六張表看懂2018高考語(yǔ)文怎么考！做到這5步，語(yǔ)文輕松130+
分析歷年高考題可以幫助我們復(fù)習(xí)更有針對(duì)性觅彰，今天高考君整理了近六年高考語(yǔ)文試題考查情況。理解透了钮热，可以提高復(fù)習(xí)效率填抬，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到事半功倍的效果！最后還有最實(shí)用的復(fù)習(xí)建議隧期，同學(xué)們快快用起來(lái)飒责！
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縱覽2012到2017六年全國(guó)卷試題：
從試卷結(jié)構(gòu)按排角度看仆潮，均沒(méi)有多大變化宏蛉；
從命題設(shè)計(jì)角度看，試題能夠均勻分布各知識(shí)點(diǎn)性置，充分體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)目標(biāo)拾并，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；
從試題題量上看，題量安排科學(xué)嗅义，分值設(shè)計(jì)合理屏歹，難度適中，考點(diǎn)全面之碗；
從考查形式上看蝙眶，命題靈活多樣，能夠針對(duì)考生的實(shí)際褪那，使每一位考生都能展示自己的真實(shí)水平械馆。
2018還會(huì)延續(xù)這些特點(diǎn)！
近六年全國(guó)卷語(yǔ)文各板塊縱向分析
（一）論述類(lèi)文本閱讀
年份
試卷
選材內(nèi)容
考查點(diǎn)
2012
全國(guó)卷
《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》
①理解文中重要概念武通；②篩選并融合文中的信息霹崎；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2013
全國(guó)卷I
《〈老子〉的年代》
①析理解文章內(nèi)容冶忱；②篩選并融合文中的信息尾菇；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
全國(guó)卷II
《試論中國(guó)風(fēng)文化的“歷史素地”及其在文化類(lèi)型學(xué)上的深層涵義》
①理解文中重要概念囚枪；②篩選并融合文中的信息派诬；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2014
全國(guó)卷I
《美的奧秘》
①理解文中重要概念链沼；②理解文章重要內(nèi)容默赂；③篩選并融合文中的信息。
全國(guó)卷II
《古代食品安全監(jiān)管述略》
①理解文中重要內(nèi)容括勺；②篩選并融合文中的信息缆八；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2015
全國(guó)卷I
《宋代信用的特點(diǎn)與影響》
①理解文中重要內(nèi)容疾捍；②篩選并融合文中的信息奈辰；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
全國(guó)卷II
《藝術(shù)是什么》
①理解文中重要內(nèi)容乱豆；②篩選并融合文中的信息奖恰；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2016
全國(guó)卷I
《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》
①理解文中重要內(nèi)容宛裕；②篩選并融合文中的信息瑟啃；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
全國(guó)卷II
《塞壬的歌聲》
①理解文中重要內(nèi)容揩尸；②篩選并融合文中的信息蛹屿；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2017? ? ? ?
