實(shí)用貼:提高質(zhì)量五大課型:高效早讀課鄙信、高效晚自習(xí)課瞪醋、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課装诡、試卷講評(píng)課課課型怎么上银受？

課型：高效早讀課

高效早讀分激情誦讀（晨讀）與記憶早讀兩部分。

激情誦讀要求：立正站直鸦采，挺胸抬頭宾巍；規(guī)范持晨讀材料，整齊劃一渔伯；大聲朗讀顶霞，聲音洪亮；富有激情锣吼，始終如一确丢。

記憶早讀基本流程

1)、教師向?qū)W生明確早讀目標(biāo)吐限，要求具體鲜侥、可操作、可檢測(cè)诸典、分層;并明確誦讀記憶時(shí)間描函。

2)、學(xué)生選擇適合自己記憶方式誦讀記憶狐粱∫ㄔⅲ可大聲讀也可小聲讀甚至默讀;可坐著讀，也可站著讀甚至選擇位置讀;可在室內(nèi)讀也可在室外讀;可個(gè)人讀肌蜻，也可對(duì)讀互墓、群讀;可先讀后寫也可邊讀邊寫;可借助關(guān)鍵詞、邏輯關(guān)系等尋找規(guī)律讀記也可借助思維導(dǎo)圖讀記等等蒋搜。

3)篡撵、5分鐘早讀效果檢測(cè)判莉。選擇自測(cè)、互測(cè)育谬、抽測(cè)等形式檢測(cè)效果券盅。

4)、優(yōu)等生不能陪讀膛檀。規(guī)定早讀目標(biāo)完成后锰镀，要讓其養(yǎng)成自定、及時(shí)啟動(dòng)個(gè)人早讀目標(biāo)咖刃。

5)學(xué)困生語(yǔ)文英語(yǔ)不會(huì)背的原因是字詞不認(rèn)識(shí)不會(huì)讀泳炉，在大部分學(xué)生開(kāi)始背書(shū)時(shí)，把學(xué)困生單獨(dú)集中在教室后面嚎杨，幫助學(xué)困生先會(huì)讀花鹅，然后再回到坐位上去背誦、去記憶磕潮。

早讀要處理好三個(gè)關(guān)系：(1)翠胰、早讀內(nèi)容與正課學(xué)習(xí)之間關(guān)系;(2)容贝、有感情朗讀與背誦自脯、記憶知識(shí)點(diǎn)關(guān)系;(3)、共讀內(nèi)容與學(xué)生自選內(nèi)容斤富、差漏補(bǔ)缺關(guān)系膏潮。

早讀三忌：一忌早讀變成教師講課;二忌早讀變成班級(jí)事務(wù)處理課;三忌早讀目標(biāo)任務(wù)要求一刀切;內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃、缺乏系統(tǒng)性满力。

早讀三應(yīng)：一應(yīng)讓學(xué)生有個(gè)好心情;二應(yīng)捎帶對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理晨檢;三應(yīng)讓學(xué)生思考日計(jì)劃焕参。

課型：高效晚自習(xí)

晚自習(xí)課分類與定位

1).學(xué)科自習(xí)課。 所謂“學(xué)科自習(xí)”油额，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目叠纷、規(guī)定范圍的題目。? 難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課潦嘶，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有涩嚣，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)掂僵；做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成航厚，后20分鐘為預(yù)習(xí)時(shí)間。

2).公共自習(xí)課锰蓬♂２牵“公共自習(xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，主要用來(lái)整理筆記芹扭、改錯(cuò)和探究難題麻顶。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題赦抖，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。 公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室澈蚌，教師不準(zhǔn)以講課摹芙、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間宛瞄。

3).合作自習(xí)浮禾。 學(xué)生自由討論時(shí)間，旨在求教別人或自發(fā)結(jié)成小組討論解決疑難困惑問(wèn)題份汗。

自習(xí)課學(xué)生干什么?整理課堂筆記;對(duì)原先學(xué)過(guò)的盈电、剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)行反芻、梳理杯活、歸類匆帚；修補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、學(xué)科旁钧；做作業(yè)吸重；查閱資料，追本求源歪今，以達(dá)到融會(huì)貫通嚎幸；預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的下一單元;當(dāng)然也可讀書(shū)、寫日記等寄猩。

