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? ? ? 根據(jù)《說文解字》“教”的本意是上行下效，“育”的本意是女人生孩子灶体。據(jù)考證最早將這倆個(gè)字合用一起是在《孟子?盡心上》“得天下英才而教育之”，翻譯成現(xiàn)代文就是“得到天下的優(yōu)秀人才并把他們培養(yǎng)教育成真正的棟梁”，我想這是每個(gè)從事教育事業(yè)的人都希望能實(shí)現(xiàn)的，但我有幾個(gè)個(gè)疑惑：第一犹褒，天下的英才都到你那里去了，除英才以外的人都去哪里呢大溜？第二，天下英才都到你那里去了估脆，省下的教育者要干什么呢钦奋？第三，既然認(rèn)定為英才疙赠，早晚會(huì)成才付材，作為一個(gè)教育者存在的意義在哪里呢？
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? 前兩天學(xué)校要求所有任課老師寫年度總結(jié)圃阳，我提前寫了一部分厌衔，有位老師剛畢業(yè)從來沒寫過這東西。我就把我寫的一部分給他分享了一下捍岳，原文是這樣寫的“走進(jìn)**級(jí)**班富寿，看到那一張張?zhí)煺鏍€漫的臉，看著那一雙雙清澈見底的眸子锣夹，我惴惴不安的心情平靜下來页徐，原來中職的學(xué)生并不像外界傳言的那樣，不學(xué)無術(shù)银萍、調(diào)皮搗蛋等等一切負(fù)面的詞語似乎和這些孩子沒有關(guān)聯(lián)性变勇。傳言不可信√剑”這位老師當(dāng)著辦公室其他老師的面搀绣，將我寫的這段內(nèi)容讀了出來，用一種質(zhì)疑的語氣向我問道“*老師戳气，這是你所體驗(yàn)到的學(xué)生链患？”接著另外一位老師說揶揄的口氣道“*老師，你真是一個(gè)教育家”瓶您。我站了起來笑著回答道“我所寫的就是我體驗(yàn)到得锣险，我不敢稱教育家蹄皱，但是我有一顆愛學(xué)生的心，有一顆包容的心芯肤∠镎郏”我很了解這兩位老師不是那種恥笑別人的人，只不過就事論事崖咨《途校可是如果把天底下最光輝的事業(yè)—教師僅僅當(dāng)成一種謀取利益的工具或者說僅僅是你活命的工具，你會(huì)活的很累击蹲。每天都要面對(duì)幾十號(hào)學(xué)生署拟，有聽話好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有不聽話調(diào)皮搗蛋的學(xué)生歌豺，在一個(gè)中職院校推穷，大多數(shù)學(xué)生都是學(xué)習(xí)不好的。作為一個(gè)老師类咧，面對(duì)所謂不聽話的學(xué)生馒铃，不得被氣死。面對(duì)這種學(xué)生我們可以發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)痕惋，利用他們自身的優(yōu)勢(shì)去克服他們自身的缺點(diǎn)区宇，教育學(xué)生的底線不是非得考上大學(xué)，而是能夠成人——懂是非辨榮辱值戳，不會(huì)成為社會(huì)的累贅议谷，能吃上飯，能吃飽飯堕虹，能吃好飯卧晓。
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