? ? ? ? 剛進(jìn)班級(jí)灭必，小梓就蹦跳著到我面前：“老師！我的畫畫好了巍膘！”“挺好！是個(gè)男子漢芋簿，說(shuō)到做到峡懈！”我朝他豎豎大拇指。
? ? ? ? 見其他小朋友來(lái)給我批作業(yè)与斤，他趕緊去抽屜里拿來(lái)作業(yè)本肪康，果然又是恐龍，不過(guò)已經(jīng)上好色了撩穿，看得出來(lái)很用心磷支。上周的方法是有效滴！我默默地給自己點(diǎn)個(gè)贊食寡。
? ? ? ? 我給他批了“100”雾狈，然后開始教《難忘幼兒園》。我一邊跟其他小朋友互動(dòng)一邊用余光觀察他抵皱，他依然是低著頭善榛，完全沉浸在他的世界。我知道他又不聽了呻畸，這時(shí)候他的強(qiáng)項(xiàng)反而成了他走向新的成功的絆腳石移盆，我必須引導(dǎo)他開始新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，要不他會(huì)錯(cuò)失很多很多東西……
? ? ? “小梓你最難忘記的是什么活動(dòng)呢伤为？”我看似無(wú)意地提問(wèn)咒循。他答不上來(lái)，因?yàn)闆]聽⌒鸬椋“我今天挑戰(zhàn)你畫畫人物怎樣颖医？”我看著他的眼睛溫和地說(shuō)，“看看你別的東西能不能畫得跟恐龍一樣牛蚁署？”我知道他好勝心強(qiáng)便脊，不妨利用一下這個(gè)特質(zhì)」飧辏“好吧哪痰，我試試【米保”他不像原來(lái)一樣冷漠假裝聽不見或者拒不回答了晌杰。因?yàn)槲乙恢弊⒅睾退銮楦嘘P(guān)系的鏈接，讓他對(duì)我產(chǎn)生了信任與好感筷弦，更重要的是——他知道他的執(zhí)拗對(duì)我來(lái)說(shuō)沒用肋演！小孩子是懂得什么人前用什么方法的，這似乎是一種本能烂琴。他的觀察力也是超級(jí)敏銳的爹殊！
? ? ? ? 我正坐著畫下節(jié)課的范畫，他“啪”的一聲把紙拍上桌面：“我不高興上色了奸绷！”我咧嘴一笑梗夸，他沒有耐心上色，回答得倒是干脆号醉。不過(guò)已經(jīng)克服自己的不舒服愿意挑戰(zhàn)一回自己不想畫的東西了反症，我個(gè)人覺得完成從不敢不想到下定決心敢做這個(gè)心理過(guò)程最難，愿意跨出自己的舒適區(qū)已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了畔派！
? ? ? 我得幫他穩(wěn)定這種行為铅碍。羅馬不是一天造好的，我只要看他每次0.01的進(jìn)步就好了线椰，尤其是當(dāng)他開始嘗試新事物新領(lǐng)域時(shí)本身就是忐忑不安的胞谈。只有靠成就感才能替換掉他原來(lái)喜歡得上癮的東西。讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新東西他也是可以很快上手的憨愉，這種成就感會(huì)推動(dòng)他繼續(xù)往前走……再說(shuō)除了褲子有些小以外也沒有什么大問(wèn)題呜魄，構(gòu)圖也很飽滿啊……我放下心中的“大法官”轉(zhuǎn)而用欣賞的眼光看他的作品。
? ? ? ? “小梓剛剛畫了一個(gè)幼兒園小朋友莱衩，請(qǐng)大家一起來(lái)找找他畫得特別好的地方好不好爵嗅？”我示意他把畫放在實(shí)物投影上”恳希“哇睹晒！”小朋友齊聲尖叫趟庄，比他原來(lái)放恐龍更甚，他的笑容溢滿了整張臉伪很，我知道利用同伴打造欣賞圈的效果到位了戚啥，這種體驗(yàn)足夠幫助他有內(nèi)外動(dòng)力學(xué)習(xí)新東西了★笔裕“我覺得他的頭發(fā)畫得好好猫十！”“他的衣服設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)！”小朋友的點(diǎn)評(píng)也是很給力呆盖，他整個(gè)人喜悅得不行拖云。我看火候已到：“老師挑戰(zhàn)你畫兩個(gè)人好不好？”“好应又！”他一口允諾宙项！高情緒才會(huì)高效能！哈哈株扛，他中計(jì)了尤筐！
? ? ? ? 等他拎著另外一張紙上來(lái)，下課鈴聲又響了洞就！朝他招招手：“你看你學(xué)習(xí)別的也是一樣好的對(duì)吧盆繁？”“嗯！”他有力地點(diǎn)頭旬蟋。事實(shí)真相告訴了他我的話不是假的油昂。“課堂上呢就按老師要求的學(xué)咖为，回家了或者下課了再畫你喜歡的東西好不好秕狰？這樣你會(huì)畫的東西就越來(lái)越多了對(duì)嗎稠腊？”“嗯躁染！”他又用力點(diǎn)頭！有了成功體驗(yàn)后再提出在他學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)的小目標(biāo)架忌，他就愿意去完成了吞彤！
? ? ? ? “對(duì)了，聽說(shuō)你回家后不主動(dòng)做作業(yè)疤痉拧饰恕？”我的眼神鎖住他。他調(diào)皮地笑了井仰，居然回答我：“我今天開始回家先做作業(yè)埋嵌！”他避而不答我的問(wèn)題，這家伙情商好高俱恶！“哇雹嗦！太好了范舀！我就是喜歡你這個(gè)樣子！每一次都會(huì)好勇敢地去做自己不喜歡的事了罪！”我撫了撫他的頭發(fā)锭环。他又笑了……
? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的孩子真的需要不同的方式來(lái)支持他們成長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)因材施教只是一個(gè)原則泊藕，更多地需要我們時(shí)時(shí)刻刻目中有“人”——根據(jù)他們不同狀態(tài)不同情況及時(shí)調(diào)適辅辩。在TA不愿意的時(shí)候在背后推一把，看TA太過(guò)了的時(shí)候又要拉一下娃圆，時(shí)機(jī)不同法和度也不同玫锋。觀察觀察再觀察，摸索摸索再摸索踊餐，不斷地在具體變化中培養(yǎng)自己靈活應(yīng)對(duì)的能力……
