老同桌，見信好药蜻！
很久沒有你的消息啦瓷式！得知你一直在學習新知，為你的精進语泽、努力贸典、進步而高興！
老友也嘗試一下踱卵，用三種思維回應一下老同學廊驼。
（批判性思維）
老同學，看到你的信件惋砂，著實讓人不知所以妒挎。向一位很久不聯(lián)系的老友，通篇談需要深度思考的話題西饵，知否酝掩，老友關心的不是學習，而是你的生活情況以及同學們情況罗标。這才是老同學的“味”庸队。
（包容性思維）
老同學一直在努力學習积蜻，進步提升闯割，有了重大收獲就很想和老友分享最近的新知，帶動老同桌一起進步案筒稹宙拉！感謝你的好意。殊不知丙笋，老同學早已沉溺在奶爸日子谢澈，每日洗尿布和奶粉若干煌贴，哪有心境學習演講?通篇長文，在不感興趣者看來锥忿，難道不是顯擺?
（創(chuàng)新性思維）
既然你學習的演講技能如此了得牛郑，好好發(fā)揮一下，勸說咱們班的大狗和二花敬鬓，早日和好淹朋，豈不美哉?
