利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
? ? ? 一胸梆、在詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中詞匯起著舉足輕重的作用碰镜，不僅僅表現(xiàn)在單詞中兢卵，對(duì)于文章的理解也起著很重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中绪颖，教師可以利用思維導(dǎo)圖把與主題相關(guān)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生秽荤，這樣不僅有利于學(xué)生的理解，也有利于他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)柠横，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率窃款。
? ? ? 二、在課文閱讀中的應(yīng)用滓鸠。運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀教學(xué)效果是十分明顯的雁乡。借用語(yǔ)音、符號(hào)以及文字等方式可以讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)更加直觀糜俗，更容易融入語(yǔ)境踱稍，也更能對(duì)閱讀文章進(jìn)行整體的把握，同時(shí)悠抹，學(xué)生可以很快地明確文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)珠月，以及推斷出文章的深層含義。
? ? ? 三楔敌、在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用啤挎。英文寫(xiě)作對(duì)于剛剛接觸寫(xiě)作不久的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度是非常大的。眾所周知庆聘，寫(xiě)作之前要有思路才能把文章寫(xiě)好胜臊，而大多數(shù)小學(xué)生面對(duì)英文寫(xiě)作沒(méi)有思路，甚至完全不知道該如何下筆伙判。針對(duì)這種情況象对，教師在寫(xiě)作教學(xué)中巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思路整理宴抚，構(gòu)思文章勒魔，讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)話題可以有很多方面可以寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)作的思路明了了菇曲，寫(xiě)作文就自然變得輕松了冠绢。
? ? ? 總之，思維導(dǎo)圖作為一種思維工具有助于學(xué)生將隱性知識(shí)顯性化常潮，將語(yǔ)言信息可視化弟胀，有助于將大量的信息分解成易于理解和記憶的“組塊”，幫助學(xué)生系統(tǒng)地蕊玷、有條理地思考學(xué)習(xí)材料邮利，并以圖形的方式記錄下其思維過(guò)程，從而既達(dá)到了記得牢垃帅、不易忘延届、易提取的效果。隨著我們教師對(duì)思維導(dǎo)圖了解的加深和熟悉贸诚，它在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)不斷拓展方庭。我相信若能堅(jiān)持實(shí)踐和研究，不斷改進(jìn)教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的方法酱固，思維導(dǎo)圖必將在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大有作為械念。
