線下讀書(shū)會(huì)第一期第2次

時(shí)間：2019.05.11

地點(diǎn)：龍崗大芬地鐵站旁肯德基4樓

內(nèi)容：《如何說(shuō)》第2章和第3章

核心：鼓勵(lì)合作和代替懲罰

流程

說(shuō)明情況

回顧上次學(xué)習(xí)內(nèi)容

案例分享討論

第二章閱讀提取重點(diǎn)

情境模擬

第三章閱讀提取重點(diǎn)

情境模擬

3分鐘說(shuō)明缺席情況開(kāi)始讀書(shū)會(huì)內(nèi)容伐弹。

回顧

首先回顧第一周的內(nèi)容--幫助孩子面對(duì)他們的感受

提問(wèn)幫助孩子面對(duì)他們的感受的4個(gè)技巧時(shí)咳短，都無(wú)法脫開(kāi)書(shū)本回答出來(lái)佩耳。

翻開(kāi)課本：

1安靜專(zhuān)心的傾聽(tīng)；

2用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受 “哦，，，嗯袱衷，，原來(lái)是這樣”

3說(shuō)出他們的感受 ?例如：這件事讓你很灰心

4用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望

這4個(gè)技巧笑窜，在實(shí)際生活中很多可以運(yùn)用的場(chǎng)景致燥，所以很好理解。

核心的是：所有的感受都是被接納的怖侦，但某些行為必須受到限制篡悟。

這感受和行為的界限谜叹，有些不易分清，LX分享最近一個(gè)案例

朋友的孩子上幼兒園搬葬，因?yàn)楹⒆娱g的打鬧荷腊，自家孩子把別家孩子打鼻子出血了，然后這個(gè)家長(zhǎng)急凰，最近在學(xué)習(xí)如何育兒的一些課程女仰，然后就和自家孩子溝通，然后把自己和孩子溝通的記錄抡锈，發(fā)在了孩子的班級(jí)群里面疾忍。因?yàn)楹⒆有。@個(gè)家長(zhǎng)在溝通的過(guò)程中床三，很多引導(dǎo)詞一罩，就偏向于別家孩子也有過(guò)錯(cuò)。這樣就收到了班級(jí)其他家長(zhǎng)的攻擊撇簿。這個(gè)家長(zhǎng)就很受委屈聂渊，來(lái)找她咨詢。

這個(gè)家長(zhǎng)的處理肯定是有問(wèn)題的四瘫，問(wèn)題出在哪里汉嗽？（篇幅原因，3點(diǎn)表面的）

1孩子把別家孩子打傷找蜜，無(wú)論誰(shuí)先引發(fā)的矛盾饼暑，自己孩子都是有錯(cuò)的，應(yīng)該為傷害首先道歉洗做；

2自己和孩子的溝通是私密的溝通弓叛，放到班級(jí)群里面，沒(méi)有意識(shí)到個(gè)人和大眾的第三方觀感竭望，換位思考無(wú)意識(shí)邪码；

3傾向化的引導(dǎo)，有拉低別家孩子的心理咬清。

我結(jié)合最近網(wǎng)上有人說(shuō)《妻子的浪漫旅行》的包文婧，當(dāng)她吃飯口水噴到章子怡身上時(shí)奴潘，全程沒(méi)有道歉旧烧。首先，視頻是經(jīng)過(guò)剪輯的画髓，真實(shí)如何不知道掘剪；其次，即使是沒(méi)有說(shuō)道歉奈虾，因?yàn)槲冶救酥昂茈y說(shuō)抱歉夺谁，即使知道自己錯(cuò)了廉赔，后來(lái)了解到當(dāng)人犯錯(cuò)后，有些人第一時(shí)間匾鸥，一般會(huì)覺(jué)得自己不對(duì)蜡塌，然后她下一步就是跳到：我是有錯(cuò)，你有沒(méi)有錯(cuò)呢勿负？去看看別人的犯錯(cuò)點(diǎn)馏艾。專(zhuān)注力定位糾錯(cuò)。所以奴愉，在外人看來(lái)琅摩，就是不但不認(rèn)錯(cuò)，還希望別家孩子也是錯(cuò)的锭硼。

所以房资，這件事錯(cuò)誤行為背后的原因是思維模式的問(wèn)題，一下子跳過(guò)了自己錯(cuò)了這一步檀头，殊不知志膀，需要一步一步來(lái)，錯(cuò)了先認(rèn)錯(cuò)鳖擒，然后去多方分析這個(gè)事件的起因溉浙，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一碼一碼來(lái)蒋荚，抓大放小的去了結(jié)戳稽。

而不是為了找補(bǔ)，而是先看對(duì)方錯(cuò)在哪里期升。

在這個(gè)過(guò)程中惊奇，接受感受，就是接受孩子生氣或者想打人的感受播赁，但是要告訴他打人這個(gè)行為是不可以颂郎，需要制止的。

PS 后續(xù)深化

孩子犯錯(cuò)后容为，怎么處理比較好乓序？經(jīng)典8問(wèn)

1發(fā)生什么事情了？

2你的感覺(jué)如何

3你想要怎樣坎背？（不評(píng)判替劈，不指責(zé)）

4你覺(jué)得有些什么辦法？

5這些方法的后果會(huì)怎樣得滤？

6你決定怎么做陨献？

7你希望我做什么？

事情過(guò)后懂更，問(wèn)眨业，結(jié)果怎樣急膀，有沒(méi)有如你所料？或者下次出現(xiàn)類(lèi)似情況龄捡，你會(huì)怎么選擇卓嫂？

第二章 鼓勵(lì)孩子與我們合作的方法：

1描述你所看到的，或者描述問(wèn)題

2提示

3用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)

