duì)我說(shuō)捏卓，他很久以來(lái)一直逼著自己閱讀所有電視?播出的信息：電視劇、廣告慈格、所有的電影評(píng)論怠晴，甚至是一些他不?感興趣的東西！多么不幸奥鸵龄寞！多少時(shí)間和精力都被浪費(fèi)掉了。

在畫(huà)廊里汤功，我總是喜歡看那些人物邑，他們往往單獨(dú)地拿著挑選 出的畫(huà)坐在那里。他們并不一定到處趕著去看畫(huà)滔金，把所有的畫(huà)都?記下來(lái)色解。他們選擇自己眼中一流的畫(huà)，然后將目光停留在這一幅?上餐茵，而不再去看其他的科阎。他們有著自己的見(jiàn)解，不會(huì)隨波逐流忿族，?人云亦云锣笨。

如果有一天您去參觀盧浮宮，想要全部參觀完是徒勞無(wú)益的道批。如果您提前確定目標(biāo)错英，準(zhǔn)備去欣賞“勝利女神雕像”、“蒙娜?麗莎”隆豹、“埃及古藝術(shù)品”椭岩、“中世紀(jì)的盧浮宮”、“倒金字塔”或其?他什么……那么您會(huì)從中受益匪淺。即使你沒(méi)有全部參觀完判哥，但您看到的少量作品會(huì)讓您感到髙興献雅，讓您增長(zhǎng)不少學(xué)問(wèn)。當(dāng)您看?一本感想集塌计，一本隨筆挺身，一份報(bào)紙，一份專(zhuān)業(yè)資料時(shí)夺荒，如果您都讀瞒渠，那您會(huì)很快筋疲力盡。相反技扼，如果您選擇那些能讓您豐富知識(shí)的伍玖，如果您提前確定閱讀目標(biāo)，您就會(huì)收獲頗豐剿吻。

10?跳過(guò)一個(gè)字：不可能

趕快檢驗(yàn)一下您剛才所說(shuō)的脚牍。想象您在讀一篇文章琳骡，一篇關(guān) 于這個(gè)常見(jiàn)短語(yǔ)“原則上，我……”的文章。我建議您跳過(guò)幾個(gè)?字似将，當(dāng)然不要停止閱讀壳坪。就會(huì)產(chǎn)生以下的結(jié)果：

原則這個(gè)詞僅僅用在這個(gè)......中：“原則上柳刮，我......”這句話的關(guān)鍵部分是“我……”原則是最好的砚著，也許是眾所周知的......的拒絕某事的工具，即使是朋友的事茅撞。因?yàn)橛辛?b>“原則上”這個(gè)詞帆卓，我們把本來(lái)是尷尬的事化解，使我們不再尷尬米丘，定義不如例子解釋得清楚剑令。例如：“我原則上是不借......給人的”，“原則上拄查，我在第三次……時(shí)才付錢(qián)”吁津。面對(duì)……有原

則辦事會(huì)更簡(jiǎn)單些，對(duì)自己辦事有理智會(huì)更......些堕扶，但這并不是那么容易做①碍脏。

逐字閱讀會(huì)讓您陷入細(xì)節(jié)中。這個(gè)練習(xí)可以鍛煉大腦去綜合 去尋找中心思想稍算，您的直覺(jué)和想象會(huì)同時(shí)工作猜出您錯(cuò)過(guò)的詞語(yǔ)意思典尾。對(duì)大腦來(lái)說(shuō)眼睛掃描到的不是很重要：思維跳出了字面的約束。

“我們是要學(xué)習(xí)閱讀邪蛔，學(xué)習(xí)思考急黎，不需要把詞一個(gè)個(gè)分開(kāi)。 一個(gè)音節(jié)是沒(méi)有意義的侧到，甚至一個(gè)詞也不具備意義勃教。是話語(yǔ)闡明?詞語(yǔ)的意思。”哲學(xué)家阿蘭在《漫談教育》一書(shū)中寫(xiě)到匠抗。

然而故源，我們是會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物，我們含糊地認(rèn)為我們的思想就是我們的話語(yǔ)汞贸。錯(cuò)绳军！話語(yǔ)只是表達(dá)思想的一種方式。人類(lèi)經(jīng)常是不通過(guò)話語(yǔ)直接思考的矢腻。

