? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 駱倩彤
學會記錄桅锄，學會成長。導師常說样眠，我們要常動筆頭友瘤，那么該寫些什么，導師今天的講座給我們指引方向檐束。
一個學生的觀察記錄辫秧。學生是我們最熟悉的陌生人，我們看似很熟悉每天都見面被丧，實際上盟戏，他們有時候發(fā)生了些什么事我們一無所知，那么寫寫學生的觀察記錄就很有幫助了甥桂。悄悄地進行暗中觀察柿究，看看這個小孩子一天一來發(fā)生的大大小小的或者是你所見到的一些小事情，并且把它記錄下來格嘁，這樣我們能夠通過記錄去了解孩子的特性笛求，了解他的脾氣和個性特點，對施展教育是有幫助的糕簿。
閱讀一篇喜歡的文章探入，這個閱讀并不是淺閱讀，而是深度閱讀懂诗。把一篇自己挑選的文章嚼碎了蜂嗽，咽下去，把文章的觀點牢牢記住殃恒，復制下來放在電腦植旧，把好詞好句摘錄下來，把別人的變成我自己的東西离唐，所謂“熟讀唐詩三百首病附，不會吟來也會偷”。慢慢地心里便會形成自己的一套亥鬓。
寫一篇聽課后記完沪，一周或多或少都會聽別人的課，但并不是聽了就算，而是要總結(jié)反思覆积，無論自己的課也好還是別人的課也好听皿，也得寫寫反思，好與不好的都得寫下來宽档，過后看看哪個方面需要丟掉的尉姨，哪里又是需要改進的，哪里是需要保留并打磨的吗冤，再不滯的課又厉，經(jīng)過反復打磨也會變成好課。假如每次都沒有形成反思欣孤，上過就算馋没，就會固步自封、停滯不前降传，時間過了卻毫無收獲持际。
提出一個真問題熔萧，并從自己的教育教學的過程和反思中不斷尋找答案。
寫一篇教育教學反思谐鼎，有話則長無話則短笔链，文字積累思想積累段只，
1.我遇到了什么事?（學生沒做作業(yè)等）
2.我是怎樣解決這件事的？
3.我當時為什么這么做鉴扫？
4.我采取的策略解決了問題了嗎赞枕？（懲罰性的方法只能管一時）
5.我這樣做是否符合教育教學原理，符合學生發(fā)展的需要坪创，是否符合新課程標準炕婶。
6.我從中得到什么啟發(fā)？
7.如何找到值得反思的地方莱预？（1）聽課記錄中找回忘卻的（2）從教后記中找深刻的反思（3）他人言談中意外拾荒（4）從我們教育教學的困惑中探求（5）從自己不經(jīng)意的小事件尋覓
而今天柠掂，南校來了一群來自甘肅的老師，由于語文課堂擠不下了依沮，我便去隔壁聽了一下英語課堂涯贞，不禁發(fā)現(xiàn)原來語英也是相通的，畢竟同是學語言的一門課危喉，在這節(jié)英語課中宋渔，我看到了好幾點與我們語文課堂的共通的地方。首先辜限，老師非常注重引導學生表達皇拣，老師創(chuàng)設了海龜醫(yī)生和病人對話的情景，讓學生討論和表演列粪，提供了一個語用場景供學生表達审磁，這與導師教我們的不謀而合谈飒。其次，老師設置了懸念态蒂，讓學生猜猜white ghost到底是什么杭措。還有就是老師用的是繪本教學，老師便用繪本上的語句引導學生讀和說钾恢，在一定程度上是為學生提供句子支架練說話手素，所以說，今天在觀課的過程中瘩蚪，好像看到了蠻多熟悉又陌生的招數(shù)呢泉懦。