全國(guó)卷III
全國(guó)卷I
《歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史》
《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》
①理解文中重要內(nèi)容疲酌；②篩選并融合文中的信息蜡峰；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度了袁。
①理解文中重要內(nèi)容；②篩選并融合文中的信息湿颅；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度载绿。
從2012年到2017年，論述類(lèi)文本都是全國(guó)卷試題的必考內(nèi)容油航，設(shè)置三道小題崭庸，均為客觀題，每小題3分谊囚，共9分怕享。選材一般是社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章或自然科學(xué)類(lèi)文章，內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟(jì)镰踏、歷史文化函筋、文學(xué)藝術(shù)等，注重人文科學(xué)知識(shí)的傳播奠伪，凸顯其文化含量跌帐、人文價(jià)值、教化作用绊率。選文一般在1000字左右坦报。
從近六年考查的篇目看美旧，社會(huì)科學(xué)類(lèi)文本占主導(dǎo)，自然科學(xué)類(lèi)文本只是偶爾出現(xiàn)躬窜。
2014年亡呵，全國(guó)I卷是文藝論文的妖，全國(guó)II卷是史學(xué)論文兑燥；
2015年和2016年鱼炒，全國(guó)I卷是史學(xué)論文，全國(guó)II卷是文藝論文紊搪；
2016年全國(guó)III卷兼顧文學(xué)與史學(xué)蜜葱；
2017年是社會(huì)科學(xué)類(lèi)論文。
2014年耀石、2015年的史學(xué)論文都與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，如2014年論述古代食品安全監(jiān)管問(wèn)題爸黄，2015年論述宋代的金融特點(diǎn)滞伟。在考點(diǎn)安排上看，篩選并整合文中的信息和分析概括文章內(nèi)容成必考點(diǎn)炕贵。從試題難度看梆奈，近幾年的試題考查更靈活，錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置更加隱蔽称开，有一定難度亩钟，需要將各選項(xiàng)與原文進(jìn)行認(rèn)真分析比較乓梨。
（二）古代詩(shī)文閱讀
1、文言文閱讀
年份
試卷
人物
出處
考點(diǎn)分布
2012
全國(guó)卷
蕭燧
《宋史》
①理解文言實(shí)詞（單音節(jié)詞）在文中的含義清酥；②篩選文中信息扶镀；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思焰轻；④理解并翻譯文中的句子臭觉。
2013
全國(guó)卷I
馬文升
《明史》
①理解文言實(shí)詞（單音節(jié)詞）在文中的含義；②篩選文中信息辱志；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)蝠筑，概括中心意思；④理解并翻譯文中的句子揩懒。
全國(guó)卷II
李揆
《舊唐書(shū)》
①理解文言實(shí)詞（單音節(jié)詞）在文中的含義什乙；②篩選文中信息；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)已球，概括中心意思稳强；④理解并翻譯文中的句子。
2014
全國(guó)卷I
于休烈
《舊唐書(shū)》
①理解文言實(shí)詞（單音節(jié)詞）在文中的含義和悦；②文言文斷句退疫；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思鸽素；④理解并翻譯文中的句子褒繁。
全國(guó)卷II
韓文
《明史》
①理解文言實(shí)詞（單音節(jié)詞）在文中的含義；②文言文斷句馍忽；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)棒坏，概括中心意思；④理解并翻譯文中的句子遭笋。
2015
全國(guó)卷I
孫傅
①文言文斷句坝冕；②古代文化知識(shí)；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)瓦呼，概括中心意思喂窟；④理解并翻譯文中的句子。
全國(guó)卷II
來(lái)護(hù)兒
①文言文斷句央串；②古代文化知識(shí)磨澡；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思质和；④理解并翻譯文中的句子稳摄。
2016
全國(guó)卷I
曾公亮
《宋史》
①文言文斷句；②古代文化知識(shí)饲宿；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)厦酬，概括中心意思胆描；④理解并翻譯文中的句子。
全國(guó)卷II
陳登云
《明史》
①文言文斷句仗阅；②古代文化知識(shí)昌讲；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思霹菊；④理解并翻譯文中的句子剧蚣。
2017
全國(guó)卷III
全國(guó)卷I
傅珪
謝弘微
《明史》
《宋書(shū)》
①文言文斷句；②古代文化知識(shí)旋廷；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)鸠按，概括中心意思；④理解并翻譯文中的句子饶碘。