原則這個(gè)詞僅僅用在這個(gè)表達(dá)中：“原則上门驾，我……”這句話的關(guān)鍵部分是“我……”原則是最好的，也許是眾所周知的惟

一的拒絕某人某事的工具多柑，即便是朋友的事情奶是。因?yàn)橛性瓌t上”這個(gè)詞，我們可以把本來(lái)是特殊的尷尬的事化解竣灌，使我們不再尷尬聂沙，定義不如例子解釋得清楚。例如：“我原則上是不借錢(qián)給人的”初嘹，“原則上及汉，我在第三次催款時(shí)才付錢(qián)”。面對(duì)他人有原則辦事會(huì)更簡(jiǎn)單些屯烦，對(duì)自己辦事有理智會(huì)更實(shí)用些坷随，但這并不是?那么容易做。

有一個(gè)小故事對(duì)我來(lái)說(shuō)很珍貴漫贞，它可以追溯到以前的一段時(shí) 間甸箱，那時(shí)候我很少問(wèn)自己思想、詞語(yǔ)和閱讀之間有什么關(guān)系迅脐。我?的一個(gè)孩子還很小芍殖，剛剛會(huì)走路，他還不會(huì)說(shuō)話谴蔑，我和他第一次?肩并肩在花園中走著豌骏，在那有一只所謂的會(huì)說(shuō)話的烏鴉，當(dāng)孩子?從烏鴉面前經(jīng)過(guò)時(shí)隐锭，烏鴉突然飛向他窃躲，在他的嘴唇上啄了一口。?你可以想象孩子哭成什么樣子钦睡，也可以想象我的慌亂和憤怒蒂窒。幸好不嚴(yán)重，時(shí)間很快過(guò)去了，這件事也被忘了……一年過(guò)后洒琢，我?和孩子第二次又經(jīng)過(guò)同一個(gè)花園（在此期間秧秉，我兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了?說(shuō)話）。我聽(tīng)到一個(gè)小小的聲音在問(wèn)我：“它走了嗎衰抑？那只咬人的?鳥(niǎo)象迎？”這件事讓我大吃一驚，他的話表達(dá)了它的想法（一個(gè)小傷?口）呛踊，表達(dá)除他認(rèn)出這個(gè)地方砾淌，和去年的感受以及他害怕再發(fā)生?同類(lèi)事情的焦慮……大腦表現(xiàn)出多么驚人的概括能力，又通過(guò)?語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)谭网！

我們讀者也能夠不看記不單詞汪厨，不發(fā)出所有音節(jié)，卻可以明 白單詞的意思愉择。盡可能地概括出思想觀點(diǎn)是我們閱讀的基本目標(biāo)骄崩。 1932年，阿蘭稱(chēng)：“我不相信人們已經(jīng)找到了某種能喚醒整?體意識(shí)并進(jìn)行通篇閱讀的方法薄辅，而不用再去一個(gè)字母一個(gè)字母地?讀要拂。最有天賦的人是能夠通過(guò)自己的努力直接找到這種方法的，?那么他們就應(yīng)該引領(lǐng)其他那些我認(rèn)為通常是由于困惑和不自信而?耽擱的人去找到這種辦法站楚⊥讯瑁”

不要總是懷疑自己，毫無(wú)顧慮地勇敢前進(jìn)吧窿春，跳過(guò)一些詞 語(yǔ)拉一，你的大腦會(huì)被激發(fā)來(lái)猜測(cè)出它的意思，用你選擇的新的速度?創(chuàng)建你自己的學(xué)問(wèn)旧乞。

11?其他人去讀這些書(shū)

誰(shuí)能夠斷定其他人讀的書(shū)要比你讀的書(shū)更有趣蔚润？寫(xiě)作風(fēng)格是多種多樣，幸運(yùn)的是尺栖，大眾有不同的興趣點(diǎn)嫡纠！別人感興趣的東西您不一定有興趣。沒(méi)有人能讀完所有的書(shū)或者對(duì)一切都感興趣：?每人都有他的缺點(diǎn)延赌。

然而除盏，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)挫以，如饑似渴地學(xué)習(xí)新東西者蠕，發(fā)掘新觀點(diǎn)，自如地涉獵新課題掐松，掌握新風(fēng)格踱侣，跨越束縛我們的障?礙粪小，多么令人喜悅！多大的野心抡句！

