? ? ? 家庭是復(fù)印機(jī)鳞陨，父母是原件，孩子是復(fù)印件。如果復(fù)印件出了問題厦滤，那么我們一定要回溯到原件上去找問題援岩。
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚掏导，又從母親身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔享怀、鍥而不舍的精神，“是我的父母成就了我趟咆√泶桑”
由于來自農(nóng)村，進(jìn)入北大學(xué)習(xí)的俞敏洪由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)值纱，家庭貧困以及形象不佳曾經(jīng)一度心情郁悶鳞贷，“差點(diǎn)得抑郁癥”，后來他努力閱讀虐唠，才慢慢克服了心魔搀愧。
教書的是老師，但育人的一定是父母疆偿。俞敏洪堅(jiān)信咱筛，父母的素質(zhì)決定孩子的一生。
他以自己個(gè)人的例子和“韓國(guó)首席媽媽”全惠星博士的教育方法杆故，建議父母?jìng)円冒l(fā)展自我眷蚓，不僅有能力養(yǎng)育孩子，還要有能力引導(dǎo)孩子反番。
01每個(gè)孩子都是特別的群體
“韓國(guó)首席媽媽”全惠星將6個(gè)子女全部培養(yǎng)成哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的博士沙热，畢業(yè)后，分別擔(dān)任著名大學(xué)的教授罢缸、院長(zhǎng)和美國(guó)白宮衛(wèi)生部長(zhǎng)助理等要職篙贸。
全惠星博士在研究中國(guó)古代文化中受到啟發(fā)，中國(guó)有句話“功夫在詩外”枫疆，運(yùn)用到她的教育方法中就是功夫在“學(xué)”外爵川。她訓(xùn)練孩子們保持十多分鐘“零思維”狀態(tài)。
這種強(qiáng)大的入靜能力息楔，提高了對(duì)大腦思維活動(dòng)的控制能力寝贡，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)高度集中精神，極大地提高學(xué)習(xí)效率值依，把自己的智能發(fā)揮到極點(diǎn)圃泡，為他們以后的成功打下牢固的基礎(chǔ)。
全惠星認(rèn)為愿险，每一個(gè)孩子都是一個(gè)“特殊”的個(gè)體颇蜡，都有自己獨(dú)特的要素。
家長(zhǎng)最需要做的，是讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健的身體风秤，有一種極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和成為大人物的強(qiáng)烈愿望鳖目。
有了這三點(diǎn)，天賦普通的孩子也會(huì)成為一個(gè)成功者缤弦。
02沒有規(guī)矩的教育领迈，影響孩子的成長(zhǎng)
中國(guó)的家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好碍沐。
“有些父母的教育方法有失妥當(dāng)狸捅，把孩子保護(hù)得太好∏谰拢”
沒規(guī)矩薪贫，不成才恍箭。沒有原則的父母刻恭，教育出沒原則的孩子，并且失去孩子對(duì)他們的尊重扯夭。
孩子需要原則鳍贾，這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤。
沒原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁交洗，安全感喪失骑科，從而失去進(jìn)取心。原則和規(guī)矩场晶，必須基于正確的價(jià)值觀岭埠，否則就會(huì)和大眾形成對(duì)抗球拦，被排斥。
“在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間斗埂。對(duì)于鳥來說，規(guī)矩不是把翅膀剪掉凫海，而是飛行的方向呛凶。”
03鼓勵(lì)教育：應(yīng)該有建設(shè)性的批判和處罰
現(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng)倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育行贪，鼓勵(lì)教育非常重要漾稀，但鼓勵(lì)教育不能陷入誤區(qū)，鼓勵(lì)教育不是不懲罰建瘫，不批評(píng)孩子崭捍，而是帶有建設(shè)性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕啰脚。
“國(guó)外是對(duì)過程進(jìn)行鼓勵(lì)缕贡，我們中國(guó)卻是對(duì)結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)。” 中外教育的不同鼓勵(lì)方式晾咪，培養(yǎng)出了不一樣的人才收擦。
中國(guó)的中小學(xué)老師一般都表揚(yáng)成績(jī)排名前幾名的學(xué)生，中等和后進(jìn)的學(xué)生往往得不到鼓勵(lì)谍倦。
事實(shí)上塞赂，如果一個(gè)學(xué)生從20分到40分進(jìn)步是很大的，卻很少得到表揚(yáng)昼蛀，美國(guó)有一位黑人女教師宴猾，在貧民區(qū)的學(xué)校做老師，但是她的學(xué)生卻紛紛進(jìn)入了美國(guó)的名牌大學(xué)叼旋，大家好奇她是怎么做到的仇哆，她講了一個(gè)故事，讓很多人很感動(dòng)夫植。