①文言文斷句目尖；②古代文化知識(shí)；③歸納內(nèi)容要點(diǎn)扎运，概括中心意思瑟曲；④理解并翻譯文中的句子。
從2012年到2017年豪治，文言文閱讀試題一直保持比較穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)洞拨，以客觀題和主觀題的形式進(jìn)行考查。該題分值基本保持在19分负拟。約占高考語(yǔ)文試題總分的12%烦衣。其中客觀題3小題，每小題3分掩浙，共9分花吟；主觀題為翻譯題，包括兩個(gè)小題厨姚，每小題5分衅澈，共10分。閱讀文本均為人物傳記谬墙，字?jǐn)?shù)大約在600—700字今布，涉及的人物大都是忠臣良將或在某一方面有建樹(shù)的人物。
高考閱讀文段從思想上來(lái)說(shuō)必須是“文以載道”芭梯，從文字難易程度上看必須是“淺顯易懂”险耀，近六年的選文均出自《二十四史》中的記敘性文段，閱讀材料難度適中玖喘。2014年試卷用文言文斷句題替換了文言文實(shí)詞題，2015年試卷用文化常識(shí)題替換了信息篩選題蘑志，2016年和2017年沿用2015年的考查形式累奈。高考命題組將文化常識(shí)這道題歸入“理解”層級(jí)贬派，而非“識(shí)記”層級(jí)，其實(shí)質(zhì)是考查考生對(duì)實(shí)詞更深層次的理解澎媒。這道題的變化體現(xiàn)了高考試卷重視傳統(tǒng)文化精神的方向搞乏。
2、古代詩(shī)歌閱讀
年份
試卷
作者及朝代
題目
體裁
考點(diǎn)
2012
全國(guó)卷
晏幾道（宋）
《思遠(yuǎn)人》
詞
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧戒努；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容请敦。
2013
全國(guó)卷I
陸游（宋）
《鵲橋仙》
詞
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容储玫。
全國(guó)卷II
朱熹（宋）
《次韻雪后書(shū)事二首（其一）》
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧侍筛；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
2014
全國(guó)卷I
無(wú)名（宋）
《阮郎歸》
詞
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧撒穷；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容匣椰。
全國(guó)卷II
韋莊（唐）
郭震（宋）
《含山店夢(mèng)覺(jué)作》《宿漁家》
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容端礼。
2015
全國(guó)卷I
岑參（唐）
《發(fā)監(jiān)洮將赴北庭留別》
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧禽笑；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
全國(guó)卷II
韓偓（唐）
《殘春旅舍》
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧蛤奥；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容佳镜。
2016
全國(guó)卷I
李白（唐）
《金陵望漢江》
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容凡桥。
全國(guó)卷II
杜甫（唐）
《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》（節(jié)選）
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧蟀伸；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
2017
全國(guó)卷III
全國(guó)卷I
曹翰（宋）
歐陽(yáng)修（宋）
《內(nèi)宴奉詔作》
《禮部貢院閱進(jìn)士就試》
詩(shī)
詩(shī)
①鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言唬血；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容望蜡。
①鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言；②分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容拷恨。
《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)詞鑒賞的總體要求為：鑒賞文學(xué)作品形象脖律、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容腕侄。近六年的古代詩(shī)歌鑒賞試題小泉，選材范圍非常廣泛。但從整體上看冕杠，仍然以唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn)微姊，名家名篇相對(duì)減少，考生不熟悉的作品比例大分预，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不斷加大兢交。題材上突出寫(xiě)景詩(shī)和詠懷詩(shī)，篇幅上是短篇笼痹，即是律詩(shī)或者雙闋的詞配喳，
