25010胡婷婷
活動目標(biāo)：
1升略、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2累提、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)磁浇。
活動準(zhǔn)備：
1斋陪、四季特征明顯的花：迎春花、桃花置吓、油菜花无虚、荷花、玫瑰衍锚、菊花友题、桂花、紅梅戴质、臘梅度宦、水仙花、白玉蘭告匠。
2戈抄、兒歌“四季花開”：
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開后专？
炎熱的 夏天 來到 了划鸽，什么 花兒 朵朵 開？
涼爽的 春天 來到 了戚哎，什么 花兒 朵朵 開裸诽？
寒冷的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開建瘫？（備有：我們 種的 什么花兒 開）
3.過程與記錄：
一崭捍、聽故事。
1啰脚、引出活動：
老師：今天帶來一個(gè)故事（出示PPY）殷蛇，認(rèn)字嗎？《花婆婆》橄浓。婆婆是個(gè)什么樣的人粒梦？花婆婆是干什么的？
——這里對故事題目的展開荸实，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待匀们，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。
在活動中：
老師：婆婆是個(gè)什么樣的人准给？
孩子：老人泄朴。
老師：花婆婆是干什么的重抖？
孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2、講述故事
老師：到底是干什么的祖灰？我們聽聽故事钟沛。（音樂起）
（講到：第三件事后，插問）局扶。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事恨统？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事三妈。
二畜埋、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)畴蒲，引發(fā)交流四季開的花悠鞍。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花饿凛，世界一定變得更美麗狞玛；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗涧窒。
老師：那么心肪，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？
——從這里纠吴，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動硬鞍。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育戴已，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)固该。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素糖儡。另外伐坏，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式握联，才能保持學(xué)習(xí)熱情桦沉，所以，這里的“走神”金闽，對主題和孩子的學(xué)習(xí)纯露，都是有用的。只是代芜，這時(shí)的故事埠褪，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。
在活動中
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎钞速？
孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）贷掖。
——這里的兩個(gè)問題，前者難玉工，后者易羽资。按邏輯，應(yīng)該先易后難遵班。可是潮改，現(xiàn)場要觀察狭郑，孩子對于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。
如果汇在，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的翰萨，那就“先難后易”，因?yàn)楦庋常跋入y”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子亩鬼，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力阿蝶。而“后易”讓繃緊的思維雳锋，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高羡洁。
如果玷过，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”筑煮，因?yàn)樾廖茫跋纫住弊尯⒆釉谏儆械幕ɑ芙?jīng)驗(yàn)中，回答相對簡單的問題真仲，再從孩子知道的花卉出發(fā)袋马，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”秸应，往往帶有“接受”的性質(zhì)虑凛，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開放的……
本次活動灸眼，提問是“先難后易”卧檐。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答焰宣，“后”來霉囚，孩子的回答很踴躍，有些剎不住匕积，場面因孩子的自信而熱烈盈罐。
2榜跌、分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)盅粪，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種钓葫。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起票顾，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花础浮？ 是在什么季節(jié)開放的？ 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒奠骄、夏天花兒……）
孩子：（操作）豆同。——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子含鳞。老師出示字卡時(shí)影锈，孩子跟讀一邊。
重點(diǎn)把握：
桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的蝉绷，中國人常說：八月桂花香鸭廷。
玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天熔吗，開得最紅辆床。
在活動中
孩子：玫瑰是冬天開的
老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅磁滚。
孩子：桂花佛吓，不知道……
老師：它是在中秋節(jié)開放的……
孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……
老師：沒錯垂攘，是秋天维雇。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。
孩子：對晒他，八月十五中秋節(jié)吱型。
3、唱一唱：四季花兒開陨仅。
1]老師：還有許多花津滞，會在四季里開放，這真是件美好的事灼伤。如果触徐，我們可以把花兒在四季 開放的事，唱出來狐赡，也是一件很美好的事撞鹉。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱 唱看。
——這里既幫助孩子認(rèn)字鸟雏，又有了節(jié)奏的范式享郊。在春、夏讀完后孝鹊，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏炊琉，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳又活，動作都可以表示節(jié)奏）
在活動中苔咪，請一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符皇钞。于是悼泌，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答夹界。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好隘世。
交流中可柿，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞丙者。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏复斥，
老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了械媒，這事情就不美好了目锭。所以，不要打頭纷捞。
孩子：桃花桃花朵朵開痢虹。
老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽主儡，多美奖唯！
2]老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花糜值，怎么唱著回答丰捷？
女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次寂汇。
老師：啊病往，這真是件美好的事情！
——其實(shí)骄瓣，這里的感嘆停巷，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三叠穆、一件美好的事
1少漆、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花硼被，寫信買了許多花籽……可是示损，孩子們也不知道將來會做什么！
2嚷硫、美好的事情检访。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢仔掸？——深化“美好的事情”脆贵，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念兒歌……
老師：對起暮，唱歌可以讓世界變得更美好卖氨！
孩子：做花，做紙花负懦、布花筒捺，會讓世界更美好！
老師：是爸嚼鳌系吭！那些紙花、絹花可美麗了颗品！
孩子：彈琴肯尺。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好躯枢！
老師：霸蛞鳌！真的美好闺金！
孩子：我要保護(hù)世界……
大家：坝饫摹？
孩子：讓大家知道败匹，不要在水里扔垃圾寨昙，小河就變得更美好！
老師：對掀亩！小河一美好舔哪，世界也就更美好！
孩子們槽棍，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情捉蚤。請你記住這件事情抬驴，努力去做這件事情。知道嗎缆巧？等你們長大了布持，世界因?yàn)橛心銈儯瑫?br>
