網(wǎng)上一直流傳著這樣一個(gè)故事：
在一次家長(zhǎng)會(huì)上容客，老師把一個(gè)學(xué)習(xí)和習(xí)慣都不好的孩子的爸爸狠狠的指責(zé)秕铛，讓這位爸爸很尷尬也很難受。
回到家里孩子問爸爸：“老師是不是又說你了缩挑？”
爸爸高興的說：“不是但两！老師說你很有潛力，再稍微努力供置，就會(huì)超過你前面的那四個(gè)孩子谨湘！”
孩子在學(xué)校因?yàn)橹v義氣打了架，老師把孩子的爸爸?jǐn)?shù)落一番芥丧。
爸爸很難受紧阔，但回家給孩子說：“老師肯定了你很有正義感，但要是能換一種方式解決就更好了续担，就這樣每一次家長(zhǎng)會(huì)后擅耽，爸爸總是這樣受到老師指責(zé)后還鼓勵(lì)孩子，結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鷮?shí)穩(wěn)定的提高物遇，行為習(xí)慣日益進(jìn)步乖仇！
作為父母，每每看到孩子完成一個(gè)任務(wù)或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能挎挖，內(nèi)心欣喜不已这敬，也會(huì)忍不住夸獎(jiǎng)孩子。孩子也會(huì)在夸獎(jiǎng)下表現(xiàn)出更高的興趣蕉朵、自信崔涂，在我們看來，這也是一種良好的親子互動(dòng)始衅。
別說孩子冷蚂，就連我們成年人，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)汛闸、親人的褒獎(jiǎng)贊揚(yáng)蝙茶，也會(huì)內(nèi)心覺得很受用。
所以诸老，在很多人看來隆夯，夸獎(jiǎng)在激勵(lì)孩子上進(jìn)方面有著極大的作用，好孩子是夸出來的。
每一個(gè)父母都望女成鳳望子成龍蹄衷，對(duì)自己孩子抱有不低的期望忧额，也愿意盡自己最大努力去做，很多父母也對(duì)此理念推崇不已愧口。
表揚(yáng)確實(shí)是正向的睦番，從人的本性來說，也確實(shí)更愿意接受肯定耍属、積極的語言托嚣；在表揚(yáng)下，人的本能就是表現(xiàn)出激動(dòng)和興奮厚骗，會(huì)又變得更好的渴望和表現(xiàn)欲望示启，尤其在一些關(guān)鍵時(shí)刻作用很明顯，比如比賽前夕溯捆。
按照某些專家的說法丑搔，對(duì)孩子表揚(yáng)，首先在親子溝通上會(huì)更順利提揍，不會(huì)造成劍拔弩張的局面啤月，其次孩子當(dāng)時(shí)表現(xiàn)也會(huì)更積極。
如果孩子明明很努力了劳跃，我們不加以肯定谎仲，孩子會(huì)有一種失落感，如果父母再加上一點(diǎn)打擊式的謙虛（貌似我小時(shí)父母就是特別善于謙虛）刨仑，甚至?xí)苯哟鞌『⒆拥姆e極性郑诺。
關(guān)于“好孩子是夸出來的”，市面上還有不少專門的著作和文章杉武。同時(shí)辙诞，依然有很多人持不同觀念。比如轻抱，在我國(guó)流傳已久的教育理念——棍棒底下出孝子飞涂，還有“謙虛使人進(jìn)步”等。因?yàn)榭洫?jiǎng)在激勵(lì)人的同時(shí)祈搜，也會(huì)讓人害怕失敗较店，長(zhǎng)此以往，“挫商”不夠容燕，從現(xiàn)在自殺低齡化的現(xiàn)象即可見一斑梁呈。
夸獎(jiǎng)有錯(cuò)嗎？但我們往往用錯(cuò)了夸獎(jiǎng)的方式蘸秘，或者說夸獎(jiǎng)的取向錯(cuò)了官卡。
我們?cè)趶V義上使用“夸獎(jiǎng)”一詞蝗茁，其意思包括“鼓舞”、“鼓勵(lì)”味抖，也就是“表揚(yáng)”评甜、“贊揚(yáng)”、“理解”仔涩、“支持”。
在使用夸獎(jiǎng)時(shí)粘舟，簡(jiǎn)單的表揚(yáng)是直接簡(jiǎn)單熔脂，但是效果卻是最差的，多用鼓勵(lì)和理解柑肴，才是真正站在孩子的角度思考霞揉。
其次，夸獎(jiǎng)時(shí)晰骑，我們應(yīng)關(guān)注孩子行動(dòng)的過程适秩，比如表揚(yáng)孩子非常努力，讓孩子表現(xiàn)滿意硕舆；而不是關(guān)注孩子的結(jié)果秽荞，比如表揚(yáng)孩子非常聰明，只是讓孩子感覺滿意抚官。
只有合理運(yùn)用夸獎(jiǎng)的方式扬跋，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)，才能用夸獎(jiǎng)的方式培養(yǎng)孩子的興趣和品質(zhì)凌节。