4說(shuō)出你的感受

5寫(xiě)便條

負(fù)面做法：責(zé)備墅茉，問(wèn)罪命黔，威脅，謾罵就斤，命令悍募，說(shuō)教，警告洋机，控訴坠宴，比較，諷刺挖苦绷旗，預(yù)言喜鼓。

書(shū)中負(fù)面情境再現(xiàn)和溝通。

中途探討學(xué)歷的問(wèn)題

學(xué)歷并不等同于學(xué)習(xí)知識(shí)衔肢，用于實(shí)踐的能力庄岖。

例如我婆婆是一個(gè)沒(méi)有多深學(xué)歷的鄉(xiāng)村老人，但是在很多為人處世的事情上她很豁達(dá)角骤，田園也分享了她的媽媽?zhuān)簧狭?年學(xué)的人隅忿，也是一位很有智慧的老人，兒女都教育的很好邦尊，晚年享福背桐，家那邊的人對(duì)其也很稱贊。

田園是個(gè)實(shí)戰(zhàn)派蝉揍，因?yàn)楸旧碜约鹤銎髽I(yè)链峭，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中收獲了很多智慧，這些人生財(cái)富又沾。相反現(xiàn)實(shí)生活中不乏一些學(xué)歷高弊仪，但是依然過(guò)不好這一生的人。因?yàn)榈览碇挥杏糜趯?shí)踐捍掺，才有價(jià)值撼短。

幾個(gè)實(shí)例可以看出：看過(guò)書(shū)中說(shuō)孩子應(yīng)該參與家中事務(wù)，就讓孩子去樓頂收衣服挺勿，孩子嫌熱，正好說(shuō)一句喂柒，這會(huì)外面有很多人在太陽(yáng)底下工作的不瓶。不嘮叨禾嫉，不教育，只是敘述一個(gè)事實(shí)蚊丐。又讓孩子參與事務(wù)熙参。

看到便條有用，今早出門(mén)麦备，孩子沒(méi)醒孽椰，就留了便條給孩子，期待中午回去看結(jié)果凛篙。

在分享案例中愉快結(jié)束這一章黍匾，因?yàn)?個(gè)技巧中，例如提示和簡(jiǎn)單詞語(yǔ)表達(dá)呛梆，還是比較常做到的锐涯。

第三章代替懲罰的方法

代替懲罰的7個(gè)技巧

1請(qǐng)孩子幫忙

2明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)

3表明你的期望

4提供選擇

5告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤

6采取行動(dòng)

7讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果

其中在體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果方面，麗有些不能理解填物，因?yàn)樽匀缓蠊蛻土P間的界限不清楚纹腌，前者是同類(lèi)事情，后者是無(wú)關(guān)的事情滞磺，例如升薯，你在超市不聽(tīng)話嚇扔?xùn)|西，很不愿意遵守超市的規(guī)矩击困，所以下一次去超市涎劈，可以不帶你去，之后再看情況帶你去沛励。而如果因?yàn)樵诔胁宦?tīng)話责语，而不準(zhǔn)吃水果，這就屬于懲罰目派。

之后坤候，在知道不能做什么，但是孩子一要求或者請(qǐng)求企蹭，自己就堅(jiān)定不了白筹，會(huì)買(mǎi)給孩子吃，但是買(mǎi)了之后谅摄，自己又會(huì)自責(zé)徒河，因?yàn)楹⒆映粤藭?huì)不舒服這類(lèi)。例如孩子嗓子發(fā)炎了送漠，早上想吃油條顽照，她自己覺(jué)得孩子并沒(méi)有堅(jiān)持要吃油條，但是自己還是覺(jué)得能滿足就滿足，就給孩子買(mǎi)了油條代兵，結(jié)果中午孩子嘴里就上火了尼酿，看得出她的心疼和自責(zé)。

所以她覺(jué)得對(duì)于她很大的一個(gè)課題是自己害怕讓女兒失望背后的害怕植影，害怕別人不喜歡裳擎。

也許有原因是認(rèn)為自己陪伴孩子的時(shí)間少，有愧疚感思币。她本身是老師鹿响，自帶教育技能

相反，在2位小伙伴的理念中不行就是不行谷饿，先溝通惶我，溝通不了給選擇，總之堅(jiān)持自己的選擇各墨。

而我屬于指孤，有時(shí)很堅(jiān)定，有時(shí)又有些妥協(xié)的人贬堵，在清醒狀態(tài)下恃轩，我很堅(jiān)定，在疲憊狀態(tài)下黎做，我就很容易妥協(xié)叉跛。

最后關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，下一周作業(yè)蒸殿，大家探討自己最想去嘗試學(xué)習(xí)的一個(gè)點(diǎn)筷厘，這個(gè)點(diǎn)是自己墊腳的高度，不能是最難的宏所，例如麗在自然后果方面很難做到酥艳，那么開(kāi)始選7做可以練習(xí)點(diǎn)，就不太合適爬骤，而是可以嘗試6采取行動(dòng)充石，直接不買(mǎi)，或者提供選擇霞玄。

這種看到最大的問(wèn)題骤铃，而不去做，不是逃避坷剧，而是一步一步惰爬，循序漸進(jìn)的來(lái)，讓自己可以也有能力去嘗試惫企，比超越能力去嘗試而受挫放棄而言撕瞧，墊腳尖的高度更適合。

愉快的氛圍中，結(jié)束本次的讀書(shū)會(huì)风范。

分享咨跌，表達(dá)沪么，相互學(xué)習(xí)硼婿，彼此陪伴，共同進(jìn)步禽车。