曾經(jīng)看過一個(gè)公益廣告肴焊，內(nèi)容說的是分別讓孩子和家長就對(duì)自己的滿意度相互打分前联，結(jié)果是父母給孩子的分?jǐn)?shù)都沒有滿分的，而孩子們給家長的分?jǐn)?shù)卻都是滿分娶眷。
在孩子的眼里似嗤，自己的父母都是完美的，盡管有時(shí)父母會(huì)對(duì)他們發(fā)火動(dòng)怒届宠。但是烁落，作為父母的我們，為什么對(duì)自己的孩子卻不那么滿意呢席揽？是他們淘氣還是他們不聽話顽馋，我想這些都不是谓厘。
那真正的原因又是什么呢幌羞？讓我們先從家庭的維度來分析一下，或許就會(huì)明白一些竟稳。
為了讓分析更清晰一些属桦，我按照幼兒園前、幼兒園他爸、學(xué)前班聂宾、小學(xué)四個(gè)時(shí)間段來分析，或許你會(huì)問為什么不把小學(xué)以后的也加上呢诊笤？我的回答是先不要著急系谐，等你看完自然就明白了。
第一階段：幼兒園前
這段時(shí)間是孩子們最為幸福的時(shí)光讨跟，因?yàn)楦改競(jìng)兌颊J(rèn)為他們就是一個(gè)的小吃貨纪他，更直白的說就是“在沒有對(duì)比之前，孩子都是好孩子晾匠！”茶袒。
當(dāng)然，會(huì)有大部分老人在這個(gè)階段就開始了與他人家孩子的對(duì)比凉馆，盡管如此薪寓，作為孩子的父母?jìng)兇蠖疾粫?huì)在意老人們的這些說法的亡资。
第二階段：幼兒園
這個(gè)時(shí)期，對(duì)于大多數(shù)家庭來說選擇幼兒園是一件頭痛的事情向叉，為什么頭痛呢锥腻，因?yàn)樵诟改傅哪X中對(duì)比這顆種子已經(jīng)開始生根，父母要為孩子的未來開始著想了母谎，同時(shí)也為將來批評(píng)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)很好的理由旷太。
我也曾親眼見到過報(bào)名頭一天就有家長（主要是老人）在幼兒園排隊(duì)的宏大場(chǎng)面，我想這也體現(xiàn)了家長焦慮的一面销睁，他們?cè)诮箲]什么供璧，是怕報(bào)不上名嗎？我想這不是重點(diǎn)冻记，重點(diǎn)仍然是對(duì)孩子未來的焦慮睡毒。
等孩子上了幼兒園，能夠接送孩子的父母為數(shù)不多冗栗，他們通常要上班掙錢演顾，所以接送孩子的大多都是雙方的父母，這樣父母?jìng)兙褪チ藢?duì)孩子在幼兒園表現(xiàn)情況的信息獲取隅居，從而又加深了他們的焦慮感钠至。
潛伏在父母?jìng)兊慕箲]感，通常會(huì)在幼兒園舉辦的各種活動(dòng)中體現(xiàn)胎源，孩子們?nèi)魏我粋€(gè)小的問題都有可能會(huì)引發(fā)父母莫名的怒火棉钧，比如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的不積極主動(dòng)，表演時(shí)不集中等等涕蚤，所有能讓父母聯(lián)想到未來不好的結(jié)果宪卿，都會(huì)讓他們感到不安。
第三階段：學(xué)前班
學(xué)前班是通往小學(xué)的必經(jīng)之所万栅，所學(xué)的內(nèi)容基本和小學(xué)一年級(jí)相差不大佑钾，這就又給原本焦慮的父母又增加了一份擔(dān)憂，他們擔(dān)憂如果孩子在學(xué)前班沒有學(xué)好烦粒，一定會(huì)影響孩子在一年級(jí)的學(xué)習(xí)成績休溶，在父母的大腦潛意識(shí)中已經(jīng)把學(xué)前班和小學(xué)畫上了等號(hào)，而這個(gè)等號(hào)會(huì)在孩子上小學(xué)的時(shí)候被徹底清除扰她！
在這種焦慮的壓迫下兽掰，延時(shí)班、補(bǔ)習(xí)班的存在緩解了父母?jìng)儾糠纸箲]义黎，但正是這種緩解的感覺卻又一次的加深了父母的焦慮禾进，只不過這時(shí)的父母還沉浸在剛剛緩解焦慮的舒適區(qū)罷了葡幸。
隨著時(shí)間的推移撞羽，父母?jìng)兊氖孢m區(qū)逐漸被孩子們的階段測(cè)試結(jié)果所逐步吞噬，無論成績的好與壞父母都會(huì)感到焦慮，只是焦慮的程度不同罷了器腋。
第四階段：小學(xué)
到了小學(xué)階段糖儡，父母掌握孩子學(xué)習(xí)狀況的信息變得更為豐富也更為全面斗躏，父母通過實(shí)時(shí)的校信通短信柱告、每天的作業(yè)批改和每月家長學(xué)習(xí)會(huì)，便可以輕松評(píng)估自己孩子在班級(jí)所處的位置婆瓜。
至此快集，父母成功的進(jìn)入到了無休止的對(duì)比期，在這個(gè)對(duì)比期“孩子還是別人家的好”的觀念開始逐步形成廉白，并且在“不要讓孩子輸在起跑線上”的浪潮中加速了固化个初。
處于這個(gè)時(shí)期的孩子往往比較郁悶，成績考好了孩子們卻得不到他們想要的認(rèn)可猴蹂，考的差的孩子更不會(huì)得到他們想要的安慰院溺。于是，撒謊就成了孩子們想要得到父母認(rèn)可的一種溝通方式了磅轻。
其實(shí)珍逸，父母?jìng)兊慕箲]初衷是好的，都是想讓孩子更優(yōu)秀更出眾聋溜！但是谆膳，父母?jìng)儏s沒有弄明白一個(gè)問題，就是“想讓孩子在哪方面更優(yōu)秀更出眾”撮躁。
「有目標(biāo)的遠(yuǎn)行是航行漱病，沒有目標(biāo)的遠(yuǎn)行是流浪」，父母需要去發(fā)現(xiàn)孩子的愛好或天賦馒胆，有目的的引導(dǎo)孩子缨称，而不是隨大流的跟進(jìn)凝果。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)祝迂，一味的靠打罵換來的只能是適得其反，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件是氛圍器净，為什么古代會(huì)有伴讀書童型雳，為什么我們會(huì)采用集體授課方式，這些都是為了營造學(xué)習(xí)的氛圍山害，作為父母的我們問心自問一下纠俭，我們?cè)诩医o孩子營造了一個(gè)什么樣的氛圍呢？
我想浪慌，想明白了這個(gè)事情冤荆，焦慮就不再是焦慮，而變成了真正的教育权纤！
