? ? ? ?當(dāng)我們感到生活失去方向黍翎，或是被絕望和無助所籠罩時(shí)熔脂，往往是因?yàn)槲覀兪チ藢?duì)未來的愿景或目標(biāo)。生活并不只是關(guān)于我們從生活中獲取什么享完，而是關(guān)于生活對(duì)我們有什么期待。每個(gè)人都有其獨(dú)特的使命或任務(wù)有额，一個(gè)人一旦意識(shí)到自己是不可替代的般又，那他就會(huì)充分意識(shí)到自己的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)所愛的人或者未盡的事業(yè)的責(zé)任巍佑，也就永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄自己的理想茴迁，知道自己存在是“為了什么”，也就知道“如何”繼續(xù)”活得更精彩萤衰。這些賦予了我們的生命以深度和目的感堕义。
? ? ? ?清晨，在校園慢跑脆栋，看著上了墻的“一訓(xùn)三風(fēng)”倦卖，思緒萬千，校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持與達(dá)成共識(shí)的過程椿争。每一次面對(duì)都有不同的思考怕膛，突然產(chǎn)生一種“橫看成嶺側(cè)成峰”感覺，當(dāng)初廣泛征求意見秦踪、討論時(shí)并沒想到這個(gè)褐捻。四句話三十二個(gè)字，上墻后豎看后更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)校師生共同的愿景：“明德椅邓、自主柠逞、敬業(yè)、文明”講思想景馁、理念板壮，? “博學(xué)、協(xié)作裁僧、活潑个束、勤奮?”體現(xiàn)過程慕购， “篤行、進(jìn)取茬底、樂教沪悲、上進(jìn)”如何去實(shí)踐。周頭會(huì)用數(shù)學(xué)組向老師全方位解讀了學(xué)校構(gòu)建教風(fēng)的想法阱表，殿如，這一年他們用行動(dòng)在踐行學(xué)校的教風(fēng)，干部領(lǐng)隊(duì)七個(gè)人五個(gè)班主任最爬、省集體備課大賽參與的兩支隊(duì)伍全部晉級(jí)省級(jí)決賽涉馁，青年教師把教材每個(gè)題先用專本做、再讓學(xué)生練爱致。
