我打算練習寫作刚盈，上知乎一搜嗜傅，好多人都推薦了《文心》這本書啊胶。一看作者嚷掠，都是牛人——葉圣陶马靠，夏丏尊西疤。

但是对室，這本書其實給中學生寫的隧甚。

《文心》是用故事的題材來寫關于國文的全體知識拉宗。我們現(xiàn)在改稱“語文”峦树，不過范圍變廣，以前的國文旦事，偏重的是“作文章”魁巩。

通過把關于國文的抽象的知識和青年日常可以遇到的具體的事情融成了一片姐浮。平易近人而又講的系統(tǒng)谷遂。

朱自清先生說：“有了指點方法的書，仿佛夜行有了電棒卖鲤∩鋈牛”

朱自清先生曾經在中學里也教過5年國文畴嘶，覺得有三大困難：

第一、無論是讀是作集晚，學生不容易感到實際的需要窗悯。

第二、讀的方面甩恼，往往只注重思想的獲得而忽略語匯的擴展蟀瞧、字句的修飾、篇章的組織条摸、聲調的變化等悦污。

第三、作的方面钉蒲，總想創(chuàng)作切端，又急于發(fā)表。不感到實際的需要顷啼，讀和作都只是為人踏枣，都只是奉行功令，自然免不了敷衍钙蒙、游戲茵瀑。

只注重思想而忽略訓練，所獲得的思想必是浮光掠影躬厌。

因為思想也就存在語匯马昨、字句、篇章扛施、聲調里鸿捧；中學生讀書而只取其思想，那便是將書里的話用他們自己原有的語匯等等重記下來疙渣，一定是相去很遠的變形匙奴。這種變形必失去原來思想的精彩而只存其輪廓，沒有什么用處妄荔∑镁總想創(chuàng)作，最容易浮夸懦冰、失望灶轰；沒有忍耐而求近功，實在是茍且的心理刷钢。

淺談一下我的收獲：

1.文章是寫作者的經驗的東西笋颤。

經驗分兩種：一種是外面的經驗，一種是內部的經驗，外面的經驗是景物的狀況伴澄，內部的經驗是作文說話的人對于景物的感想赋除。

所以讀書的時候沒有和作者等同的經驗就理解不了作者在文中表達的感想。能得到廣泛傳播的好文章非凌，必定是引起了普通大眾的思想共鳴的举农。

2.作文是生活，而不是生活的點綴敞嗡，就如同做工一樣颁糟，是生活中間缺少不來的事情，生活中間包含許多項目喉悴，作文也是一個棱貌。

真正的作文是先有感想，生成內容箕肃，最后定題目婚脱，現(xiàn)實的寫作練習多是先給出題目，命題作文勺像。

3.檢查

文章寫完了障贸，自己一定要仔細看過，有一句話吟宦、一個字覺得不妥當篮洁，就得改，改到無可再改才罷手殃姓。

這個習慣必須養(yǎng)成做嘀粱，不論什么事情能夠這樣認真，成功是有把握的辰狡。

在上學的時候，聽老師講大文豪垄分，比如魯迅的手稿宛篇，都是做過多次修改的，有的甚至修改十多遍薄湿！想起那個詞“推敲”叫倍！

4.作文和說話是一樣的，在承接和轉折的地方要留心豺瘤。

承接和轉折的地方弄錯了吆倦，就把一段的意思攪糊涂了，所以一定要辨別了前面坐求、后面的意思蚕泽，撿適當?shù)脑~來用，這樣作文的時候就不容易出錯了。

5.對于心的作用须妻，普通心理學家分為知仔蝌、情、意荒吏。

知是知識敛惊、情是感情、意是意欲绰更。

對于一事物瞧挤，明了它是什么，與別的事物有什么關系儡湾，這是知的作用特恬；

對于一事物，發(fā)生喜悅盒粮、憤怒與悲哀鸵鸥，這是情的作用；

對于一事物丹皱，想把它怎樣處置妒穴，這是意的作用。

6.文章容易犯的三種毛蔡浮：

一讼油、用詞、用語不適當呢簸；

二矮台、意義的欠缺和累贅；

三根时、意義不連貫瘦赫，欠照應。

平常要在思想習慣和言語習慣上留意蛤迎。用詞确虱、用語恰處處適當，每一句話意義都完足并也并不累贅替裆，而且一直到底校辩，互相連貫，彼此照應辆童，那么文章就通順了宜咒。

7.游記有兩種寫法：一種是走到哪兒，寫到哪兒把鉴，看見什么聽見什么都記下來故黑，這叫“記敘”；后一種是用自己的感覺，把接觸到的景物從筆端表現(xiàn)出來倍阐，猶如用畫筆做一幅畫概疆，這是“印象的描寫”。

這種方法除了說明文字和議論文字峰搪，其他都可以使用岔冀。

8.觸發(fā)

讀書和作文是兩件事，應當分別對待概耻。不能只從文字上去學文字使套。

讀書貴有新得，作文貴有新味鞠柄。

最重要的是“觸發(fā)”——由一件事感悟到其他的事侦高。對于書中的話，能與平時其他書或日常生活聯(lián)系厌杜，能從自身經驗發(fā)現(xiàn)旁的意思奉呛。

這種觸發(fā)就是作文的好材料。

9.從前的人讀書夯尽，大多不習文法瞧壮，不重解釋，只知在“讀”上用死功夫匙握。他們朝夕誦讀咆槽，讀到后來，文字也自然通順了圈纺，文意也自然了解了秦忿。

一個人的通與不通，往往不必去看他所做的文字蛾娶，只需聽他讀文字的腔調就可知道灯谣。

讀就是心、眼蛔琅、口酬屉、耳并用的一種學習方法。

10.寫字的4個標準：迅速揍愁、準確、勻整和合適杀饵。

11.案上一部辭典莽囤，胸中一部辭匯，每遇一個辭切距，未解的就翻辭典朽缎，然后編入我胸中的辭匯去，每用一個辭，必在辭匯中周邊考量话肖，把適合的選來用北秽。階級的人有某種階級的語匯，使用時要各得其所最筒，才親切有味贺氓。

12.筆記

對于有讀書心得的記述，可稱為讀書筆記床蜘。

好詞辙培、好句，“好”在哪里邢锯？

有疑問的與生活能否相互印證扬蕊？

記錄讀書心得與研究結果，以備將來查考與運用丹擎。這是議論文的態(tài)度尾抑。

13.作文兩件事：“說什么”——內容；

“怎么說”——形式或方法蒂培。

修辭學以“情境”為條件再愈。

文章作風來自作者的風度表出，與生活毁渗、品性有很深的根源践磅。

14.文章的組織結構不能拘泥于公式，單從平日的生活經驗中討教即可灸异。

怎樣開場府适，怎樣說出主要的意思，怎樣收尾——“秩序肺樟、聯(lián)絡檐春、統(tǒng)一”

15.創(chuàng)作是一種創(chuàng)造，有新鮮的意味么伯。

第一步疟暖、發(fā)現(xiàn)題材；第二步田柔、留心與題材相關的生活經驗俐巴。第三步、扎實的文字基本功——文句通順硬爆，用辭正確欣舵。

16.學習知識，要以“充實自己缀磕，隨時隨地可以受用”為成功標準缘圈。