文/學(xué)峰
蘇霍姆林斯基嗦枢、陶行知、魏書生两入、李鎮(zhèn)西净宵、朱永新、肖川裹纳、周國平择葡、雷夫……這些赫赫有名的教育大師,這個春天剃氧,我與他們?yōu)榘槊舸ⅲc大師同行。
園丁蘇氏
蘇霍姆林斯基朋鞍,在我心中已添,他就是一個最偉大的園丁。
他從小立志從事教育滥酥,長大后順利的成為一名教師更舞,蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始后,他立即奔赴前線坎吻,受過重傷缆蝉,傷愈后不能重上戰(zhàn)場,被委任為一所中學(xué)的校長瘦真。家鄉(xiāng)解放后回到當(dāng)?shù)乜罚螀^(qū)教育局長。1947年诸尽,主動申請調(diào)回學(xué)校工作原杂。1948年開始擔(dān)任帕夫雷什農(nóng)村中學(xué)校長。
當(dāng)然后面的事情大家都知道了您机,蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”穿肄。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”年局,他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實驗學(xué)校之一。
蘇霍姆林斯基給我印象最深刻的就是他的勤奮務(wù)實被碗,筆耕不輟某宪。在他一生長期的教育實踐中,既當(dāng)校長锐朴,又當(dāng)普通教師兴喂;既教課,又當(dāng)班主任焚志;既做具體工作衣迷,又搞科學(xué)研究。
他每天準時五點起床酱酬,起床后馬上開始思考研究與寫作壶谒,一直寫作兩到三個小時,然后去學(xué)校膳沽,這樣的生活從未間斷汗菜。他的41本教育專著,600多篇教育論文和1200多篇童話挑社、故事和短篇小說就是這樣完成的陨界。
蘇霍姆林斯基偉大、光輝的一生給我們的最大啟示是:真正的教育家是教育理論家與教育實踐家的完美結(jié)合痛阻。
蘇霍姆林斯基菌瘪,無愧一個最偉大的園丁。
圣人陶行知
陶行知阱当,在我心中俏扩,是一個圣人。
近代中國的危機多難弊添,又使“教育救國”成為許多知識分子的夢想录淡,陶行知正是其中最為杰出的人物之一。他以“捧著一顆心來油坝,不帶半根草去”的赤子之忱嫉戚,為中國教育探尋新路。最可貴的是免钻,他不僅在理論上進行探索彼水,又以“甘當(dāng)駱駝”的精神努力踐行平民教育崔拥,30年如一日矢志不移极舔,其精神為人所同欽,世所共仰链瓦。
陶行知的教育活動是在當(dāng)時民族危亡拆魏、國難當(dāng)頭的社會環(huán)境中進行的盯桦,因此他的教育實踐是與民主愛國的活動相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命渤刃,“九·一八”事變拥峦、“一·二八”事變后,積極從事抗日救亡運動卖子,參與發(fā)起上海文化界救國會略号,組織國難教育社等。
他最早注意到鄉(xiāng)村教育問題洋闽,先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校玄柠、生活教育社、山海工學(xué)團诫舅、育才學(xué)校和社會大學(xué)羽利。陶先生一生辦過許多各種類型的學(xué)校,這些學(xué)校為社會培育了大批有用人才刊懈,還輸送了不少革命青年到延安和大別山抗日根據(jù)地參加革命这弧。
他宣傳生活教育,提倡教學(xué)做合一及小先生制虚汛,要求教育與實際結(jié)合匾浪,為人民大眾服務(wù)。提出了“生活即教育”泽疆、“社會即學(xué)谢福”、“教學(xué)做合一”三大主張殉疼。在他生命的最后100天梯浪,他在工廠、學(xué)校瓢娜、機關(guān)挂洛、廣場發(fā)表演講100余次。1946年7月25日上午眠砾,因長期勞累過度虏劲,健康過損,受好友李褒颈、聞事件的刺激又過深柒巫,突發(fā)腦溢血,搶救無效谷丸,不幸逝世堡掏,享年55歲。
