第一部分 前 言
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)煤惩，具備創(chuàng)新精神魄揉、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力瓣俯，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用腔剂。為適應(yīng)和滿足社會進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要掸犬，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容绪爸、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式奠货、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。
九年義務(wù)教育語文課程的改革递惋，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論（調(diào)換詞序）為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失睛廊，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗喉前，遵循語文教育的規(guī)律王财，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程绒净。語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)挂疆，弘揚和培育民族精神下翎，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力视事，發(fā)揮積極的作用。
一跌穗、課程性質(zhì)與地位
語文是最重要的交際工具蚌吸，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一奕枢，是語文課程的基本特點验辞。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展喊衫。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)族购，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)寝杖。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位磕蒲。
二辣往、課程的基本理念
(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生许起，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)园细。
語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情接校，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感厉亏，發(fā)展思維爱只，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法招刹，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣疯暑，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力妇拯、閱讀能力、寫作能力仗嗦、口語交際能力稀拐，正確地理解和運用祖國語文德撬。同時躲胳，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染泛鸟，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣北滥，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格闸翅，促進(jìn)德坚冀、智、體构捡、美諸方面的和諧發(fā)展壳猜。
(二)正確把握語文教育的特點
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的统扳，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的咒钟。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用倾鲫，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向乌昔，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗玫荣。
語文是實踐性很強的課程大诸，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力资柔，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）贿堰。語文又是母語教育課程羹与，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有吃衅。因而徘层，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料趣效，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律讯私，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整妄帘。
語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字抡驼、閱讀致盟、寫作馏锡、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響伟端，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力责蝠。
(三)積極倡導(dǎo)自主霜医、合作肴敛、探究的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點砸狞，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求趾代，愛護學(xué)生的好奇心撒强、求知欲飘哨，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神琐凭，倡導(dǎo)自主统屈、合作愁憔、探究的學(xué)習(xí)方式吨掌。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇窿侈，評價方式的設(shè)計史简，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成圆兵。
語文綜合性學(xué)習(xí)衙傀，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)萨咕，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究危队、團結(jié)合作茫陆、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑簿盅，應(yīng)該積極提倡。
(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)现斋，要面向現(xiàn)代化偎蘸，面向世界迷雪，面向未來章咧。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域慧邮，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用误澳，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野裆装，提高學(xué)習(xí)效率哨免，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)琢唾。
語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的采桃。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化普办，盡可能滿足不同地區(qū)衔蹲、不同學(xué)校呈础、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)畴博，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制袱结，不斷地自我調(diào)節(jié)垢夹、更新發(fā)展果元。
三而晒、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路
1．課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計阅畴。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下贱枣，按1～2年級纽哥、3～4年級春塌、5～6年級摔笤、7～9年級這四個學(xué)段吕世，分別提出“階段目標(biāo)”命辖，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。
2．課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力么鹤、過程與方法味廊、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計余佛。三個方面相互滲透辉巡，融為一體郊楣，注重語文素養(yǎng)的整體提高净蚤。各個學(xué)段相互聯(lián)系塞栅，螺旋上升放椰，最終全面達(dá)成總目標(biāo)砾医。
3．階段目標(biāo)從“識字與寫字”如蚜、“閱讀”错邦、“寫作”(第一學(xué)段為“寫話”撬呢，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”)搁嗓、“口語交際”四個方面提出要求箱靴。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求衡怀，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系狈癞，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系蝶桶，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展真竖。
4．課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”部分恢共，對教科書編寫讨韭、課程資源的開發(fā)與利用透硝、教學(xué)濒生、評價等罪治，提出了實施的原則觉义、方法和策略晒骇，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間厉碟。
第二部分 課程目標(biāo)
一箍鼓、總目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中款咖，培養(yǎng)愛國主義感情铐殃、社會主義思想道德和健康的審美情趣富腊，發(fā)展個性赘被，培養(yǎng)合作精神民假，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀羊异。
2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大野舶，吸收民族文化智慧筒愚。關(guān)心當(dāng)代文化生活赴蝇，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)巢掺，提高文化品位句伶。
3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學(xué)習(xí)的自信心陆淀，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法轧苫。
4．在發(fā)展語言能力的同時楚堤，發(fā)展思維能力疫蔓，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法身冬，逐步養(yǎng)成實事求是衅胀、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)酥筝，在實踐中學(xué)習(xí)滚躯、運用語文。
6．學(xué)會漢語拼音嘿歌。能說普通話掸掏。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字宙帝，并有一定的速度丧凤。
7．具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法步脓。有較為豐富的積累和良好的語感愿待，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力靴患。能閱讀日常的書報雜志呼盆，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界蚁廓。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上厨幻。
