? ? ? ? 讀完《父母的語言》簇宽，我做的決定是多跟孩子講話、閱讀和唱歌吧享，多使用積極正面的語言魏割。給我印象深刻的是第四章語言的力量，從思維能力到人生觀钢颂。父母的語言不僅僅是詞匯的導(dǎo)入钞它，根據(jù)父母對(duì)孩子說的詞匯量和父母對(duì)孩子說話的方式，父母的語言會(huì)影響孩子數(shù)學(xué)、空間推理和讀寫能力的發(fā)展遭垛，以及孩子約束自身行為和應(yīng)對(duì)壓力的能力尼桶；且孩子的意志力和道德品質(zhì)也會(huì)受到影響。
? 里面經(jīng)典的語句是：
? ? ? ? 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“一二三四五”這樣的詞匯耻卡，不僅僅是指某一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體事物疯汁，還要明白“五”實(shí)際上指的是五件事物作為一個(gè)整體（五包脆谷樂、五只兔子卵酪、五根手指）的抽象概念，這是一個(gè)巨大的飛躍谤碳，領(lǐng)會(huì)到“數(shù)字代表一個(gè)不管是由2個(gè)還是22個(gè)事物構(gòu)成的整體中的個(gè)體事物”這一事實(shí)后溃卡，表明我們明白了“基本原則”，對(duì)這個(gè)概念的理解是一個(gè)重要的跡象蜒简，這表明孩子正朝著學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的道路上前進(jìn)瘸羡。
? ? ? ? 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要加強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的決心，而不是依靠天生的能力搓茬，我們希望是孩子們?cè)诿鎸?duì)障礙時(shí)能夠找到攻克它的辦法犹赖，而不是簡單的放棄。我們將這種決心稱之為“意志力”卷仑。一句簡單對(duì)人或者過程的稱贊峻村，就能對(duì)孩子能否積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
? 父母的稱贊風(fēng)格塑造孩子的思維模式锡凝，如果孩子經(jīng)常受到“基于過程稱贊”粘昨，孩子長大九更容易擁有成長型思維模式，擁有成長型思維模式的孩子更傾向于相信他們的城管是努力學(xué)習(xí)和戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的結(jié)果窜锯，而他們的能力可以通過努力獲得提高张肾。
? 智力、成長型思維模式和意志力都是影響孩子學(xué)習(xí)成績的重要因素锚扎，還有另一個(gè)關(guān)鍵要素是孩子的自我調(diào)控和執(zhí)行能力吞瞪，自我調(diào)控和執(zhí)行能力讓我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)保持鎮(zhèn)定，而不是激起我們的自然反應(yīng)驾孔，并加劇這種反應(yīng)芍秆。
? ? 當(dāng)一個(gè)家庭長期處于壓力之中，語言交流會(huì)變成刺耳的指責(zé)和恐嚇助币，孩子大腦的“避風(fēng)港”就是保持高度警覺浪听，也就是經(jīng)常提防著靠近的攻擊，有時(shí)也被稱為“戰(zhàn)斗或逃避”反應(yīng)眉菱，這種即使防御系統(tǒng)只是大腦在試圖進(jìn)行自我保護(hù)迹栓，但問題是這種保護(hù)太過，導(dǎo)致大腦最終完全失去了分辨威脅的逼近和威脅不存在的能力俭缓，大腦的全部精力都用在了防御位置的狀況上面克伊，導(dǎo)致大腦發(fā)育受到了嚴(yán)重影響酥郭，這種大腦發(fā)育的損耗是耗費(fèi)所有注意力進(jìn)行自我保護(hù)的結(jié)果，他將嚴(yán)重削弱孩子進(jìn)行抽象學(xué)習(xí)的能力愿吹，包括學(xué)習(xí)字母表和1+1=2這些基礎(chǔ)知識(shí)的能力不从。（這就是我想起了我的寶貝，老人們總是指責(zé)我怕讓孩子哭犁跪，其實(shí)我不是怕孩子哭椿息，我是會(huì)擔(dān)心他內(nèi)心的安全感會(huì)被破壞，有一次我的三舅舅強(qiáng)行把寶貝抱走坷衍，以后他就特別害怕別人抱走她寝优，所以她不讓外人抱，她也特別害怕敲門聲枫耳，只要有人敲門乏矾，他就躲在家人的身后，還有一次是被黑色袋子里面的雞給嚇著了迁杨，所以他以后看見黑色袋子他就會(huì)說“貓貓”表現(xiàn)出特別害怕钻心，雖然事情過去了很久，但他依然記住了那種不安全的感覺铅协，這種感覺真的對(duì)他的影響非常大）
? 父母的語言能影響孩子的自我調(diào)控能力和執(zhí)行能力捷沸，但更重要的是孩子在外界刺激不存在時(shí)的表現(xiàn)，自我調(diào)控實(shí)際上依靠的是孩子對(duì)自己所傳達(dá)的命令警医，即語言技能在孩子的自我調(diào)控中扮演著非常重要的角色亿胸，要給孩子做我對(duì)話的空間和時(shí)間。
? 父母-看護(hù)人語言在孩子最終的行為調(diào)節(jié)能力和情緒反應(yīng)中具有核心作用预皇，當(dāng)處于非常豐富多彩的語言環(huán)境中時(shí)侈玄，孩子的語言能力就會(huì)增強(qiáng)，從而導(dǎo)致其自我調(diào)控能力的增強(qiáng)吟温，反正依然父母講話較少的家庭中序仙，孩子的語言能力會(huì)降低，并導(dǎo)致自我調(diào)控能力的降低鲁豪。
同情心和道德觀：變得善良的科學(xué)方法
相比于被要求幫忙而被要求充當(dāng)幫手的孩子潘悼，更有可能幫助研究者進(jìn)行打掃，事實(shí)上只聽到幫我個(gè)忙的孩子并不一定會(huì)比什么都沒有聽到的爬橡，孩子更容易停止玩耍去幫助你治唤，是動(dòng)詞和名詞間微妙的差異對(duì)孩子的爸名詞就，好吧糙申，好吧宾添，好吧，像一面鏡子，讓我們看到真實(shí)的自己缕陕，但我們的行為反映出我們的性格粱锐，使我們更多的是傾向于道德和大眾的選擇，隨著時(shí)間的推移扛邑，這就會(huì)變成我們性格的一部分怜浅。
