? ? ? 閱讀內(nèi)容：第四章的第1部分《共同體的掠影》
? ? ? 閱讀分享：這一章開始帶著我們?nèi)フJ(rèn)識共同體這一個概念伸但，第一部分的內(nèi)容將會帶著我們認(rèn)識共同體的三種模式：治療模式，公民模式和市場模式。
? ? ? 書中提到“共同體形式的核心：教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真正的共同體的空間器赞〕率荩”看著這一個核心理念似乎共同體與教學(xué)密不可分，但共同體這個詞最常見的卻是在治療模式窖式。治療分離帶來的痛苦蚁飒，最佳的方式就是親密，而這個模型是親密在人際關(guān)系擁有最高的價值萝喘，因為治療型共同體將會展現(xiàn)出許多形式的愛：如配偶之間的愛淮逻，父母和孩子之間的愛，朋友之間的愛阁簸。
? ? ? ? 治療型共同體習(xí)慣的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域就顯得不巧妙也爬早，不恰當(dāng)。因為我們不可能與每一個人都保持親密的關(guān)系启妹，當(dāng)親密變成基準(zhǔn)時筛严，我們開始是去與周圍事物建立關(guān)聯(lián)的能力，而這正是教育的核心饶米。當(dāng)治療型共同體變成教育基準(zhǔn)時桨啃，教與學(xué)會從根本上受到損害。
??? ? ? ? 雖然治療型共同體不適用于教與學(xué)檬输，但是在共同體的共贏模式中治療模式得到了一個重要的矯正機(jī)會照瘾。在這里不再是狹窄的親密交往，而是不認(rèn)識的人之間建起了廣闊的關(guān)系丧慈，大家之間共享資源析命，解決互相間的糾紛和問題。
? ? ? ? 公民模式并不適合教育共同體的基本形式，書中提到了一種共同體模式碳却，那就是市場模式队秩。它已經(jīng)全面的攻占當(dāng)代的美國教育，它可以巧妙的把治療型的個人主義和公民性的實用主義結(jié)合在一起昼浦。市場模式的基準(zhǔn)很簡單：教育機(jī)構(gòu)若要改良他們的產(chǎn)品馍资，就一定要加強(qiáng)與消費(fèi)者的關(guān)系，而且要對他們更負(fù)責(zé)关噪。其實也就是把學(xué)生和父母看成消費(fèi)者鸟蟹，為他們提供一個評判教育質(zhì)量的機(jī)會，這樣能更好的督促教育者完善和提升自己的教育能力使兔。