2016年全國(guó)II卷節(jié)選了古體詩(shī)中的八句酪穿。太短和太長(zhǎng)的詩(shī)歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于試題的命制晴裹。其最主要的變化是2014年出現(xiàn)了兩首詩(shī)歌進(jìn)行比較鑒賞被济，2015年和2016年與課內(nèi)詩(shī)詞結(jié)合考查，既考查考生對(duì)教材理解的程度涧团，又考查考生對(duì)教材要求背誦的篇目記憶的熟練程度只磷，還考查比較鑒賞古代詩(shī)歌的能力。兩道試題的考點(diǎn)分別涉及詩(shī)歌的思想內(nèi)容泌绣、藝術(shù)特色钮追、語(yǔ)言風(fēng)格，其中分析作者的思想內(nèi)容赞别、鑒賞表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）是高頻考點(diǎn)畏陕。此類(lèi)試題需要考生在整體理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答題，單純的背誦答題公式和術(shù)語(yǔ)無(wú)濟(jì)于事仿滔。
3惠毁、名篇名句默寫(xiě)
年份
試卷
出處、作者及朝代
2012
全國(guó)卷
①《孟子·告子上》（先秦）②《師說(shuō)》韓愈（唐）③《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》辛棄疾（宋）
2013
全國(guó)卷I
①《觀刈麥》白居易（唐）②《阿房宮賦》杜牧（唐）③《赤壁賦》蘇軾（宋）
全國(guó)卷II
①《勸學(xué)》荀子（先秦）②《三峽》酈道元（北魏）③《琵琶行》白居易（唐）
2014
全國(guó)卷I
①《離騷》屈原（先秦）②《蜀道難》李白（唐）③《春望》杜甫（唐）
全國(guó)卷II
①《離騷》屈原（先秦）②《行路難》李白（唐）③《赤壁賦》蘇軾（宋）
2015
全國(guó)卷I
①《離騷》屈原（先秦）②《使至塞上》王維（唐）③《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾（宋）
全國(guó)卷II
①《逍遙游》莊子（先秦）②《琵琶行》白居易（唐）③《赤壁》杜牧（唐）
2016
全國(guó)卷I
①《勸學(xué)》荀子（先秦）②《出師表》諸葛亮（三國(guó)）③《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》辛棄疾（宋
全國(guó)卷II
①《魚(yú)我所欲也》孟子（先秦）②《蜀道難》李白（唐）③《阿房宮賦》杜牧（唐）
2017
全國(guó)卷III
全國(guó)卷I
①《曹劌論戰(zhàn)》左丘明（先秦）②《琵琶行》白居易（唐）③《赤壁賦》蘇軾（宋）
①《觀滄浩橐常》歐陽(yáng)修（宋）②《阿房宮賦》杜牧（唐）
由上表可知鞠绰，近六年這一題型在命題內(nèi)容上對(duì)初中和高中內(nèi)容的考查比例比較固定，為1：2飒焦，前兩年以填寫(xiě)上下句的模式考查蜈膨，難度不大。從2014年開(kāi)始采用情境默寫(xiě)的形式牺荠，難度有所增加翁巍。從已考查過(guò)的名篇名句來(lái)看，能先為默寫(xiě)內(nèi)容的句子大致為：
①思想深刻的句子休雌，主要是道德教化灶壶，弘揚(yáng)正面的人格精神，側(cè)重思想性杈曲、教育性驰凛；
②寫(xiě)景敘事特別精妙的句子；
③格式上比較工整的句子担扑，在結(jié)構(gòu)上側(cè)重于對(duì)偶恰响，體現(xiàn)審美性。
近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品涌献，先秦是百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代胚宦，散文思想性強(qiáng)；唐宋詩(shī)詞和散文俱佳。
（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
年份
試卷
體裁
題目
2012
全國(guó)卷
中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)
老舍《馬褲先生》
2013
全國(guó)卷I
外國(guó)小說(shuō)
萊·巴爾萊塔（阿根廷）《喂自己影子吃飯的人》
全國(guó)卷II
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
阿城《峽谷》
2014
全國(guó)卷I
中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)
葉紫《古渡頭》
全國(guó)卷II
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
劉慶邦《鞋》
2015
全國(guó)卷I
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
李德霞《馬蘭花》
全國(guó)卷II
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
劉震云《塾師老汪》
2016
全國(guó)卷I
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
李銳《鋤》
全國(guó)卷II
外國(guó)小說(shuō)
邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》
2017
全國(guó)卷III
全國(guó)卷I
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
賈平凹《玻璃》
趙長(zhǎng)天《天囂》