任何一個(gè)人按照步驟一步一步來(lái)糕再，就能夠很隨意地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。要取得成功玉转，找一些懂行的“大人物”來(lái)幫你：熱愛(ài)書(shū)的?書(shū)商和圖書(shū)管理員。通常書(shū)商并不是一些普普通通的商人殴蹄。告訴?他們你喜歡讀什么究抓，你想要學(xué)到些什么或希望變成什么樣的人;聽(tīng)你介紹后，他們會(huì)介紹符合你興趣和你現(xiàn)有能力的書(shū)給你袭灯。漸?漸地你就會(huì)成為某一領(lǐng)域的行家或者成為一個(gè)知識(shí)淵博的人刺下。

多虧有不同的方式，閱讀才變得靈活稽荧，很快變成了一種樂(lè)趣橘茉。有的時(shí)候，如果所談主題或作者風(fēng)格使閱讀變得艱難姨丈，那么文化帶來(lái)的樂(lè)趣就會(huì)占上風(fēng)畅卓。伴隨著不斷地自我超越，您已成為?一名勇敢的讀者在書(shū)的世界中創(chuàng)造著特有的一片天蟋恬。

12.已經(jīng)是一個(gè)超級(jí)讀者

您喜歡文字和讀書(shū)翁潘，或許您已經(jīng)是一個(gè)優(yōu)秀讀者了。但今天您是第一次留意自己正在讀書(shū)歼争。為了更加有效地讀書(shū)拜马，今天放慢?讀書(shū)速度，是用高效的方法來(lái)分析您的閱讀法沐绒，這么做很有必?要俩莽，且必須您親自來(lái)做。觀察自己閱讀乔遮，一段時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致您的?閱讀復(fù)雜化扮超。

但很快一切都會(huì)好起來(lái)，因?yàn)槟捎昧诵碌姆椒ㄔ陂喿x中不 再去留意和思考閱讀方法蹋肮。您心中會(huì)有全新的感覺(jué)瞒津！

13.不同的個(gè)性，不同的閱讀法

是的括尸，我們擁有完全不同的個(gè)性巷蚪！這種區(qū)別甚至讓人覺(jué)得高興！那不利之處在哪里呢濒翻？個(gè)性不同讓我們感到髙興的是因?yàn)槲?們從不會(huì)以相同的文化背景和同樣的目的屁柏，在同一時(shí)間讀同樣的?書(shū)啦膜。由于不同的閱讀法有時(shí)會(huì)導(dǎo)致意見(jiàn)分歧，那么大家便會(huì)充滿?激情地互相交流感受淌喻。

不過(guò)僧家，每一種個(gè)性都是經(jīng)過(guò)日積月累逐步形成的：我們不斷 地發(fā)展它。沒(méi)有哪個(gè)人生來(lái)就是“優(yōu)秀讀者”或“差勁讀者”:我們都是變成這樣或那樣的裸删。我們?cè)谛羞M(jìn)八拱，我們能夠不間斷地前?進(jìn)：就像一個(gè)有能力的成年人也是從孩子開(kāi)始慢慢變成的。我們?從一出生就已規(guī)劃好一步步邁向成熟涯塔，一步步地改變肌稻。沒(méi)有誰(shuí)應(yīng)?該懷疑他能夠不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)匕荸、再學(xué)習(xí)的資質(zhì)爹谭，不論他的年齡有多大。

14.讀完一本書(shū)

你我接受的良好教育榛搔，我們?cè)俜磸?fù)地教育下一代：記住诺凡，讀書(shū)要讀完它！他們也確實(shí)這么做了践惑。原則腹泌！似乎我們最好堅(jiān)持。

然而尔觉，我們一旦離開(kāi)知識(shí)領(lǐng)域真屯，你我會(huì)遇到一些令人煩惱的任務(wù)很難完成：“煩惱”不意味著“沒(méi)有興趣或不合理”！如果突?然我們意識(shí)到所做的事情對(duì)任何人來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有好處穷娱，甚至讓我?們退步绑蔫，我們就應(yīng)該換另一件要緊的事去做。是理智指導(dǎo)我們做事泵额！

借口閱讀是消遣或修身養(yǎng)性的同義詞配深，那么讀小說(shuō)就變成了 一件厭煩的事？那是因?yàn)槲覀儚?qiáng)迫自己去讀不適合的作品嫁盲，“我選錯(cuò)了”篓叶，“這太難了”，“寫(xiě)的太差了”雖然這些話說(shuō)了千百遍但?為什么還要堅(jiān)持呢羞秤？努力克服困難做成某件事情：例如學(xué)文化缸托，?取得好成績(jī)或在工作中贏得贊賞。是的瘾蛋，我們一千個(gè)贊同要堅(jiān)?持俐镐、堅(jiān)持再堅(jiān)持。

