城關(guān)幼兒園以社會主義核心價值觀為基調(diào)佛点、紅色文化和傳統(tǒng)文化為主線炒瘟，寓教于樂，師幼喜聞樂見的滲透黨建文化特色之路斩郎，形成一種具有獨特凝聚力的園所面貌脑融、精神信念的幼兒園文化。
? ? 一缩宜、創(chuàng)設(shè)情境肘迎，在環(huán)境中滲透紅色文化
(一)充分整合資源，將職工之家锻煌、德育陣地與黨員活動陣地“三合一”妓布。按照黨支部規(guī)范化建設(shè)要求，落實“六有”標(biāo)準(zhǔn)宋梧，配備電視機匣沼、電腦、投影儀等設(shè)備捂龄、黨報黨刊教育專業(yè)書籍等释涛，建成集教職工學(xué)習(xí)交流、教育培訓(xùn)倦沧、休閑娛樂的綜合性服務(wù)教育陣地唇撬，為提高全園教師政治修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提供了有力保障。
充分利用校園樓道展融、墻體窖认，將紅色文化與傳統(tǒng)文化有機融合，按照“一樓一主題”“一廊一特色”告希，?創(chuàng)建黨建文化長廊扑浸，進一步激發(fā)黨建活力。
1. 傳承紅色記憶暂雹，增強道路自信首装。在各走廊创夜、教室內(nèi)設(shè)置紅色文化杭跪。通過講故事、手繪小英雄繪本、假期出游等活動涧尿，讓幼兒在潛移默化中接受紅色教育熏陶系奉，樹立遠大的強國強軍之夢；結(jié)合“七一”八一姑廉、“十”等重大節(jié)日和紀(jì)念日缺亮，幼兒手工、折紙制作出的“五旗桥言、五微”?等作品進行展示萌踱，在孩子們心中種下紅色種子，激發(fā)愛黨愛國基因号阿，讓幼兒從小懂得熱愛相國并鸵。
2. 弘揚傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)文化自信扔涧。
? ? 進行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶园担。如傳統(tǒng)節(jié)日為主題，傳承傳統(tǒng)文化枯夜。在二樓辦公室廊道設(shè)置“紅色中國節(jié)最美璧幼娃”專題弯汰，展示孩子們了解中國節(jié)日的來歷和習(xí)俗，傳唱節(jié)日童謠湖雹、開展節(jié)日慶子缴粒活動時等照片；在廊道通過民間工藝呈現(xiàn)中國十二生肖的掛飾摔吏，激發(fā)幼兒探索十二生肖的興趣汤踏，從而產(chǎn)生民族自豪感。
3. 堅信學(xué)習(xí)強國舔腾，增強理論自信
以“平語近人”為主題溪胶，結(jié)合幼兒園黨建工作，擇其“腹有詩書氣自華”絕知此事要躬行”“一枝一葉總關(guān)情”稳诚，通過“典出處”“用典時”“踐行平語”三大板塊哗脖，全面展示了幼兒園黨建常態(tài)工作；教師書香家庭扳还、中華魂詩書活動才避，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、社區(qū)志愿者等氨距；開設(shè)紅色書吧桑逝，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來；購買并投放符合師幼閱讀的紅色經(jīng)典讀物俏让，弘揚經(jīng)典文化楞遏，將“書香浸潤童年茬暇，閱讀點亮人生”讀書系列活動作為幼兒園常規(guī)工作。
二寡喝、整合課程糙俗，在教學(xué)中融入紅色文化
結(jié)合幼兒園年齡段孩子的特點，實行寓教于樂的活動模式预鬓，積極開展黨建園本課程的研究與探索巧骚。
? ? 1.用紅色文化作園本課程，與核心文化相融合格二。課改小組在黨支部的帶領(lǐng)下劈彪，結(jié)合體育游戲課程，深挖紅色元素顶猜，把紅色教育與幼兒的體育游戲緊密融合粉臊，設(shè)計相應(yīng)的戶外游戲，紅軍過草地驶兜、巧渡金沙江扼仲、爬雪山、飛奪瀘定橋等戶外體育游戲抄淑，完成跑屠凶、跳、鉆肆资、爬等教學(xué)目標(biāo)矗愧。2.黨建與國本教材融合一手繪黨建繪本圍繞”歷史的回顧開發(fā)了手繪讀本。3.開設(shè)“快樂小劇場”郑原，定期輪流觀看紅色電影唉韭。
三、鏈接實際犯犁，在節(jié)日中滲透傳統(tǒng)美德
? ? 開展傳統(tǒng)文化類的實踐活動属愤，尋求家長的配合，設(shè)置富有生活趣味性的傳統(tǒng)文化類親子活動酸役，讓家長也參與到傳承民族優(yōu)秀文化的活動中住诸，讓幼兒感悟到中華民族幾千年厚重的文化底蘊，沉醉在絢爛多姿的傳統(tǒng)文化寶庫中涣澡，體驗參與傳統(tǒng)文化教育的歡愉贱呐。比如端午節(jié)時，親子一起動手制作“端午棕”“五彩繩”入桂；重陽節(jié)奄薇，請祖父母輩的老人來園，給老人捶背抗愁、獻愛心等馁蒂，用豐富多彩的形式讓家長和幼兒體驗傳統(tǒng)節(jié)日文化呵晚，讓全園受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
在校園文化中滲透黨建文化远搪，使幼兒園黨建工作與幼兒園中心工作達到深度融合，形成一種適合幼兒園的教育合力逢捺，打造出一種整體的谁鳍、?獨特的幼兒園文化，是實現(xiàn)幼兒園教育途徑的核心所在劫瞳，也是習(xí)近平總書記在教育大會上的“扣好人生的第一撂惹保扣子”?“教育從娃娃抓起”等講話精神的核心所在。
