這是我的地143篇文章。2017-6-23
一仰楚、針對(duì)下列問題提出你的看法
1.談?wù)勀銓?duì)教育科學(xué)發(fā)現(xiàn)原則的理解。
教育科學(xué)的原則有觀察性原則，解釋性原則搀暑，驗(yàn)證性原則哟忍，檢驗(yàn)原則梅屉。
我覺得教育科學(xué)發(fā)現(xiàn)原則，顧名思義是對(duì)認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)過程中遇到的問題鹅经，是把問題變成猜想的過程，是把探究驗(yàn)證的過程怎诫，而不是僅僅依靠猜想瘾晃，依靠經(jīng)驗(yàn)，依靠道聽途說圖說就輕易下結(jié)論幻妓。
2.教育研究的現(xiàn)象一定是客觀事物嗎蹦误？能否是概念或價(jià)值？
教育研究的對(duì)象不一定是客觀事物肉津，我覺得大多數(shù)情況下强胰，研究的對(duì)象值得都是較抽象的在教育教學(xué)的過程中遇到的問題，教育研究的過程其實(shí)是找到更好的解決問題的方法妹沙，是變得更好的過程偶洋。他的研究對(duì)象是概念，而研究的的概念是通過一個(gè)一個(gè)具有主動(dòng)性的人完成的初烘。當(dāng)然也能是具有價(jià)值的觀念或者價(jià)值涡真。
3.教育研究的過程能是否有直覺？
教育研究的過程有直覺肾筐，但是不能僅僅依靠直覺。在教育研究過程中缸剪，假設(shè)的提出吗铐，猜想的提出都是依靠直覺，但是這是研究的剛剛開始杏节。若是要得出結(jié)論唬渗，還需要對(duì)結(jié)論進(jìn)行調(diào)查，研究奋渔。要遵守教育研究的驗(yàn)證性原則镊逝。
4.教育結(jié)論得出能夠通過體悟？
不能通過體悟嫉鲸。
自己能體悟的結(jié)論無論正確與否撑蒜，這樣的體悟是毫無意義的，是毫無價(jià)值的玄渗，而且這是違背教育研究的檢驗(yàn)原則座菠。
第二若是自己體悟的過程，容易比較片面藤树，無法保證研究成果的正確性浴滴。
二、結(jié)合你對(duì)教育研究過程的理解岁钓，分析下列案例中的教師們的研究為什么不了了之升略。
? 剛工作的時(shí)候微王，覺得自己的課都不能完全講明白，自己的學(xué)生都還沒管好品嚣，教育科研總覺著好像是科學(xué)家在做研究炕倘。后來學(xué)校號(hào)召大家做科研課題，我和幾個(gè)年輕也是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了腰根，想了一個(gè)我們覺得簡(jiǎn)單的題目：“怎樣幫助后進(jìn)生”激才。開題報(bào)告那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都到場(chǎng)了额嘿，說明了課題研究的重要性瘸恼，還表?yè)P(yáng)了我們積極參加科研課題。隨后的幾個(gè)星期里册养，我們幾個(gè)就上網(wǎng)查閱怎樣做課題研究东帅、步驟是什么、怎么做問卷調(diào)查什么的球拦，我們雄心勃勃：做計(jì)劃靠闭、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、想著發(fā)表論文坎炼，甚至打算寫一本書!
? 隨著準(zhǔn)備工作的深入愧膀，我們迷惑了：
? 一是選的題目太大，問題紛繁復(fù)雜谣光，需要解決的問題太多檩淋。
? 二是找不到研究重點(diǎn)。即便立了題萄金，在研究過程中又覺得教學(xué)的方方面面都有牽連蟀悦，影響著實(shí)驗(yàn)效果的諸多因素難以控制。因而在研究中難以突出重點(diǎn)氧敢，研究?jī)?nèi)容散亂日戈。
? 三是不知道怎樣把教學(xué)理論變?yōu)榭芍苯硬僮鞯慕虒W(xué)行為。更困難的是孙乖，自從開題之后浙炼，領(lǐng)導(dǎo)們好像忘了還有研究課題這件事，找不到懂行的指點(diǎn)的圆，加上我們幾個(gè)老師不上進(jìn)鼓拧，也沒去找領(lǐng)導(dǎo)解決。又過了兩個(gè)星期越妈，我發(fā)現(xiàn)原來的5個(gè)老師就剩下兩三個(gè)了季俩。一打聽，老師們說自己的常規(guī)工作還沒做好呢梅掠，而且做課題又沒有什么特別的照顧酌住，又怕研究工作白白浪費(fèi)時(shí)間和精力店归。
再過幾個(gè)星期，就這樣酪我，我們的課題就不了了之了消痛。
我覺得之所以要開展教育研究，不是為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召都哭，不是為了大家都在做秩伞，所以我也要做，教育科學(xué)研究的原因只能是因?yàn)橄胍鉀Q自己在教育教學(xué)過程中遇到的問題欺矫。這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)只是覺得選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題來響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召纱新，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)就已經(jīng)注定了以后的不了了之。
其次穆趴，我覺得從選題的角度來看脸爱，選題有點(diǎn)太大了。沒有什么切重點(diǎn)未妹。幫助后進(jìn)生的方法有很多簿废，這個(gè)問題很復(fù)雜，可以直接選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究络它。比如說族檬，一對(duì)一輔導(dǎo)能幫助后進(jìn)生嗎？
立題之后化戳，下面的工作就是調(diào)查研究导梆。不僅僅是目標(biāo)拆解，而是任務(wù)分配迂烁。