那么哺哼，就應(yīng)該毫不猶豫地接受有選擇的和打亂結(jié)構(gòu)的閱讀法佩抹，尤其是多信息渠道閱讀法和總結(jié)作者觀點(diǎn)的閱讀法叼风。這樣，?我們變成了書(shū)的主人棍苹，如果有必要可以棄之不讀无宿。我們已經(jīng)不再?被動(dòng)地接受書(shū)，變得積極而富有創(chuàng)造性枢里。

15?記憶力問(wèn)題

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要不斷地吸收知識(shí)孽鸡。他的生理、心理栏豺、精力彬碱、記憶力、恢復(fù)能力冰悠、睡眠所有這些一起作用使孩子們接 受、掌握并消化各類(lèi)知識(shí)配乱。有時(shí)候我們周?chē)暮⒆庸室忪乓钊?羨慕的良好記憶力溉卓。他們的記憶力讓我們回想起曾經(jīng)我們也擁有?過(guò)如此好的記憶力，也讓我們深深地懷念起童年生活……年復(fù)一?年地搬泥，在不知不覺(jué)中我們高興地意識(shí)到最終儲(chǔ)存到頭腦中的東西越來(lái)越豐富桑寨。

當(dāng)然，我們的記憶力在不斷地衰退忿檩；當(dāng)然，我們不再有以前 敏銳的觀察力；當(dāng)然斥扛，我們不再能熟記課文币旧！然而我們擁有數(shù)量?可觀的財(cái)富和知識(shí)。為了那些所謂喪失掉的能力而哭泣是沒(méi)有用?的班套，我們更應(yīng)該看到年齡肢藐、經(jīng)驗(yàn)、思想吱韭、時(shí)間也同樣會(huì)贈(zèng)予我們?學(xué)識(shí)吆豹，才能和本領(lǐng)。

一個(gè)年幼的“孩子”當(dāng)他在大腦中搜尋一條已知信息時(shí)理盆，就已經(jīng)在培養(yǎng)自信了：他不會(huì)分析他將用來(lái)搜尋信息的方式痘煤，但他?靠著直覺(jué)去尋找，通常他可以找到猿规。面對(duì)遺忘衷快，他很少有犯罪?感，有時(shí)至多他會(huì)感到惱火姨俩。

成年人則對(duì)自己很苛刻烦磁。當(dāng)他們遺忘東西時(shí)养匈，他們會(huì)感到懊悔、遺憾都伪、氣憤呕乎、緊張，覺(jué)得自己已經(jīng)變老了陨晶，身體變差了猬仁，甚?至有時(shí)覺(jué)得呼吸都困難：所有的這些態(tài)度會(huì)更加讓人們陷人到遺?忘的痛苦中不能自拔。相反先誉，應(yīng)該讓能夠使被遺忘的信息突然再現(xiàn)的感覺(jué)重現(xiàn)：感覺(jué)是多方面的（聽(tīng)覺(jué)的湿刽，視覺(jué)的，嗅覺(jué)的褐耳，情?感的等等）诈闺，使信息重現(xiàn)的方法也是多種多樣的。孩子們就是靠?直覺(jué)做到的：當(dāng)他們吸收知識(shí)時(shí)铃芦，為了從記憶中找出一個(gè)已知的?觀點(diǎn)雅镊，使用想象這種方法要比使用大人們強(qiáng)加給他們的邏輯順序?來(lái)尋找似乎對(duì)他們來(lái)講更有把握。

對(duì)付遺忘刃滓，我們有辦法仁烹；我們依靠想象力和多種感覺(jué)來(lái)喚醒我們的思想。

16.沒(méi)有時(shí)間去消遣

這很慘咧虎，您說(shuō)得對(duì)卓缰，但這司空見(jiàn)慣。我們所有的人都有極具說(shuō)服力的借口去忘記讀那些皮沃砰诵、拉普和普瓦沃萊?阿韋沃爾引?以為豪的小說(shuō)征唬！沒(méi)錯(cuò)，工作的壓力茁彭、交通壓力鳍鸵、照顧孩子、打零?工尉间、做家務(wù)偿乖、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這些事情讓您分身乏術(shù)！我并不想讓您不?幵心：您這種情況很普遍哲嘲，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都處于這種境遇贪薪。您?的借口非常棒，我們的也是眠副，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：激起了?您心中的內(nèi)疚画切，也許有一天會(huì)幫助您付諸于行動(dòng)。