文學(xué)類(lèi)文本閱讀從2012年到2017年所選的文本均為小說(shuō)间唉，并且以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)為主绞灼，外國(guó)小說(shuō)為輔利术。篇幅在1500字左右呈野，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，或從長(zhǎng)篇作品中抽取片段對(duì)分析綜合印叁、鑒賞評(píng)價(jià)被冒、探究等層級(jí)不同的考點(diǎn)有不同程度的考查。
這一題型命題重點(diǎn)在概括故事情節(jié)轮蜕、鑒賞人物形象昨悼、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等方面，同時(shí)注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)跃洛，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)率触，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀汇竭。
試題共4道題葱蝗，25分。
第（1）題是五選二的客觀題细燎，是對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析概括两曼，分值為5分；
第（2）（3）題為主觀分析題玻驻，往往考查對(duì)文具體內(nèi)容的把握和人物形象的分析悼凑，分值均為6分；
第（4）題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探究題璧瞬，分值為8分户辫。
文學(xué)類(lèi)文本的閱讀重在喚起體驗(yàn)、聯(lián)想嗤锉。
2015年文學(xué)類(lèi)文本閱讀最大的變化就是全面II卷的第（4）小題渔欢，要求比較老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)、精神困境的根源上的異同档冬。這是有意識(shí)地突出考查讀書(shū)情況膘茎，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀酷誓、閱讀面與閱讀品味披坏。
2016年全國(guó)I卷的三道主觀題分別從標(biāo)題的含義、詞語(yǔ)作用盐数、句子含義三角度命制棒拂，不是考生平時(shí)做題的套路，需要考生準(zhǔn)確理解小說(shuō)的主題之后才能答題。
（四）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
年份
試卷
選篇
題材
2012
全國(guó)卷
《謝希德的誠(chéng)與真》
中國(guó)著名固體物理學(xué)家帚屉、教育家谜诫、社會(huì)活動(dòng)家、第三世界科學(xué)院院士
2013
全國(guó)卷I
《“飛虎將軍”陳納德》
抗戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)援華空軍“飛虎隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)
全國(guó)卷II
《一個(gè)不能忘記的人》
中國(guó)著名的愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家攻旦、教育家喻旷、社會(huì)活動(dòng)家、農(nóng)村社會(huì)工作先驅(qū)
2014
全國(guó)卷I
《科學(xué)巨人玻爾》
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主
全國(guó)卷II
《愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群》
著名真菌學(xué)家牢屋、植物病理學(xué)家且预、森林學(xué)家
2015
全國(guó)卷I
《朱東潤(rùn)自傳》
傳記文學(xué)家
全國(guó)卷II
《將軍賦采薇》
抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)
2016
全國(guó)卷I
《尋找屬于自己的句子》
傳記文學(xué)家
全國(guó)卷II
《吳文俊的數(shù)學(xué)世界》
著名數(shù)學(xué)家
2017
全國(guó)卷III
全國(guó)卷I
《一代通儒顧炎武》
《2010-2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》
明清之際著名思想家、學(xué)者
《2011年國(guó)家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告（下）》《多元延伸烙无，有機(jī)互動(dòng)--美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》
從命題形式上看锋谐，近六年對(duì)實(shí)用類(lèi)文本的考查相對(duì)穩(wěn)定，在文本的選擇上截酷，所選的文本均為傳記涮拗，且傳主都是在社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)方面的現(xiàn)當(dāng)代名人。從文本內(nèi)容上看迂苛，從2013年開(kāi)始有一個(gè)小的變化三热，就是正文后增加一些與傳主相關(guān)的鏈接材料，對(duì)文本進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充灾部，有些題目的答案就滲透在這些鏈接內(nèi)容里康铭。從題型看，第（1）題是五選二的客觀題赌髓，分值為5分从藤，第（2）（3）題是主觀題，分值均為6分锁蠕；第（4）題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探究題夷野，分值為8分。
