能多給我孩子一些機會嗎
□ 張繼國
班上媛媛的媽媽來學校詢問孩子的情況。
媛媛在老師們眼中是一個“中等生”鲜棠，說實在的我對她有所了解谅海，但當她媽媽一問倚喂，卻發(fā)現(xiàn)自己對她了解并不是特別多，只能簡單地說說：她在校比較聽話杯瞻、乖巧镐牺，但膽子不大，不好表現(xiàn)自己……然而通過和媛媛媽媽的交流魁莉，我似乎看見了另一個她睬涧。她在家或是在外面玩膽子都挺大的，表達能力也還好旗唁，每次和父母打電話都能聊幾十分鐘畦浓，很喜歡講故事、聽故事检疫，動手能力也不差讶请，她很喜歡畫畫……聽完媛媛媽媽的介紹，我才知道自己原來還徘徊在孩子的心門之外屎媳。最觸動我的是媛媛媽媽說的這么一句話：“老師夺溢，能多給我孩子一些機會嗎？讓孩子在學習一般的情況下保持做個好學生的信心剿牺。”多么意外的一句話环壤，多么讓人震撼的一句話晒来！
寒來暑往，細細數(shù)來我已是個有著20多年教齡的老教師了郑现。帶這個班湃崩，半個學期過去了，我自以為與每個孩子都已經(jīng)走得足夠近了接箫，可今天突然發(fā)現(xiàn)我離他們其實還有一定的距離攒读。
我開始反思媛媛媽媽的話。在我們眼里辛友，成績好的學生通常就是好學生薄扁，我們也經(jīng)常會把目光聚焦在這些所謂的優(yōu)等生身上：選做班干部、評選三好學生废累、參加各級各類的比賽邓梅、為老師做些力所能及的事……所有的光環(huán)，所有的機會都集中在了這些學生的身上邑滨。而對于那些學習成績稍差日缨、調(diào)皮搗蛋的學生，老師也在天天關(guān)注他們掖看，天天監(jiān)督匣距，天天糾正面哥，天天談話。而所謂的中等生呢毅待，就與老師“無緣”了尚卫。難怪那些成績平平或成績較差的學生會覺得老師的眼中沒有他們。久而久之恩静，這些學生就失去了前進的動力焕毫。
“能多給我孩子一些機會嗎？”多么質(zhì)樸的一句話驶乾，其實孩子要的也不多邑飒。做個老師關(guān)愛的學生不能是某些學生的特權(quán)，而應(yīng)該是每個孩子的權(quán)力级乐。
「硐獭（作者單位：濮陽市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二初級中學 ?
