近幾年躏吊，人文素養(yǎng)提的比較響「眉郑可是到底什么才是人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)具體表現(xiàn)在哪些方面赶熟？今天在閱讀公眾號時看到了這樣一段解釋茫负，是哈佛前校長在一次談話中提到的，他說：人文教育就是讓你自覺的生活翅楼，賦予你們尋找和定義所做之事內(nèi)在意義的能力尉剩，他使你學(xué)會自覺分析和判斷，讓你從容把握自己的生活毅臊，并掌握其發(fā)展路徑理茎。”
仔細解析這句話：在我們未來的生活中我們有可能會從事任何職業(yè)管嬉，過著某種或平常皂林，或坎坷，或引人注目蚯撩，或默默無聞的生活础倍。無論我們在哪里，我們都將在這個社會中發(fā)揮自己的價值胎挎。如何看待自己的價值沟启，如何看待自己現(xiàn)在所從事的一切，如何讓自己在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上依然保持著積極樂觀犹菇、努力奮進的精神狀態(tài)德迹，也許這便是我們現(xiàn)在教育的目的。讓孩子肯定自己的價值项栏，研究自己的領(lǐng)域浦辨，并針對自己的現(xiàn)狀思考未來，勝不驕敗不餒。
而如何才能讓孩子學(xué)會在喧鬧的環(huán)境中保持一顆平靜的心流酬，時刻審視自己币厕，認識世界的同時認識自己，讀書便是一個好辦法芽腾。
我最近在讀兒童虛構(gòu)類書籍旦装，讀著讀著卻怎么也讀不進去。我在思考：孩子通過這本書會獲得什么摊滔？孩子讀書阴绢，除了會獲取較好的語感，理解力和寫作力艰躺，還能獲得什么呻袭？難道讀書習(xí)慣的培養(yǎng)僅僅是為了學(xué)習(xí)成績？
而今天在公眾號上看到的這句話便可以解開我的疑惑：是啊腺兴，功利來看左电，讀書是為了讓孩子擁有較好的閱讀力、理解力页响，當孩子在面臨高考大量的閱讀理解和高分作文時篓足，能多一份勝利的把握，可是從長遠來看闰蚕，讀書不僅僅獲得的是一種優(yōu)秀的習(xí)慣栈拖，更是對自己世界的認識，對自我的認知没陡。虛構(gòu)類的書籍涩哟，孩子可以通過主人公的機遇感受不一樣的生活，了解自己喜歡的人物盼玄，想要的生活染簇；讀非虛構(gòu)類書籍時，孩子可以了解萬千世界强岸，從古到今锻弓，歷史、詩集蝌箍，感受自己的渺小青灼，世界的廣闊，讓自己的眼光放的更高妓盲、更遠......