策略一:分區(qū)上自習(xí)嫉晶。將教室分成三區(qū):優(yōu)等生獨(dú)立鉆研自我提升區(qū)，中等生合作討論消化區(qū);學(xué)困生教師重點(diǎn)輔導(dǎo)區(qū)田篇。同一內(nèi)容替废，優(yōu)等生獨(dú)立鉆研會(huì)(會(huì)學(xué))，中等生合作討論會(huì)(學(xué)會(huì))泊柬，學(xué)困生教師點(diǎn)撥引導(dǎo)會(huì)(講會(huì)):難度不同:優(yōu)等生做拔高題椎镣，中等生做能力提升題，學(xué)困生做基礎(chǔ)題;題量不同:對(duì)優(yōu)中差在同一時(shí)間內(nèi)完成數(shù)量做不同要求兽赁。

策略二:1十1X3學(xué)習(xí)法状答。前10名獨(dú)立鉆研或聯(lián)合攻關(guān);中間10名每人帶3名學(xué)生組成習(xí)學(xué)小組，讓中間學(xué)生當(dāng)小先生為本組3名學(xué)生講題闸氮，教給別人聽(tīng)是最好學(xué)習(xí)剪况。

策略三: 1+1學(xué)科偏科幫扶法。以學(xué)科為單位蒲跨，同桌采取好差結(jié)對(duì)译断，差生隨時(shí)可以向好生救教，對(duì)偏科補(bǔ)救非常有效或悲。

策略四孙咪、宿舍冥想法堪唐。到宿舍洗舒好，躺在床上用十到十五分鐘時(shí)間對(duì)當(dāng)天所學(xué)主科內(nèi)容過(guò)一下電影翎蹈，讓白天所學(xué)內(nèi)容從臨時(shí)貯存變成永久貯存淮菠，從淺層記憶到深度記憶，對(duì)沒(méi)有回想起來(lái)內(nèi)容荤堪，明天早上抓緊再溫習(xí)一下合陵。

課型：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課的基本流程

1)、讓學(xué)生選擇不同方法對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行疏理澄阳、歸納拥知、總結(jié)，把碎片化知識(shí)構(gòu)建成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)碎赢〉吞蓿總結(jié)方法有:羅列法、比較法肮塞、列表法襟齿、知識(shí)樹(shù)法、魚(yú)骨頭圖法枕赵、思維導(dǎo)圖法猜欺。步驟為:自我初步總結(jié)一一觀看、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)一一修訂烁设、完善自己總結(jié)一一理解消化記憶總結(jié)中涉獵知識(shí)點(diǎn)替梨。(精學(xué))

2)钓试、師生装黑、生生合作對(duì)本單元題型、解題方法弓熏、思維類型進(jìn)行規(guī)律加典型例題式總結(jié)恋谭。(精析)

3)、生生合作對(duì)典型例題(特指逆向思維挽鞠、變式思維疚颊、綜合思維的題)進(jìn)行剖析。讓學(xué)生分享易錯(cuò)點(diǎn)信认、易混點(diǎn)及積累好題材义。(精練)

4)、獨(dú)立完成檢測(cè)(精測(cè))

5)嫁赏、習(xí)后反思(精結(jié))其掂。

該復(fù)習(xí)課內(nèi)容較多，可釆取一課二上潦蝇。一課時(shí)完成1款熬，二課時(shí)完成2345深寥。

案例1：利用基本圖形多元表征復(fù)習(xí)(平行四邊形性質(zhì)復(fù)習(xí)課)

1、自學(xué)回顧平行四邊形的定義和性質(zhì):

2贤牛、合作討論如下問(wèn)題

(1)出示一個(gè)平行四邊形惋鹅，問(wèn)這個(gè)圖形提供了什么信息:思考己知一個(gè)平行四邊形周長(zhǎng)，鄰邊的比殉簸、鄰角的比求鄰邊的和闰集、鄰邊長(zhǎng)、鄰角度數(shù)

(2)般卑、出示一個(gè)有一條對(duì)角線的平行四邊形返十，問(wèn)這個(gè)圖形提供了什么信息:思考圖中有幾對(duì)相等的角、三角形?