8．能具體明確相嵌、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要况脆，運用常見的表達(dá)方式寫作饭宾。
9．具有日常口語交際的基本能力格了，學(xué)會傾聽看铆、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往盛末。
10．學(xué)會使用常用的語文工具書弹惦。初步具備搜集和處理信息的能力。
二悄但、階段目標(biāo)
第一學(xué)段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字棠隐，有主動識字的愿望。
2．認(rèn)識常用漢字1600（－1800）個左右檐嚣，其中800（－1000）個左右會寫助泽。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)嗡贺。初步感受漢字的形體美隐解。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范诫睬、端正煞茫、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣岩臣。
5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母架谎、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)土全。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)会涎，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)末秃。認(rèn)識大寫字母概页，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學(xué)習(xí)獨立識字练慕。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字惰匙，用音序檢字法查字典。（部首）
(二)閱讀
1．喜歡閱讀铃将，感受閱讀的樂趣项鬼。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確劲阎、流利、有感情地朗讀課文悯仙。學(xué)習(xí)默讀。
3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思稚虎，在閱讀中積累詞語峡眶。借助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話珊膜、寓言逢艘、故事瞄沙，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命慌核，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法距境，并樂于與人交流垫桂。
5．誦讀兒歌诬滩、童謠和淺近的古詩，展開想像空镜，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號察皇。在閱讀中什荣，體會句號、問號桅锄、感嘆號所表達(dá)的不同語氣翠肘。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)绪妹。課外閱讀總量不少于5萬字邮旷。（原10條，現(xiàn)7條狡孔，更緊湊）
(三)寫話
1．對寫話有興趣，寫自己想說的話辱揭。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）
2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語域庇。
3．學(xué)習(xí)使用逗號宽档、句號馋没、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1．學(xué)講普通話澈缺，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話危喉，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事态蒂、看音像作品稿黍，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞妙痹。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌拿霉。
6．有表達(dá)的自信心沪铭。積極參加討論橙依，敢于發(fā)表自己的意見慧域。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見）
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1．對周圍事物有好奇心吱肌，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀猛铅，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)疙筹，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得翘盖。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動汰瘫。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法蝗拿。
第二學(xué)段(3～4年級)
(一)識字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右干像，其中1800個（比原減少200個）左右會寫乱灵。
3．有初步的獨立識字能力操漠。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典剧蹂、詞典摇幻。（原：會使用字典辆影、詞典闻妓，有初步的獨立識字能力）
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字层扶，做到規(guī)范季率、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字）（原5條漱挎，現(xiàn)4條）
(二)閱讀
1．用普通話正確嘉栓、流利迈螟、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲挥等，不指讀（原屬第一學(xué)段要求）。學(xué)習(xí)略讀辞槐，粗知文章大意。
3．能聯(lián)系上下文丙号，理解詞句的意思棉浸，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用创倔。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容静盅，體會文章表達(dá)的思想感情蚣常。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂豺裆，與他人交流自己的閱讀感受拒秘。
6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感臭猜，展開想像躺酒，領(lǐng)悟內(nèi)容。
7．在理解語句的過程中蔑歌，體會句號與逗號的不同用法羹应，了解冒號、引號的一般用法紊馏。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語悦荒、精彩句段问芬，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料陵刹。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣僧凰，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（原10條鸭丛，現(xiàn)9條）
(三)習(xí)作
1．留心周圍事物允蚣，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（原第3條）
2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深橱野、最受感動的內(nèi)容寫清楚楷兽。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深诚欠、最受感動的內(nèi)容振亮。）
3．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流惧辈。
4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料誊酌，特別是有新鮮感的詞句部凑。
5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要碧浊，正確使用冒號涂邀、引號等標(biāo)點符號。
6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右箱锐。（原8條比勉，現(xiàn)6條）
(四)口語交際
1．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽驹止，養(yǎng)成向人請教浩聋、與人商討的習(xí)慣。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容臊恋，并能簡要轉(zhuǎn)述赡勘。
3．能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動捞镰。（刪：努力用語言打動人）（原4條闸与，現(xiàn)3條）
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料岸售，共同討論践樱。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然凸丸，觀察社會拷邢，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動屎慢，在活動中學(xué)習(xí)語文瞭稼，學(xué)會合作。
4．在家庭生活腻惠、學(xué)校生活中环肘，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
5．有條件的地方集灌，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字悔雹。（原識字、寫字中的目標(biāo)欣喧，調(diào)整）（原4條,現(xiàn)5條）
第三學(xué)段(5～6年級)
(一)識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力腌零。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫唆阿。
2．硬筆書寫楷書益涧，行款整齊，有一定的速度驯鳖。
3．能用毛筆書寫楷書闲询，在書寫中體會漢字的優(yōu)美久免。
(二)閱讀
1．能用普通話正確、流利嘹裂、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度摔握，默讀一般讀物每分鐘不少于300字寄狼。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面氨淌，根據(jù)需要搜集信息泊愧。（調(diào)整，原第8條）
3．能借助詞典理解詞語的意義盛正。能聯(lián)系上下文和自己的積累删咱，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩豪筝，體會其表達(dá)效果痰滋。（調(diào)整）
4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情续崖，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法敲街。在交流和討論中，敢于提出自己的看法严望，作出自己的判斷多艇。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概像吻，能簡單描述自己印象最深的場景峻黍、人物、細(xì)節(jié)拨匆，說出自己的喜歡姆涩、憎惡、崇敬惭每、向往阵面、同情等感受。閱讀詩歌洪鸭，大體把握詩意样刷，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感览爵。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵置鼻，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章蜓竹，能抓住要點箕母，了解課文的基本說明方法储藐。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號嘶是、分號與句號的不同用法钙勃。
7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)聂喇、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感辖源。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
8．?dāng)U展閱讀面希太。課外閱讀總
