-------書(shū)情概要------------
滿回到村里后亏推，見(jiàn)到了舅舅敛瓷，村里以前是以溫泉作為特色的叁巨，但是隨著年輕人都離開(kāi)農(nóng)村到大城市，村里只有一些老人呐籽，來(lái)泡湯的人也越來(lái)越少锋勺，即便來(lái)了，一般也不會(huì)過(guò)夜狡蝶。
因此庶橱，希望滿推出光復(fù)計(jì)劃，振興村子贪惹，一是提高經(jīng)濟(jì)收入苏章，主要是讓村子回復(fù)以往的生氣。
為此奏瞬，村子建立光復(fù)項(xiàng)目組枫绅，包括了不同的成員，有的來(lái)自財(cái)務(wù)硼端，有的來(lái)自農(nóng)業(yè)并淋，而滿被任命為特派村長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)珍昨。
接到這個(gè)任務(wù)后县耽，滿開(kāi)始考察村里的現(xiàn)狀，制定了光復(fù)計(jì)劃镣典，并給項(xiàng)目組成員介紹她的計(jì)劃兔毙，但是項(xiàng)目組成員非常不滿意，有的人竟然說(shuō)那還要我們做什么兄春。
滿沒(méi)想到竟是這樣的結(jié)果澎剥。
----我的歷史------------------
那個(gè)失敗的銷售半年之后，公司組織架構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整赶舆，我做的那個(gè)銷售隸屬于新業(yè)務(wù)拓展方向肴裙，被劃分到了其他組趾唱，不過(guò)可惜的是，這個(gè)新業(yè)務(wù)拓展到現(xiàn)在還是沒(méi)有什么起色蜻懦，后面說(shuō)我個(gè)人對(duì)其沒(méi)有起色的理解。
而公司成立了客戶關(guān)系管理管理部門(mén)夕晓，負(fù)責(zé)藥品援助宛乃，用戶關(guān)系管理，新媒體運(yùn)營(yíng)蒸辆，而這些工作征炼，就由我承擔(dān)起來(lái)，包括新媒體主管躬贡，PR經(jīng)理谆奥，患教經(jīng)理，患教主管拂玻，新媒體專員酸些，每年有個(gè)幾百萬(wàn)的預(yù)算，那一年檐蚜，推動(dòng)了幾個(gè)項(xiàng)目魄懂，但是除了患者教育，藥品援助闯第，其他都沒(méi)有建樹(shù)市栗，即便患者教育，藥品援助項(xiàng)目咳短，也不能算是成功填帽。
原因呢，主要在我咙好，我沒(méi)有做好我本該做的工作篡腌，比如我沒(méi)有了解好每個(gè)人的特長(zhǎng)，每個(gè)人為什么來(lái)到這個(gè)部門(mén)（人不是我招聘的敷扫，除了新媒體專員是我把領(lǐng)導(dǎo)的新助理挖了過(guò)來(lái)哀蘑，其他人都是其他部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)招聘來(lái)的，即便如此葵第，我還是沒(méi)有用心去思考绘迁，每個(gè)人真實(shí)的想法），另外卒密，我沒(méi)有花心思去思考缀台，更應(yīng)該說(shuō)全員參與去設(shè)定這個(gè)部門(mén)，或者說(shuō)每個(gè)項(xiàng)目最大的價(jià)值哮奇，也就是項(xiàng)目目標(biāo)膛腐，定位睛约，讓全員都有一個(gè)一致的態(tài)度。
這樣哲身，其實(shí)辩涝，每個(gè)成員都沒(méi)有目標(biāo)感，其實(shí)也就是覺(jué)得這個(gè)部門(mén)需要我嗎勘天？我對(duì)這個(gè)部門(mén)的價(jià)值是什么等等問(wèn)題怔揩。這樣會(huì)產(chǎn)生最大的問(wèn)題就是，大家會(huì)覺(jué)得我的管理脯丝，其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)力有問(wèn)題商膊，如果一個(gè)軍隊(duì)今天打西，明天打東宠进，東來(lái)西去的亂轉(zhuǎn)晕拆，那么所有戰(zhàn)士都會(huì)懷疑軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者出了問(wèn)題。
-----課程情景-------------
如果我們?cè)O(shè)定了“給像滿和像我這樣的缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的人附能和增量”材蹬，那我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)這門(mén)課程呢实幕？
首先我們要明確誰(shuí)是目標(biāo)學(xué)習(xí)者，像滿赚导，像我這樣的人的特點(diǎn)茬缩，他們意識(shí)到存在的問(wèn)題了嗎？他們意識(shí)到這樣的問(wèn)題帶來(lái)的影響嗎吼旧？
那么凰锡，我們?cè)撊绾斡煤?jiǎn)短的幾分鐘的時(shí)間，就讓像滿圈暗，像我這樣的人感同身受掂为，忘了得到品控手冊(cè)里的陳述，明天修改這一段的陳述方式员串。
這就需要課程設(shè)計(jì)人員發(fā)揮所長(zhǎng)勇哗，另外，這門(mén)課程雖然是設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)線上課程寸齐，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程卻不僅僅局限于線上欲诺，也有線下，線上也不僅僅有學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)渺鹦，也有社群學(xué)習(xí)扰法。另外線下也有不同方式，這就需要課程設(shè)計(jì)人員充分考慮如何進(jìn)行線上和線下的混合式學(xué)習(xí)方式毅厚，目標(biāo)就是學(xué)以致用塞颁，讓像滿，像我這樣的學(xué)習(xí)者，學(xué)后有所變化祠锣。