這樣的一個人刨疼,我覺得可以夠格成為一個圣人了泉唁。
智者魏書生
魏書生鹅龄,在我心中,就是一個智者亭畜。
平凡的穿著扮休、平和的語言、平靜的神態(tài)拴鸵,娓娓道來的故事玷坠,卻讓人感覺如沐春風(fēng),如飲甘露劲藐∏仍悖看他的書,聽他的講座瘩燥,時時刻刻都充滿著智慧秕重,帶著思想的光輝。
魏書生的教育思想不僅表現(xiàn)在他的報告中厉膀,體現(xiàn)在他的行為中溶耘,更是浸透在他的靈魂之中。他的不經(jīng)意的一句話都可能令我們?nèi)珲囗敺欤鐗舴叫训时U婵芍^:真理總是在最平凡的言論中。
想象一下企软,你是一個校長庐扫,還是一個班主任,又教兩個班的語文仗哨,每年還有差不多一半的時間不在學(xué)校形庭,而在外面講學(xué),還要寫書厌漂,這么多事情是不是得讓你崩潰萨醒。但是魏書生沒有崩潰,而且把這么多事情都做得很好苇倡,做校長做班主任做語文教師富纸,都做成了全中國的最好,而且游刃有余的做到了旨椒,你說他牛不牛晓褪!他的民主與科學(xué),其實是一種極高的智慧综慎。
雖然做這么多事情涣仿,但他永遠都是那么氣定神閑,一種運籌于帷幄之中寥粹,決勝于千里之外的感覺变过;不論多忙,每天堅持跑步五公里涝涤,美其名曰:用公家的時間鍛煉自己的身體媚狰;不論主人多盛情,他總是堅決推辭阔拳,然后回家喝大米粥崭孤,無論離家多遠。
這樣的人糊肠,絕對是一個智者辨宠。
學(xué)者李鎮(zhèn)西
李鎮(zhèn)西,在我心中货裹,是一個學(xué)者嗤形。
讀書、教書弧圆、寫書是他生命的三部曲,貫穿人生的始終。一九五八年生茬暇,四川成都人谆棱。全國優(yōu)秀語文教師,就職于成都石室中學(xué)拯田,蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士研究生在讀历造,師從著名教育家朱永新教授。李老師崇拜蘇霍姆林斯基船庇,仰慕朱自清吭产、葉圣陶等二三十年代的學(xué)者型中學(xué)教師。愛好讀書和寫作鸭轮。經(jīng)常對學(xué)生說并用以自勉的兩句話是:不以物喜垮刹,不以己悲。在物欲橫流的時代张弛,守住靈魂荒典!李老師勤于筆耕,喜歡寫詩吞鸭,他把教育當(dāng)成一首詩來寫寺董。
李鎮(zhèn)西被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
給我啟發(fā)最深的就是他的語文教育理念:自由精神刻剥、平等精神遮咖、寬容精神、妥協(xié)精神造虏、創(chuàng)造精神御吞。他說:最好的教師應(yīng)該具備這樣的情懷麦箍,1.童心。2.愛心陶珠。3.責(zé)任心挟裂。4.專家。5.思想家揍诽。6.心理學(xué)家诀蓉。
他認為反思型教師的特點是:1.不停地實踐。2.不停地閱讀暑脆。3.不停地思考渠啤。4.不停地寫作。
他給我最大的收獲是每天的“五個一工程”1.上好一堂語文課添吗。2.找一位學(xué)生談心或書面交流沥曹。3.思考一個教育或社會問題。4.讀書不少于一萬字碟联。5.寫一篇教育日記架专。
他認為教育的智慧從實踐中來、從困惑中來玄帕、從學(xué)生中來部脚、從寫作中來。
我想這樣的一個人裤纹,絕對可以稱得上是一個真正的學(xué)者委刘。
猛士朱永新
朱永新,在我心中鹰椒,是一個猛士锡移。
作為學(xué)者,朱永新著有《朱永新教育作品》(十六卷)等漆际,著作被譯為英淆珊、日、韓奸汇、阿拉伯等文字施符。與此同時,他踐行新教育理想擂找,從2002年起戳吝,由他發(fā)起的新教育實驗在全國推廣,至2013年贯涎,全國有25個省市自治區(qū)的1500余所實驗學(xué)校听哭、150余萬名教師和學(xué)生參與實驗之中,以行動悄然改變著中國教育;
作為官員陆盘,朱永新牢記執(zhí)政為民理念普筹。擔(dān)任蘇州市主管教育的副市長期間,被譽為中國學(xué)教育隘马、懂教育太防、管教育的市長第一人,在全國率先實行義務(wù)教育全免費祟霍;
