最近這些日子時間比較緊張，好多感受不能及時寫出來缝裁，過了就忘記了扫皱。零碎著寫一點，告訴自己曾思考過捷绑。
來到新學校的出始韩脑，需要做的就是了解這個學校的辦學理念、課程結構粹污、學校特色……簡單一句話段多，實習。
我的實習任務沒有固定師傅壮吩、沒有固定班級进苍，而是巡視所有的班，同時記錄這些班級在上課方面所存在的問題粥航。說實話琅捏，剛開始我很排斥。首先递雀，老師講得好好的柄延，我們在后門查，肯定會影響老師缀程，甚至會轉移學生的注意力搜吧，無形之間會束縛老師的手腳，給老師套上枷鎖杨凑，因為我上課的時候就不喜歡有老師突然出現在后面滤奈。其次，我巡視的是5撩满、6年級蜒程，學生們大部分都能認真聽講，開小差伺帘、玩得孩子很少（除了坐的筆直昭躺，但神游的孩子）。最重要的是伪嫁，我這教齡不長领炫，經驗不足，能力不夠的人查經驗豐富的老師的課张咳，雖然主要巡視帝洪，但也挺別扭的似舵，而且還要填寫表格，這更痛苦葱峡。所以剛來的一周砚哗，一到巡視時間，我就愁的腦仁疼族沃。但是沒辦法频祝，該做的還得做，硬著頭皮上脆淹。
后來我才發(fā)現，巡課這個機會對我的教育生涯是很難得的沽一。這個不同于聽公開課這樣學習老師的經驗盖溺。我真正確定巡課對我來說是有很大幫助的是在查作業(yè)的時候。
這三天我跟郝老師查了4—6年級的語文作業(yè)本铣缠，這才發(fā)現烘嘱，班和班之間的差距是有的。有的班級蝗蛙，孩子們整體字寫得漂亮蝇庭，老師批改特別認真，每個錯別字都找出來捡硅，同時用分數哮内、等級等不同的方式從不同方面批閱學生的作業(yè)，可見老師對學生們是高標準壮韭、高要求北发。但也有的班級孩子字寫得就沒那么漂亮，批閱也不是很認真喷屋。所以從作業(yè)上可以看出琳拨，老師對學生的標準不同，學生的學業(yè)情況就會有差距屯曹。之前代班狱庇，學校檢查作業(yè)的時候我還會嫌麻煩碳抄，要收起來记某、排好、抱到辦公室盐杂、完了還要再抱回來驳棱，而且同樣的作業(yè)批什，每天都很認真地批閱，有什么可查的社搅，但現在驻债，我才發(fā)現乳规，一樣的作業(yè)，一樣的時間合呐，卻呈現不一樣的結果暮的。從作業(yè)上我再回想之前的查課情形，忽然對好的課堂有了一點粗略的見解淌实。
之前我只關注自己的課堂冻辩，總感覺還不錯。但是經過半個多月的巡課和作業(yè)檢查才發(fā)現拆祈，只有橫向比較恨闪，才能體現出真正優(yōu)秀的課堂，也會感覺到什么樣的課堂才是高效放坏、優(yōu)秀的課堂咙咽。什么是好的課堂？在近幾年淤年，我國的基礎教育研究可謂百花齊放钧敞、百家爭鳴，但是麸粮，再怎么變都要遵循一個本質溉苛，那就是“為了兒童”。好的教育弄诲、好的課堂愚战，不是純粹的老師講學生聽，老師學生兩張皮威根，而是師生之間有交流的紐帶凤巨，始終有一根線把師生連在一起，老師的話不僅要傳到學生的耳朵里洛搀，更應該沁入學生的心里敢茁。好的課堂，不管是哪個學段留美，孩子們都要眼里有光彰檬，對老師說的每句話都要有反應，或恍然大悟谎砾、或迷惑不解逢倍、或存有異議，而非讓學生覺得與我無關景图。其實较雕，師生之間要達到共鳴是挺難的，這就需要老師能切準學生的脈，調動起學生的積極性與參與性亮蒋。所以扣典，再上課，我會關注自己的熱情慎玖，學生的激情贮尖，師生之間的共情。下午看到一篇文章《尋找課堂教學的“根”》趁怔，正好給我的想法提供一個充足的理論依據湿硝。
鑒于查作業(yè)、巡課的經驗與體會润努，我想為“別人家的孩子”辯護」匦保現在的孩子們總反駁家長“別跟我說別人家的，我就是我铺浇，要是覺得別人家的好蚤吹，你就找別人家的孩子當孩子吧”，這是現在家長盡量避免的話随抠，也是我從小到大反駁我媽的話，但現在我不這么認為了繁涂，縱觀自己拱她，一天比一天進步這個沒錯，但不能井底之蛙扔罪，還要結合“別人家的”秉沼，只有橫向比較，了解別人家的矿酵，才能知道自己的短處唬复，才能針對性地進步，不然再怎么努力也是閉門造車全肮。對于老師敞咧，可以多聽領導談談別人的班級，自己看看別的老師班的優(yōu)勢辜腺，對于孩子休建，可以跟他聊聊別人家的孩子哪里優(yōu)秀。
還有一個讓我震撼心神的現象评疗，那就是“細節(jié)”测砂。黑板上貼著這么一句話“極度認真可以創(chuàng)造奇跡”，這不僅僅是一句標語百匆，而是每件事都遵循這句話砌些，并且落到實處。
一次課間時間加匈，音樂突然不合時宜地響起來了存璃，嚇得同事趕緊跑到大隊部處理仑荐，緊跟著趙主任也下來了，第一句話就是說“劉主任問音樂怎么了有巧？”我當時還很疑惑释漆，一個音樂都可以驚動劉主任過問嗎？是不是有點大驚小怪呢篮迎？
由于疫情男图，孩子們離、返校都需要分散開甜橱，于是有了下面的文件逊笆。
一句離、返校岂傲，看似簡單难裆，但要做到有條不紊、不出差錯镊掖，背后是領導一整個下午坐在電腦跟前的構思乃戈，然后是各個部門的人員各司其職，堅守崗位亩进。
這是學生上課間操症虑、吃飯的出隊、入隊归薛，48個班級就像48輛列車谍憔，有固定的軌道，固定的運行時間與運行順序主籍，不會相撞习贫，不會出軌，能做到次序分明千元，互不影響苫昌。
單單以上三件事，我就覺得學校是注重細節(jié)的诅炉，也才有了極度認真下的“奇跡”蜡歹。
這些日子，讓我感觸很多涕烧，之前的我總覺得好多事不需要那么“斤斤計較”月而，現在從學校的角度出發(fā)，我才發(fā)現自己的格局有多小议纯。
對人有偏見父款，會導致我們不能對此人有準確的了解；
對事有偏見，會致使我們不能對此事有全面的看法憨攒。
有些不喜歡的事情世杀，慢慢地竟會喜歡上。
有時候肝集，別人家的孩子會讓我們知道自己和別人的差距瞻坝，不要把別人家的孩子當成比較的對象，而要把他作為進步的榜樣杏瞻。
“站”起來所刀，從宏觀方面了解整體，“蹲”下去捞挥，從細微之處改變自己浮创。