從近五年試題情況看荣倾，實(shí)用類(lèi)文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關(guān)的事件悯搔，結(jié)合傳記的特點(diǎn)進(jìn)行能力考查。一是結(jié)合作品考查對(duì)傳記理論知識(shí)的理解舌仍，如自傳的真實(shí)性妒貌、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)的虛構(gòu)铸豁、傳記的選材與語(yǔ)言表達(dá)灌曙、傳記人物描寫(xiě)與刻畫(huà)、勾勒與細(xì)節(jié)等节芥。二是利用傳記知識(shí)作品在刺。如分析傳記的結(jié)構(gòu)逆害、表現(xiàn)手法、總結(jié)傳主的事跡蚣驼、貢獻(xiàn)或形象魄幕、性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)傳主的價(jià)值颖杏、影響或傳記作者的觀點(diǎn)纯陨、態(tài)度等。
在選材上输玷，2015年和2016年的全國(guó)I卷學(xué)術(shù)性自傳文字队丝，并輔之以“相關(guān)鏈接”。在設(shè)題上穩(wěn)中有變欲鹏，2015年全國(guó)I卷和2016年全國(guó)III的第（4）小題在設(shè)計(jì)上與往年有所不同，更加強(qiáng)調(diào)考生的主觀能動(dòng)性臭墨，突出對(duì)考生的收獲的考查赔嚎。重視學(xué)生本體對(duì)材料的收獲和啟示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)胧弛，與素質(zhì)教育的精神相合尤误。
（五）語(yǔ)言文字運(yùn)用
高考全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用版塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。2012年后連續(xù)幾年不再出現(xiàn)字音结缚、字形試題损晤，成語(yǔ)、病句红竭、語(yǔ)言連貫尤勋、圖文轉(zhuǎn)換成為高頻考點(diǎn)。分值為20分茵宪，共5道題最冰，3道客觀題，2道主觀題稀火。
從近六年高考試卷來(lái)看暖哨，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題是整個(gè)試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁妙凰狞、樣式最靈活的題目篇裁；成語(yǔ)考查由考查4個(gè)成語(yǔ)變?yōu)榭疾?個(gè)近義成語(yǔ)，2016年改為考查6個(gè)成語(yǔ)赡若。命題重點(diǎn)往往落在成語(yǔ)對(duì)象誤用达布、望文生義、不合語(yǔ)境斩熊、褒貶失當(dāng)?shù)确矫妗?/p>
病句辨析題有如下特點(diǎn)：
一是覆蓋面廣往枣，考點(diǎn)均勻分布，盡量涵蓋多種病句類(lèi)型；
二是貼近生活分冈，時(shí)代感強(qiáng)圾另；涉及的話(huà)題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；
三是具有一定的代表性雕沉，病句語(yǔ)病典型集乔，盡量避免爭(zhēng)議，所選語(yǔ)料大都見(jiàn)諸報(bào)章雜志坡椒。
語(yǔ)言連貫題為考查重點(diǎn)扰路，成為近幾年高考試卷的固定題型，分別以選擇題和填空題的形式考查倔叼。2016年全國(guó)卷的三套試卷改變以往選用句式的題型汗唱，考查為語(yǔ)段準(zhǔn)確選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的能力。三年連續(xù)考“圖文轉(zhuǎn)換題”丈攒，分別涉及圖表解讀哩罪、圖片解說(shuō)、漫畫(huà)解讀巡验〖什澹“圖文轉(zhuǎn)換”類(lèi)題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)显设，具有創(chuàng)新特色的新題型框弛。
它要求考生根據(jù)圖事表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料捕捂，辨別或挖掘某些隱含的信息瑟枫，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)绞蹦×Ψ埽“圖文轉(zhuǎn)換”題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話(huà)”幽七，實(shí)際上景殷，它綜合了“句式變換”“仿寫(xiě)”“續(xù)寫(xiě)”“壓縮語(yǔ)段”等多種題型，說(shuō)到底這類(lèi)題是在考查考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力澡屡。正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神猿挚，所以成為近年來(lái)高考題中的新寵。
（六）寫(xiě)作
近六年驶鹉，全國(guó)卷作文多為新材料作文绩蜻，2017年“中國(guó)關(guān)鍵詞”涵蓋一帶一路、共享單車(chē)室埋、空氣污染办绝、高鐵伊约、移動(dòng)支付等與生活緊密結(jié)合的詞語(yǔ)。2016年全國(guó)I卷把文字材料改為漫畫(huà)材料孕蝉。2015年全國(guó)I卷出現(xiàn)了任務(wù)指令型作文屡律，且明確要求寫(xiě)一封信。
