有一位媽媽說(shuō)遏弱，如果她能再重新參加一遍高考盆均，一定會(huì)比當(dāng)年考的還要好，因?yàn)樵谂愫⒆訉W(xué)習(xí)的的過(guò)程中又學(xué)了一遍漱逸，可見(jiàn)是多么的用心泪姨。可惜的是她的孩子饰抒，卻一副滿不在乎的神情肮砾，甚至對(duì)她說(shuō)：“媽媽，你們當(dāng)年學(xué)習(xí)袋坑，是為了生存仗处，現(xiàn)在我已經(jīng)有了很好的條件，干嘛還要那么累枣宫、拼搏婆誓、費(fèi)腦筋地去學(xué)習(xí)呢？”基本上是一副沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的樣子也颤。那么是什么造成這樣的情況呢旷档？
在孩子早期的教育過(guò)程當(dāng)中，以下兩點(diǎn)堪稱學(xué)習(xí)興趣的殺手歇拆。
一是一味的強(qiáng)迫。一個(gè)人主動(dòng)做事和被動(dòng)的做事是完全兩種不同的感受范咨。例如我們的本能——吃飯故觅，如果你被強(qiáng)迫吃一個(gè)饅頭兩個(gè)饅頭還沒(méi)有太大的感覺(jué)，可是強(qiáng)迫著吃第四第五個(gè)渠啊，很快就會(huì)吃不下的输吏。學(xué)習(xí)也一樣，如果找不到其中的樂(lè)趣替蛉，總是被要求贯溅、被比較拄氯、被逼迫，就會(huì)對(duì)這件事深惡痛絕它浅。二是替代和干涉译柏。任何一個(gè)人的學(xué)習(xí)都要去實(shí)踐、去修正姐霍、去反思鄙麦，如果在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)忍不住總是挑剔镊折、打斷胯府、干涉，看不得孩子學(xué)習(xí)中的偏差和瑕疵恨胚，就是傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣骂因，甚至嫌孩子麻煩，干脆自己做赃泡，那么徹底把孩子應(yīng)該鍛煉的事變成了自己的事寒波。
以上兩種大多數(shù)家長(zhǎng)都犯過(guò)，因此說(shuō)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣急迂，也不是他一個(gè)人的責(zé)任影所。
那么，作為家長(zhǎng)僚碎，不只是需要不犯錯(cuò)誤猴娩，更重要的事，怎么才能夠引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢勺阐？
先講一個(gè)小故事卷中。有一天小湯姆提著油漆桶去刷柵欄渊抽，其實(shí)他不太高興做這件事蟆豫，因?yàn)樗艡谟峙K又累，但是姨媽讓他去刷懒闷，他不得不去十减。可是愤估，一路上有好多小朋友問(wèn)他：“你去干什么呀帮辟？”他怕小朋友們嘲笑，就一蹦一跳裝作若無(wú)其事地說(shuō)：“我去刷柵欄呀玩焰∮删裕”他的態(tài)度引起了小朋友們的興趣，湯姆那么愿意干昔园，刷柵欄看來(lái)是一件很有意思的事蔓榄，他們爭(zhēng)先恐后地也想嘗試嘗試并炮。湯姆開開心心和朋友們把柵欄給刷完了。
從這個(gè)例子我們可以看出甥郑，對(duì)于一件事情逃魄，從無(wú)趣到有趣，取決于你怎么看待它壹若，甚至興趣是可以創(chuàng)造出來(lái)的嗅钻。而且心理學(xué)家們對(duì)一些行業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)工作興趣的獲得主要由以下五個(gè)因素決定店展，學(xué)習(xí)上也一樣养篓。
一、挑戰(zhàn)的成就感赂蕴。當(dāng)孩子突破固有的能力圈柳弄，挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，想辦法解決問(wèn)題清除障礙達(dá)成愿望概说，會(huì)帶給他“我行”“我可以”的成就感碧注。
二、主動(dòng)的全神貫注糖赔。無(wú)論孩子是玩玩具還是在閱讀萍丐，畫畫，只要在這個(gè)過(guò)程中充分專注放典、忘我逝变、甚至忘記了時(shí)間的流逝，就會(huì)體驗(yàn)到心理學(xué)上的“心流效應(yīng)”奋构，下次就會(huì)更愿意做壳影。
三、要有明確的目標(biāo)弥臼。目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)宴咧，不能太高，高到孩子認(rèn)為不可能完成（比如每次都考一百分）径缅，也不能太低掺栅，太低了沒(méi)挑戰(zhàn)性沒(méi)有意思。孩子可以找一個(gè)關(guān)系良好的學(xué)習(xí)榜樣纳猪，然后去努力柿冲、去超越。
四兆旬、及時(shí)反饋。
說(shuō)到及時(shí)反饋怎栽，不得不講一個(gè)小故事丽猬。
1952年7月4日清晨宿饱，加利福尼亞海岸下起了濃霧。在海岸以西 21 英里的卡塔林納島上脚祟，一個(gè)43歲的女人準(zhǔn)備從太平洋游向加州海岸谬以，她叫費(fèi)羅倫絲.查德威克。
那天早晨由桌，霧很大为黎，海水凍得她身體發(fā)麻，她幾乎看不到護(hù)送他的船行您。時(shí)間一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的過(guò)去铭乾，千千萬(wàn)萬(wàn)人在電視上看著。有幾次娃循，鯊魚靠近她了炕檩，被人開槍嚇跑了。
15小時(shí)之后捌斧，她又累笛质，又凍得發(fā)麻。她知道自己不能再游了捞蚂，就叫人拉她上船妇押。她的母親和教練在另一條船上。他們都告訴她海岸很近了姓迅，叫她不要放棄敲霍。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也沒(méi)看不到……
人們拉她上船的地點(diǎn)队贱，離加州海岸只有半英里色冀！后來(lái)她說(shuō)，令她半途而廢的不是疲勞柱嫌，也不是寒冷锋恬，而是因?yàn)樗跐忪F中看不到目標(biāo)，敗給了沒(méi)有反饋帶給她的深深地絕望感编丘。
因此在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中与学，我們要抓住一切能給孩子提供正向反饋的機(jī)會(huì)，比如一次作業(yè)寫的工整嘉抓，一次團(tuán)體活動(dòng)表現(xiàn)積極索守，一次勇敢地舉手發(fā)言，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行積極暗示抑片，暗示到他潛意識(shí)里對(duì)自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)這件事深信不疑卵佛。
五、對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。暈車的人坐車時(shí)難受無(wú)比截汪，可是當(dāng)他去開車疾牲，多半都不暈了，因?yàn)樗莆樟朔较虮P衙解，有了掌控的感覺(jué)阳柔。想讓孩子有學(xué)習(xí)興趣，也要讓他有掌控的感覺(jué)蚓峦。比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣舌剂，明天老師講哪些內(nèi)容了然于胸；比如自己制定計(jì)劃暑椰，安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間霍转；比如利弊說(shuō)清楚讓孩子自己進(jìn)行選擇，然后對(duì)孩子說(shuō)“就按你說(shuō)的辦”干茉。
教育孩子需要的不只是錢谴忧、時(shí)間，更多的時(shí)候還要有智慧角虫，這就需要我們不斷地成長(zhǎng)沾谓，提升自己，做一個(gè)好的引導(dǎo)者戳鹅，激發(fā)孩子自身的動(dòng)力均驶，最終活出他自己的精彩。
