曾經(jīng)整理過一份英語名詞語法的思維導(dǎo)圖，而且也是初中的部分。但是最近給一位朋友看過后匾嘱，朋友說過于繁復(fù)了，并不適用于初一的學(xué)生使用早抠。畢竟自己的孩子只是在讀初一霎烙，我自己整理的思維導(dǎo)圖當(dāng)然就是為了貼合孩子的教導(dǎo)需求。
????所以這幾天重新將初一部分的英語進(jìn)行了總結(jié)，包括了小學(xué)部分的英語和初一部分的悬垃，這樣應(yīng)該更加容易讓孩子去理解和記憶吧游昼。反正所有的教學(xué)輔導(dǎo)方式就是為了自己的孩子，他能懂的才是好的尝蠕，其他都不重要烘豌。
????寫到這里突然想到，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)里有各種各樣的讀書看彼、學(xué)習(xí)的方法總結(jié)廊佩，各說各的理，各有各的絕招靖榕，但是讀過許多這些文章标锄，感覺上總是是是而非，自己使用起來總是感覺很別扭茁计。綜其原因料皇，還是適合二字，適合自己的就是好辦法星压，不適合自己的就是無用的方法践剂。用不著看一種學(xué)一種，否則永遠(yuǎn)都在搖擺不定中循環(huán)往復(fù)的動(dòng)蕩租幕，反倒失去了借鑒方法的本意舷手。
