我有一個(gè)很優(yōu)秀的朋友牵舵，她的臉上總是掛著笑容。在我們抱怨著高三的慘無人道時(shí)家肯，她邊拼了命的學(xué)專業(yè)課龄砰，邊努力學(xué)習(xí)文化課；在我們對(duì)身邊一些看不慣的人頗有微詞時(shí)讨衣，她卻說“他只是性格有些問題换棚，其他方面還是很優(yōu)秀的”；即使昨天她難過的會(huì)放聲大哭反镇，明天她絕對(duì)是活力滿滿固蚤。
我曾經(jīng)問過她，為什么如此樂觀歹茶，對(duì)待他人擁有這樣的寬容夕玩。她說“我媽媽說你弦，要成為一個(gè)給別人帶來正能量的人×敲希”當(dāng)時(shí)禽作，我把這句三觀過正的話一笑而過了。直至現(xiàn)在揩页，我才明白這句話所蘊(yùn)含的真理旷偿。
很多時(shí)候，生活所給我們的困難和痛苦爆侣，我們無法丟棄只能接受萍程。因此我們拼命想從外界吸取希望和鼓勵(lì)。于是我們看雞湯文累提，看勵(lì)志演講尘喝。然而我們卻忘了，我們自己本身也是正能量原體斋陪，我們自己才應(yīng)該是自己的希望。
在《放牛班的春天》里置吓，學(xué)監(jiān)馬修和校長哈山就是這個(gè)道理的鮮明對(duì)比无虚。同樣是生活的失意者，馬修選擇用自己的特長為這些孩子們帶來音樂享受衍锚，最終拯救了社會(huì)邊緣的叛逆孩子們友题，也體會(huì)到了被人需要的存在感，馬修自己也得到拯救戴质。而哈山校長卻用自己的失敗來懲罰孩子度宦，以暴制暴的方法最終暴露，只能黯然離職告匠。在你不經(jīng)意帶給他人希望時(shí)戈抄，你也帶給自己希望。
希望的光芒后专，最為可貴划鸽，當(dāng)我們?cè)俅谓?jīng)受磨難時(shí)，請(qǐng)先別急著找尋鼓勵(lì)戚哎，因?yàn)楹芸赡芪覀冏约郝惴蹋褪悄莻€(gè)希望之光。
