“雨打青松青，霜染楓葉紅膀钠√屯澹”在這秋風(fēng)蕭瑟、橙黃橘綠的時節(jié)肿嘲，我?guī)ьI(lǐng)初三的學(xué)生們走近好的故事融击，演繹了一段課堂好的故事。

九年級上冊我們剛剛進行了兩次議論文教學(xué)雳窟。一次是觀點要明確砚嘴，一次是議論要言之有據(jù)。經(jīng)過這兩次教學(xué)涩拙，學(xué)生在議論文的寫作上际长，寫作素養(yǎng)有了較明顯的提高。新課程寫作素養(yǎng)兴泥，指能夠多角度地觀察生活工育，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然搓彻、社會和人生有自己的感受和思考如绸。作為教師嘱朽，我們要全面貫徹新課改語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，突出以生為本的理念怔接，引導(dǎo)他們多角度地觀察生活搪泳，指導(dǎo)其對自然、社會扼脐、人生有自己的感受和思考岸军，科學(xué)有序地進行寫作訓(xùn)練。

進入九年級下冊的學(xué)習(xí)瓦侮，我們設(shè)計了一堂作文課艰赞。旨在進一步提高學(xué)生議論文寫作水平，首先我找到了2020年江西卷中考作文題《好的故事》肚吏。我們出示了一篇考場佳作方妖。請學(xué)生認(rèn)真朗讀后，小組合作交流罚攀。談?wù)勀銖倪@篇考場佳作中有哪些收獲党觅。

生1：這篇文章在體裁上給了我全新的視角，我以為這篇文章只能寫記敘文斋泄。但看了小作者的文章我才知道議論文也可以寫這么好仔役。

師：這篇文章寫記敘文很難有創(chuàng)新有亮點。但是如果寫議論文有時事基礎(chǔ)是己，有閱讀量又兵，那么這篇文章會有很高的擴展性。

生2：這篇文章結(jié)構(gòu)層次特別明晰卒废。屬于二詳數(shù)略式沛厨。第一個角度寫了庶民的故事，第二個角度寫了抗疫的故事摔认，又簡略地列舉了屈原逆皮、司馬遷、文天祥的故事参袱。

師：環(huán)環(huán)相扣电谣、逐步深入是文章應(yīng)該具備的層次。

生3：我認(rèn)為這篇文章最大的優(yōu)點是緊扣故事來談抹蚀，扣住了故事二字就扣住了主題剿牺。

師：這篇文章之所以優(yōu)秀是它從始至終緊扣著故事二字來談。故事二字大約出現(xiàn)了30多次环壤。這啟發(fā)著同學(xué)們一定要審題扣題晒来，在題目上仔細詮釋。

生4：我覺得這篇文章最值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點是大量排比句的使用郑现。這體現(xiàn)了小作者極為凝煉高超的語言運用能力湃崩。比如“他們或垂垂老矣荧降，本該頤養(yǎng)天年；或為人父母攒读，急盼團聚朵诫；或為熱戀情侶，準(zhǔn)備新婚……”薄扁。

師：不只是排比句剪返，有些并列的詞語用在一起也能提高語言表現(xiàn)力。比如“動人心泌辫、感人情、勵人智九默、催人進”震放，又如“奮當(dāng)先、勇爭強驼修、豪取冠殿遂、鑄輝煌”。這些都引導(dǎo)著我們也要進一步提升自己的語言表達水平乙各。

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一翻暢所欲言墨礁，一翻尋徑問路。孩子們在優(yōu)秀作品的引領(lǐng)下耳峦，找到了寫作的更佳方向恩静。

余映潮老師《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》第68講“作文范本別樣風(fēng)景”一文中提到，教師要研讀教材蹲坷，提煉教材驶乾，找到好的文章作為教學(xué)范本，從教學(xué)效果看就能表現(xiàn)出一種綜合效應(yīng)循签，一種高效教學(xué)级乐，體現(xiàn)出“別樣風(fēng)景”。本次教學(xué)我們找到的這個范文就非常有代表性县匠。孩子們從主題的把握到結(jié)構(gòu)層次的安排风科，從新穎角度的構(gòu)思到凝煉語言的使用，都有了切實的體會與提升乞旦。

學(xué)生的寫作素養(yǎng)怎樣提升贼穆？通過本次教學(xué)我深深地體會到，寫作素養(yǎng)的提高不應(yīng)是水中月霧中花兰粉，應(yīng)該做一些讓學(xué)生看得見扮惦、摸得著、體會的到的教學(xué)亲桦。作文的核心素養(yǎng)就是表達的核心素養(yǎng)崖蜜，表達是思維所得的成果浊仆。思維層次高的人，成果就豐富豫领；反之抡柿，成果就低。我們在別人的表達中學(xué)會自己的表達等恐。

窗外洲劣，風(fēng)聲颯颯，黃蝶紛飛课蔬。我和學(xué)生一起走在初三追夢的路上囱稽，看著孩子們發(fā)現(xiàn)至寶的熠熠神采，聽著孩子們洋洋灑灑的閱讀體會二跋，聞著書的默默芬芳……我欣然覺得战惊，我們收獲了一段美好。書籍扎即，佳作吞获，學(xué)生，我谚鄙，我們共同演繹著一個故事更哄，一個關(guān)于成長的故事葛账，一個關(guān)于夢想的故事蛾找，一個好的故事续担。

秋日，遇見好的故事傻盟，真好蚊荣。