不要讓自己肩上的擔(dān)子太重囱怕，學(xué)會(huì)支配您的時(shí)間霍弹，享受您的特權(quán)毫别。

17.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍：一種優(yōu)越感！

陷阱已經(jīng)開(kāi)始起作用典格！您想要更高效率地工作岛宦，但您忘記了 培養(yǎng)對(duì)于想象力來(lái)說(shuō)必不可少的一大因素：為了消遣去讀一本小說(shuō)。對(duì)于緊張工作的人們來(lái)說(shuō)耍缴，饒有興趣地閱讀小說(shuō)似乎是一種奢侈的做法砾肺。

多年來(lái)，您只是讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍防嗡，為了給自己由于不去讀 小說(shuō)而產(chǎn)生的犯罪感找個(gè)理由辯解变汪，您使自己深信您這么做是對(duì)的，是不容質(zhì)疑的蚁趁，認(rèn)為已經(jīng)選擇了一條明智的道路裙盾。您別指望?我對(duì)您明確地說(shuō)您是正確的。

當(dāng)然他嫡，在一段時(shí)間內(nèi)番官，對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)的閱讀會(huì)讓您感到有優(yōu)越 感，在工作中得心應(yīng)手涮瞻。但小說(shuō)以它變化多樣的形式和風(fēng)格豐富?著我們的頭腦鲤拿，它讓我們插上想象的翅膀假褪，讓我們放飛心中的夢(mèng)想署咽；它時(shí)而讓我們向往異國(guó)情調(diào)，時(shí)而又啟發(fā)我們內(nèi)噬簟宁否；它旁征 博引上到千年歷史，下到新新文化缀遍；它的故事迂回曲折慕匠，滑稽可?笑；它妙語(yǔ)連珠但又巧避鋒芒域醇；它喚醒我們的直覺(jué)和預(yù)感台谊。

培養(yǎng)對(duì)于這種類(lèi)型作品的興趣就等于培養(yǎng)了一種才能，而這 種才能有時(shí)很難在職業(yè)生活中獲得譬挚。對(duì)于那些對(duì)思維特征感興趣?的人來(lái)說(shuō)锅铅，比如各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)家經(jīng)常提到的那些特征，這主要?和右腦半球的判斷力有關(guān)减宣。我推薦你們?nèi)グ葑x生物學(xué)家亨利?拉?博利和帕羅?阿勒托學(xué)院的研究員瓦茲拉韋克①的書(shū)盐须，或者你?們向那些用來(lái)普及艾爾蒙理論的書(shū)請(qǐng)教。

當(dāng)您想讀小說(shuō)時(shí)您不必再辯解漆腌，一本可以激發(fā)想象力的書(shū)和 一本啟發(fā)您思考的書(shū)對(duì)您未來(lái)的事業(yè)擁有同樣的積極作用贼邓。

18.重新?lián)炱鹄狭?xí)慣

當(dāng)我們突然意識(shí)到這么多年來(lái)都一直保持著一些不良習(xí)慣時(shí)阶冈，這怎能不讓人感到恐懼？

然而塑径，整個(gè)人生就是在日常生活中學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程女坑。您由于 歡樂(lè)或痛苦而改變。當(dāng)您改掉另您苦惱的壞習(xí)慣晓勇，您也就避免了再次為此苦惱堂飞。伴隨著閱讀技巧的改變也同樣可以調(diào)整自己。

像所有的知識(shí)一樣绑咱，一次培訓(xùn)的作用是長(zhǎng)期的绰筛。我建議您學(xué)習(xí)使用新的高效閱讀法，似乎它是一顆“救星”描融，它不光可以讓?您在閱讀技巧上拋棄原有的老習(xí)慣铝噩，而且也值得把這種態(tài)度推廣?到生活中，用來(lái)調(diào)整自己因?yàn)榭倳?huì)有培訓(xùn)師不在身邊的時(shí)候窿克，?總會(huì)有您獨(dú)自去獲取知識(shí)的時(shí)候：那么骏庸，您就要對(duì)所接受的知識(shí)負(fù)責(zé)。您自己支配精力年叮，支配您自己和您的所得具被。觀察您的反應(yīng)，經(jīng)常訓(xùn)練自己的讀書(shū)方法只损。

既然每天都要讀書(shū)一姿，那就每天都留意一下您的讀書(shū)方法。