(3)椭微、出示了有二條對(duì)角線的平行四邊形洞坑，問(wèn)這個(gè)圖形提供了什么信息:圖中有幾對(duì)相等的角、三角形?己成一條邊和一條對(duì)角線長(zhǎng)蝇率，求另一邊取值范圍?己知一邊長(zhǎng)迟杂，給兩條對(duì)角線看能否組成平行四邊形?

(4)出示了有二條對(duì)角線的平行四邊形并且添了一條過(guò)對(duì)角線交點(diǎn)的線與兩邊相交，問(wèn)這個(gè)圖形提供了什么信息?思考圖中共有幾對(duì)全等三角形?

(5)出示了有二條對(duì)角線的平行四邊形本慕，添了一條過(guò)對(duì)角線交點(diǎn)的線與兩邊相交并延長(zhǎng)與另二邊相交排拷，問(wèn)這個(gè)圖形提供了什么信息?

(6)出示添了一條內(nèi)角平分線的平行四邊形，問(wèn)這個(gè)圖形提供了什么信息?思考相關(guān)知識(shí)在提供習(xí)題中運(yùn)用锅尘。

(7)如何在一個(gè)平行四邊形中畫兩條直線监氢，將其分割成四部分，使含有一組對(duì)頂角的兩個(gè)圖形全等?這樣分割線有多少組?:

案例2：文言文復(fù)習(xí)課例子

協(xié)商制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后分二大模塊推進(jìn)藤违。

(1)浪腐、引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)考什么(內(nèi)容形式)、怎么考(設(shè)題技巧)顿乒、怎么答(解題技巧)

先課前讓學(xué)生獨(dú)立思考;課上直接進(jìn)入小組合學(xué);選小組展示質(zhì)疑補(bǔ)充;教師出示課標(biāo)要求议街，呈現(xiàn)考綱考點(diǎn)及自己思考(提升點(diǎn)撥;

(2)、選取往年一道高考文言文材料進(jìn)行三疑三探璧榄。

編題自練相當(dāng)于設(shè)疑自探特漩。讓每個(gè)學(xué)生伴演"假若你是出題教師，你會(huì)怎么出題骨杂，你設(shè)題選用了哪些技巧?你擬定的參考答案是什么涂身，用到了什么樣解題方法。

小組分享搓蚪，相當(dāng)于質(zhì)疑互探蛤售。選出小組優(yōu)秀試題呈現(xiàn)在黑板上;自己選答題小組

組長(zhǎng)派選手做答;教師呈現(xiàn)命題人出的題及參考答案;比較生疑課后再探;布置讓學(xué)生自選文本，單獨(dú)出題，對(duì)子互練悍抑。

編題自煉創(chuàng)意好鳄炉，編一個(gè)題比做一個(gè)題更貝有挑戰(zhàn)性，更貝思維含量;考學(xué)一體化搜骡》鞫ⅲ考生也要研究課標(biāo)考綱，才能復(fù)習(xí)做到有矢`之地记靡。逆向的知彼訓(xùn)練谈竿，讓學(xué)生猜命題人如何設(shè)量陷井?選哪些內(nèi)容命題等。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練知已知彼摸吠，定能百戰(zhàn)不怠空凸。

3、小結(jié):本節(jié)課你收獲數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是什么?