這位黑人女教師班上的一位學(xué)生讹剔， 二十道數(shù)學(xué)題只做對(duì)了兩道，女教師給他加了2分详民，畫了一個(gè)笑臉延欠，學(xué)生找到老師，問老師是不是在污辱自己沈跨，“當(dāng)然不是污辱你由捎，你做對(duì)了兩道題，總比一道殾沒有做好饿凛，我希望你下次做對(duì)四道題狞玛，這樣我給你畫兩個(gè)笑臉〗е希”
受到鼓勵(lì)的這位后進(jìn)生后來通過努力心肪，成了全班數(shù)學(xué)最好的學(xué)生，并考入了美國(guó)名校杀狡。
“鼓勵(lì)教育最重要的使用是在孩子挫折和失敗的時(shí)候蒙畴。”鼓勵(lì)教育不是掩蓋孩子的缺點(diǎn)呜象，而是正視自己的不足并且努力膳凝。
較好的方式是對(duì)孩子所付出的努力──這是他們能夠自己控制的因素──予以鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)重在過程恭陡，是對(duì)孩子付出的努力給予承認(rèn)蹬音，而表揚(yáng)只認(rèn)結(jié)果。這是兩者最大的不同休玩。
04良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要
父母要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣著淆，“如果從孩子出生到八歲劫狠，家長(zhǎng)每天都跟孩子一起進(jìn)行半小時(shí)的閱讀，八歲以后永部，這樣的孩子今后的發(fā)展就不需要家長(zhǎng)操心了独泞。”
很多人都說中國(guó)人和猶太人是聰明的民族苔埋，但是中國(guó)人的閱讀好習(xí)慣卻慢慢喪失了懦砂，讓他震撼的是，他看到猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書组橄，進(jìn)門的屏風(fēng)就放滿了書荞膘，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。
重復(fù)成習(xí)慣玉工，習(xí)慣成自然羽资，自然成個(gè)性，個(gè)性成命運(yùn)遵班。
05幫助孩子建立夢(mèng)想
中國(guó)的父母?jìng)儜?yīng)幫助孩子建立夢(mèng)想屠升，而不是強(qiáng)制興趣，夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力费奸，是對(duì)未知世界的向往弥激、對(duì)生命極限的超越进陡，最高分?jǐn)?shù)愿阐、名牌大學(xué)只是奮斗目標(biāo)。
從孩子的興趣愛好出發(fā)趾疚，讓孩子自己做出決定缨历，學(xué)習(xí)內(nèi)心真正熱愛的東西。能夠預(yù)見未來糙麦，而犧牲眼前的樂趣辛孵；充滿好奇、熱情赡磅，探索未知世界魄缚。
他建議家長(zhǎng)與孩子分享“有質(zhì)量的時(shí)間”。
跟孩子在一起時(shí)焚廊，對(duì)他們進(jìn)行心情教育冶匹、性情教育，塑造他們健康快樂的個(gè)性咆瘟、積極向上的態(tài)度嚼隘、寬闊的胸懷以及堅(jiān)忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空袒餐，讓孩子獲得自我心情教育的能力飞蛹，培養(yǎng)更加完善的可持續(xù)發(fā)展的人谤狡。
06孩子成長(zhǎng)最重要的九大素質(zhì)
對(duì)于中國(guó)的孩子而言，最重要的在養(yǎng)成九大素質(zhì)卧檐，分別是：
真誠(chéng)高尚的人格墓懂、開朗豁達(dá)的個(gè)性
勤奮向上的態(tài)度、獨(dú)立勇敢的精神
敢于吃苦的習(xí)慣霉囚、不怕失敗的心理
善于交流的能力拒贱、寬容大度的處世
終身依賴的技能
美國(guó)對(duì)于孩子的研究，成功具有七大要素：grit堅(jiān)毅佛嬉，self-control自控逻澳，social intelligence合群，zest熱情暖呕，gratitude感恩斜做，optimism樂觀，curiosity好奇湾揽∪勘疲“
向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情库物，即便歷經(jīng)失敗霸旗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅戚揭∮崭妫”
意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制能力上，有自控能力的孩子未來容易取得成功民晒。
做一個(gè)完善的人精居，需要培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感、家庭責(zé)任感潜必、社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感靴姿。
學(xué)校應(yīng)探索核心價(jià)值觀的可操作體系：
需要培養(yǎng)智商，包括學(xué)習(xí)能力磁滚、考試能力佛吓、研究能力；
情商垂攘，被人信任维雇，善于分享，樂于助人搜贤；
逆商谆沃，面對(duì)困難、挫折仪芒、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力唁影。
父母做到：
真愛耕陷，不是溺愛；
尊敬据沈，不是害怕哟沫；
規(guī)矩，不是打罵锌介；
鼓勵(lì)嗜诀，不是諷刺。
轉(zhuǎn)自網(wǎng)朋友圈