作為一名教育理論家,朱永新教授形成了自己的風(fēng)格:論述盈包、抒情沸呐、問答并舉,邏輯嚴密的理性語言呢燥、老百姓習(xí)慣于說和聽的大白話崭添、思維跳躍富于激情的詩句兼有, 依思之所至叛氨、情之所在呼渣、文之所需而施之。有的文章讀時需正襟危坐寞埠,有的則不禁擊節(jié)而賞屁置,有的還需反復(fù)品味∪柿可貴的是蓝角,這些并非他刻意為之,而是本性如此饭冬,自然流露使鹅。這本性,就是他對教育事業(yè)的愛昌抠。朱永新的文章有一個很大的特點患朱,就是有理論有實際,平易近人炊苫,用廣大教師能夠聽得懂的語言說出具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論裁厅,案例中含有教育的哲學(xué)。廣大教師容易理解侨艾,容易接受姐直。所以他的書擁有眾多的讀者。
朱永新先生作為身處高位的官員對教育仍懷有如此激情蒋畜,甚至是癡情声畏,且如此深沉而質(zhì)樸,實為難能可貴,不能不令人感動插龄。從某種意義上講愿棋,朱永新先生的人格魅力衍生了“新教育”的魅力。
這樣的一個人均牢,絕對可以稱得上是猛士了糠雨。
戰(zhàn)士肖川
肖川,在我心中徘跪,就是一個戰(zhàn)士甘邀。
對待教育,他有自己自己獨特的教育理念垮庐;對于社會松邪,他有自己獨到的見解;對于生活哨查,他有自己獨有的看法逗抑。與真善美為友,與假丑惡為敵寒亥,這是一個戰(zhàn)士的精神邮府。
肖川(原名:肖貴祥),1963年1月3日出生溉奕,湖南望城人褂傀,教育學(xué)博士,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授加勤,英國教育哲學(xué)協(xié)會會員紊服;北京師范大學(xué)校課程中心“優(yōu)秀教師與教育專家合作論首席專家;北京師范大學(xué)生命教育研究中心主任胸竞;教育部“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生命教育的理論與實踐研究”首席專家欺嗤;《人民教育》《中國教育報》等多家媒體特邀作者。出版《教育的理想與信念》等20多部著作卫枝,在全國各地講學(xué)1000余場煎饼,受到廣泛的好評,是我國生命教育領(lǐng)域的開拓者之一校赤。
近年來吆玖,肖川博士關(guān)注實際,深入課堂.在多所學(xué)校開展教學(xué)改革實驗马篮。與廣大中小學(xué)教師有廣泛深入的交往沾乘;他學(xué)術(shù)根底扎實。視野開闊浑测。對教育有全面翅阵、系統(tǒng)歪玲、深刻與細致的理解:他的講授條理清晰。收放自如.語言凝練精致掷匠,極具沖擊力和感染力滥崩,在全國各地講學(xué)受到廣泛的好評。他講學(xué)遍布中國讹语。所到之處給人以啟迪和震撼钙皮。
肖川博士的文字優(yōu)美、自然顽决、含蘊豐厚短条、耐人尋味。在輕靈與明快之間閃耀著思想火花才菠。尤其是在他的文章里面茸时,有對當(dāng)代教育的批判,有對社會現(xiàn)實的揭露鸠儿,有對人生的反思屹蚊,可以說厕氨,這是一個教育界的魯迅进每。
這樣的人,可以稱之為戰(zhàn)士命斧。
孩子周國平
周國平田晚,在我心中,是一個孩子国葬。
為什么這么說贤徒,是因為他永遠是那么可愛、那么純凈汇四、那么有趣接奈、那么純真,就像一個孩子一樣通孽。
照理說序宦,他不應(yīng)算是一個教育家,但是他思考的范圍包括教育背苦,還寫了一本關(guān)于教育的書《周國平論教育》互捌,尤其是他對當(dāng)代年輕人的巨大影響,也影響到了很多教師行剂,所以我把他也歸到教育大師的行列秕噪。
我覺得,周先生其實是一個具備濃郁嬰孩情懷的男人厚宰。你看他那么喜歡嬰兒腌巾,樂此不疲地給自己的寶貝喂奶,還戲言自己就是一個大奶瓶。他說幼小的孩子就是小動物壤躲,而父母則是成年獸城菊,父子相依,舐犢情深碉克;他說和小生命在一起凌唬,會感到自己的生命被凈化;他說小孩子都是天生的詩人漏麦,天生的哲學(xué)家客税,所以他堅持為孩子寫著日記,以文字的形式永遠留住孩子的幼年和童年撕贞,預(yù)備將來把這紙上的童年作為珍貴禮物更耻,歸還給長大的孩子;他說哲學(xué)家捏膨、學(xué)者秧均、作家當(dāng)不當(dāng)無所謂,只愿意當(dāng)一個好爸爸号涯。你看他心腸那么柔軟目胡,那么充滿溫情,那么高歌贊美純潔溫暖的親情链快、愛情和友情誉己。
