1汁果、老師必須關(guān)注學問背景涡拘，教師對文學手法要敏感；
2据德、用心苦練教學技藝鳄乏，習得語言、獲得知識棘利，形成能力（聽說讀寫少）少提問多組織活動橱野！
厚實的背景，扎實的技藝
三項基本要求
教師的理念與技能
主問：對孩子某個角度出現(xiàn)善玫，學生要經(jīng)歷的刻意訓練
班級集體訓練：
圖片發(fā)自簡書App
沒有積累的課堂等于浪費學生的學習
用老師的語文素養(yǎng)儒染學生
第一節(jié)課評課
讀故事水援、講故事、編故事
第一節(jié)課堂亮點
課堂亮點
不足之處
文本分析
文學手法分析
教學創(chuàng)意：長文短教茅郎；難文淺教
活動一：人人講故事
話題：四天里的故事真奇妙（根據(jù)教學內(nèi)容復述故事）
教學細節(jié)：學生朗讀蜗元；圈畫關(guān)鍵詞（15分鐘）
活動二：努力學語言
1、字詞2系冗、短語3奕扣、句式（15分）
活動三：試著說一說
我讀出了對“急性子的細節(jié)描寫”
“急”有什害處昵
第二節(jié)課
評課優(yōu)點
不足之處
分析
分析
圖片發(fā)自簡書App
活動一：讀“課文”反復朗讀訓練（一篇，一段）
活動二：寫話掌敬，說“安靜”
把字詞教學集中在這個板塊
寫話訓練：春天的早晨惯豆，安靜！
活動三：品析
品美段奔害，課文第6自然段
美循帐，美在哪里？進行品析
