對于孩子的成長鬓催，教育工作不可能普及到所有的角落同诫，應該說家庭着茸、社會和學校壮锻，對孩子的成長都具有教育責任。而現(xiàn)實情況是在很多情況下元扔，學校教育與家庭和社會的多重影響相比顯得有點兒事單力薄躯保。有些家庭根本沒有教育旋膳，甚至提供了完全相反的教育澎语。這是蘇霍姆林斯基老師的一段話。
讀了這段話我舉手贊同蘇老師的說法验懊，就在剛剛擅羞，我在班級微信群里通報了昨天晚上的家庭作業(yè)完成情況。我和數(shù)學老師為了督促學生按時按量完成作業(yè)义图，幾乎每天都在群里發(fā)這樣的信息减俏，但效果甚微，而且不交作業(yè)的人碱工，差不多都是固定的那幾個人娃承。老師除了生氣和無奈，別無他法怕篷。
今天我給家長們發(fā)了這樣一段文字：不管老師怎樣要求历筝，怎樣強調，總有部分學生因為些許原因完不成作業(yè)廊谓。老師不想放棄任何一個學生梳猪，無論他的成績如何。但是如果家長放任自流蒸痹，老師操再大的心也是白費春弥。孩子是家長的，不是老師的叠荠。未來是孩子的匿沛，好壞都沒有人，也不可能有人替他承擔榛鼎。我希望家長看到這段文字能有所反思逃呼，能配合老師教育好自己的孩子」現(xiàn)在，家庭和社會給學校教育帶來了無法想象的阻礙蜘渣。班里一個叫小胡的孩子淌铐，言語不多，聰明安靜蔫缸，一雙漂亮的大眼睛忽閃忽閃地望著你腿准，讓你無法不喜歡他。從一年級到五年級的第一學期拾碌，他都是優(yōu)等生吐葱，語文、數(shù)學考試幾乎都在90分以上校翔。這些成績的取得完全是老師和他自己的功勞弟跑。她媽媽曾對我說，二年級的作業(yè)她都輔導不來防症。也或許是這個原因孟辑，他媽媽幾乎不過問他的學習，他爸爸更不在他的學習生活中蔫敲。從五年級下學期起饲嗽，小胡開始不完成作業(yè)，成績開始下滑奈嘿。當時我第一時間電話告訴他的媽媽貌虾，他媽媽也算配合老師的工作，對小胡進行了說教裙犹，效果稍微有點好轉尽狠。一學期轉眼過完了，升入六年級叶圃，小胡的下滑現(xiàn)象愈演愈烈袄膏。上課不聽講，下課不寫作業(yè)盗似，也不再舉手回答問題哩陕，成績越來越落后『帐妫看著一個原本優(yōu)秀的孩子變成這樣悍及，我除了心疼以外，還有萬般不舍接癌，我不想放棄他心赶。所以我再次致電他的媽媽，她媽媽無比痛苦和無奈地對我說：“老師缺猛，我也是拿這個孩子沒有辦法啦缨叫，他迷上了手機游戲椭符，整天沉浸在游戲當中，不讓他玩兒他就發(fā)瘋耻姥。整天不寫作業(yè)销钝，我說他他也不聽，我真不知道該怎樣教育他了琐簇≌艚。”聽了他媽媽的介紹，我明白了他變成今天這個樣子的原因婉商。我告訴他媽媽：“孩子還小分似忧，辨能力和自控能力都還弱，他自己無法嚴格要求自己丈秩，家長就一定要嚴加管教盯捌。你先和他談一談，把他玩游戲的時間縮短的蘑秽，實在不行收手機饺著。”她媽媽果斷同意了我的建議筷狼，但是僅僅好了兩個星期瓶籽，小胡又回到了原點匠童。
今天第一節(jié)上課前埂材，我照例驗收作業(yè)，組長告訴我說：“小胡昨天發(fā)的卷子丟了汤求∏蜗眨”一會又有三個學生說卷子丟了。我一聽有點發(fā)火扬绪，命令這四個孩子補抄試卷竖独。下午上課前，有兩個孩子抄完寫好交了卷子挤牛。小胡仍然沒有抄完莹痢。當時我想算了吧！別跟學生較勁了墓赴。又轉念一想竞膳，今天我放了他，明天他還會這樣做诫硕，于是我一狠心坦辟，命令小胡繼續(xù)抄。到下午第三節(jié)放學時章办，小胡交上了做好的試卷锉走。我趁機說：“星期天的作業(yè)寫不寫呀滨彻？”他說：“寫∨膊洌”我說：“那就好好寫啊亭饵，星期一回來我要檢查×豪鳎”他說：“好的冬骚。”
星期一懂算，無論小胡寫不寫作業(yè)只冻，我都決定要和他好好談談。談一談游戲计技，談一談作業(yè)喜德，談一談學習，談一談未來……