在我心中,周國平是一個出色的哲學(xué)家域蜗,他更像一個具備哲學(xué)素養(yǎng)的孩子巨双。
行者雷夫
雷夫,在我心中霉祸,是一個行者筑累。
雷夫·艾斯奎斯,1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校丝蹭,現(xiàn)為美國洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級教師慢宗。25年來,雷夫·艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級的老師半夷,該校是美國第二大小學(xué)婆廊,高達九成的學(xué)生家庭貧困,且多出自非英語系的移民家庭巫橄√粤冢可是,就是在這樣惡劣的環(huán)境下湘换,雷夫老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡宾舅,被《紐約時報》尊稱為“天才與圣徒”统阿。
在第56號教室里,雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀筹我、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡扶平,他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時到校,放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去蔬蕊。學(xué)生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%结澄。
雷夫·艾斯奎斯,一位美國的傳奇教師岸夯,他三省其身麻献,教學(xué)更育人,他結(jié)合理論創(chuàng)新了簡單而有效的教育方法猜扮,他設(shè)立的“終身閱讀”勉吻,“生活中的數(shù)學(xué)”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐旅赢,而且在家庭教育中也同樣實用齿桃。
此外,與鐵腕管理相反煮盼,他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任短纵;與“小紅花”獎勵不同,他反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績孕似,謙遜有禮踩娘、誠實善良的學(xué)生刮刑。
這樣的成就喉祭,追溯其根源是雷夫老師運用了“道德發(fā)展六階段”理論:第一階段,我不想惹麻煩——靠懲罰起作用雷绢;第二階段泛烙,我想要獎賞——靠賄賂起作用;第三階段翘紊,我想取悅于某個人——靠魅力起作用蔽氨;第四階段,我要遵守規(guī)則——靠自律起作用帆疟;第五階段鹉究,我能體貼人——靠仁愛之心起作用;第六階段踪宠,我奉行既定的準則——靠境界起作用自赔。
近25年的教育實踐,雷夫老師深信:著力于孩子的品格培養(yǎng)柳琢,激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本绍妨。第56號教室感動了整個美國润脸,而且還被拍成紀錄片,雷夫老師的那本《第56號教室的奇跡》也成為美國最熱門的教育暢銷書之一他去,但他仍然堅守這間不斷創(chuàng)造奇跡的第56號教室毙驯。
這樣的人,絕對是一個行者灾测。
與大師同行爆价,呼吸智慧的空氣;與大師同行媳搪,細嗅教育的馨香允坚;與大師同行,感受理想的啟迪蛾号;與大師同行稠项,學(xué)習(xí)美好的品行;與大師同行鲜结,此生才不虛度展运。
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