內(nèi)容上降淮，貼近生活超埋，從平凡的生活中立德樹(shù)人；思想上佳鳖，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代的碰撞霍殴，強(qiáng)調(diào)在新舊觀念的沖突中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)系吩。作文試題又在很大程度上規(guī)定了具體情境来庭，有了近乎日常的真實(shí)寫(xiě)作任務(wù)。2016年全國(guó)I卷改為漫畫(huà)作文淑玫，對(duì)于漫畫(huà)中的人巾腕，試卷上的分?jǐn)?shù)、“唇印”“掌印”變化之間的多重反差對(duì)比絮蒿，足以使考生以小見(jiàn)大，由淺入深叁鉴，進(jìn)而體味人生與社會(huì)土涝，暢想現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。
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2015年全國(guó)II卷作文題體現(xiàn)了更加務(wù)實(shí)的風(fēng)格幌墓，相比2014年“動(dòng)物園禁止游客喂食動(dòng)物食物”的作文題但壮，需要用多角度分析法進(jìn)行立意。三個(gè)角度----銳意創(chuàng)新常侣、愛(ài)崗敬業(yè)蜡饵、追求夢(mèng)想，符合當(dāng)今社會(huì)的主旋律和核心價(jià)值觀胳施，貼近現(xiàn)實(shí)生活溯祸，與社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展相契合舞肆。而2016年全國(guó)II卷的作文聚集如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)焦辅，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。
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最近幾年高考作文題命題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
1椿胯、折射中國(guó)社會(huì)多元化筷登；
2、注重思辨能力哩盲；
2前方、引導(dǎo)個(gè)性思維狈醉；
4、凸現(xiàn)理性人文色彩惠险；
5苗傅、關(guān)注對(duì)生活的思考和體驗(yàn)。
可以說(shuō)莺匠，近年來(lái)金吗，高考作文越來(lái)越具有創(chuàng)新性，講求開(kāi)放性趣竣，但不論怎樣創(chuàng)新變化摇庙，都離不開(kāi)在“生活性、文化性”這個(gè)圈子里做文章遥缕。從選材的角度看卫袒，作文方向更關(guān)注社會(huì)生活，更體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采单匣，更強(qiáng)調(diào)積極向上的精神品質(zhì)和道德修養(yǎng)夕凝。
2018年的考生要想在語(yǔ)文學(xué)科取得好成績(jī)，可以從以下幾方面加強(qiáng)户秤。
（1）充分認(rèn)識(shí)修訂高考考試大綱的意義及內(nèi)容码秉，認(rèn)真研讀新大綱，以便更好有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鸡号。
（2）明確考核目標(biāo)和考核內(nèi)容转砖。從2017年開(kāi)始，高考考核目標(biāo)更加明確鲸伴，即必備知識(shí)府蔗、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)汞窗、核心價(jià)值姓赤。
（3）考試大綱的修訂，一個(gè)重要任務(wù)是構(gòu)建高考立場(chǎng)的評(píng)價(jià)體系仲吏，高考立場(chǎng)就是立德樹(shù)人不铆、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)蜘矢。學(xué)生務(wù)必?cái)P棄“兩耳不聞窗外事狂男，一心只讀圣賢書(shū)”的做法，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品腹，關(guān)心國(guó)家大事岖食，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
（4）加大閱讀積累的廣度和深度舞吭。2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷閱讀量有一定增加泡垃，由原來(lái)8000字左右增加至近萬(wàn)字析珊，這是根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)要求增加的，大學(xué)需要讀書(shū)多蔑穴、讀書(shū)快忠寻、讀書(shū)深的學(xué)生。學(xué)生應(yīng)把高中語(yǔ)文作為一個(gè)體系存和，多讀奕剃、多背、多寫(xiě)捐腿、多悟纵朋、多行、誦讀經(jīng)典茄袖。
（5）加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)操软。2017年考試大綱修改在內(nèi)容上有一個(gè)重要的舉措，就是? 從試題設(shè)計(jì)上宪祥，從推敲字句到分析文章結(jié)構(gòu)聂薪，再到評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)，題目從不同深度和廣度蝗羊，考查學(xué)生歸納演繹藏澳、推理論證的能力，可以預(yù)測(cè)2018年考綱也會(huì)保持這一特點(diǎn)耀找。因此學(xué)生需要學(xué)一點(diǎn)邏輯知識(shí)笆载，掌握一些理性思維的方法。