4寸痢、作業(yè):請(qǐng)你推薦一至兩道精彩題目呀洲。

感悟:本節(jié)復(fù)習(xí)課大容量、快節(jié)奏啼止，體現(xiàn)了多元表征道逗、建模思維的結(jié)構(gòu)圖式;對(duì)幾何題己往多采用逆推順證思路，而本節(jié)課采用”有己知條件你發(fā)現(xiàn)了什么信息”的表征及關(guān)聯(lián)方法献烦，從己知逐步推演到未知滓窍。同時(shí)對(duì)平行四邊形定義、性質(zhì)巩那、對(duì)角線等組合概念群有本質(zhì)理解吏夯。

課型：三講三糾一結(jié)總復(fù)習(xí)模式

該模式分五個(gè)基本環(huán)節(jié):

1、教師出示精選有代表性試題(題組)即横，讓學(xué)生先獨(dú)立做噪生，教師巡視批改，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)或有創(chuàng)新解法令境。

2杠园、不是每題都探究顾瞪，己經(jīng)會(huì)的根本不講舔庶，只研究從第一個(gè)環(huán)節(jié)易出錯(cuò)或有創(chuàng)新解法的題，教師或選學(xué)生系統(tǒng)講解(展示)陈醒，若時(shí)間不夠惕橙，可只述解題思路。

3钉跷、上述研究的習(xí)題弥鹦，中下等生平常沒(méi)聽(tīng)懂或?qū)W會(huì)，憑現(xiàn)在一復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生仍然不精楚明白彬坏，因此對(duì)重點(diǎn)題要釆取先讓同桌對(duì)說(shuō)思路方法朦促，再讓中等生上板復(fù)述，最后再訂證栓始。（二糾）

4务冕、教師務(wù)必對(duì)所學(xué)(講)題，提前做一遍幻赚，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題心中有個(gè)判斷禀忆，準(zhǔn)備好備練鞏固習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行同類鞏固落恼。

5箩退、教師在對(duì)這一組題所涉及知識(shí)點(diǎn)、思路佳谦、方法進(jìn)行拓展提升戴涝。

6、課后針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練（三糾）钻蔑。

課型：習(xí)題課基本流程

（1）喊括、個(gè)人對(duì)錯(cuò)題本上的錯(cuò)題進(jìn)行二次慎思；

（2）矢棚、小組圍繞“知識(shí)點(diǎn)梳理郑什、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)辨析”進(jìn)行合作學(xué)習(xí)蒲肋；

（3）蘑拯、教師可圍繞“題型盤點(diǎn)、思維方法小結(jié)”進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥兜粘、拓展申窘、提升；

（4）孔轴、對(duì)子剃法、師徒可圍繞速度訓(xùn)練、準(zhǔn)確度訓(xùn)練路鹰、題組能級(jí)訓(xùn)練互相出題檢測(cè)贷洲。

課型：試卷講評(píng)課基本流程

1)、運(yùn)用圖表對(duì)本次考試結(jié)果進(jìn)行激勵(lì)性的正能量評(píng)價(jià)晋柱，忌對(duì)考的不太好學(xué)生諷刺挖苦优构。比如語(yǔ)文就可這樣通報(bào):總分前5名，男生前5名雁竞，女生前5名钦椭，進(jìn)步最大(男女)前五名，作文前5名、閱讀前5名彪腔，積累前5名等;

2)侥锦、學(xué)生個(gè)人自我訂證，尋問(wèn)別人討論訂證;

3)德挣、師生合作重點(diǎn)訂證捎拯。可按錯(cuò)因盲厌、知識(shí)點(diǎn)署照、一題多變等程序組織，可釆取讓若干個(gè)優(yōu)等生對(duì)錯(cuò)題同步展示吗浩，其余學(xué)生哪個(gè)題不會(huì)去聽(tīng)哪個(gè)題建芙，即同步展示、流動(dòng)分組懂扼。

4)禁荸、讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行六步糾錯(cuò)。找出錯(cuò)題原因;規(guī)范訂證;找一至2道同類題變式鞏固;疏理本題涉及知識(shí)點(diǎn);思考此題還會(huì)怎么考阀湿。

5)赶熟、考后分析:成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，影響成績(jī)主要因素陷嘴、采取的措施映砖。