前言:培養(yǎng)孩子不僅要注重細(xì)節(jié)闷盔，更需要和孩子進(jìn)行大方向的交往。例如：關(guān)于歷史旅急、關(guān)于未來(lái)逢勾、關(guān)于心性的發(fā)展。
家庭教育無(wú)小事藐吮。家庭教育的核心是什么溺拱？讓子女優(yōu)秀，兩性和諧谣辞，家族興旺迫摔。
版塊一：秦國(guó)的發(fā)展史
秦人的歷史，從非子被周孝王賜秦氏開(kāi)始泥从，到秦王子?jì)霝轫?xiàng)羽所殺句占，大概有600多年的時(shí)間。
在這段漫長(zhǎng)的歲月中躯嫉，秦人最危險(xiǎn)的時(shí)刻纱烘，要算非子得到秦邑，立家之后的數(shù)十年擂啥，秦人多次差點(diǎn)胎死腹中哺壶，在獲得伯爵爵位前被犬戎從歷史中抹去山宾。
周孝王封非子在秦邑塌碌，這個(gè)分封看似簡(jiǎn)單旬盯，將非子封在其父親大駱領(lǐng)地不遠(yuǎn)處（都在甘肅天水）胖翰，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)萨咳。
周天子分封土地的時(shí)候培他，有個(gè)鮮明的特點(diǎn)：對(duì)姬姓家族特別大方舀凛，對(duì)其他姓氏則非常摳門。
周天子分封的非姬姓諸侯馋记，絕大多數(shù)都是本身已經(jīng)占領(lǐng)了一片土地梯醒，周天子做個(gè)順?biāo)饲槿紫埃鈧€(gè)爵位壁肋。還有一種情況墩划，就是分封一塊并不受周朝控制的土地，讓受封者自己努力去占領(lǐng)杜漠，這稱為“遙封”驾茴。
周孝王封非子在秦邑锈至，就屬于這種“遙封”的情況，周天子本身并沒(méi)有控制秦地击碗。從秦邑的位置來(lái)看稍途，處于隴山西側(cè)械拍，這里是西戎最大的分支犬戎的地盤坷虑。
周孝王的意思很明確迄损，在犬戎的地盤上扎下秦人這一顆釘子海蔽，就是要讓非子和他的后人绑谣，與周朝的敵人犬戎去肉搏借宵。非子在得到秦地的第一天起壤玫，秦人就不得不與強(qiáng)大的犬戎部落進(jìn)行生死搏擊。
那么楚里，犬戎是什么人呢班缎？
周人將西戎各部落取名為姜戎蔑祟、申戎、狄戎等疆虚，在戎字前加上他們的姓径簿，唯獨(dú)犬戎牍帚，周人直接在戎字前面加上一個(gè)犬字。
關(guān)于犬字鄙币，中文有“喪家之犬”十嘿、“看門犬”、“狗急跳墻”蹦魔、“狼心狗肺”勿决、“人模狗樣”等等詞匯低缩，總之都不是什么好詞咆繁。周人如此深惡痛絕犬戎玩般，是有原因的坏为。
周人本來(lái)也是隴東高原的游牧民族，數(shù)百年前被犬戎趕下了高原纳胧。雖然周人后來(lái)在關(guān)中平原發(fā)展的非常好跑慕，但是周人與犬戎的戰(zhàn)爭(zhēng)核行，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)芝雪。隴東高原故土的淪喪對(duì)于周人來(lái)說(shuō)惩系，是心中永遠(yuǎn)的痛。
犬戎在與周人幾百年的鏖戰(zhàn)中依然強(qiáng)大（一百多年后犬戎還會(huì)攻破鎬京杨刨，滅西周）妖胀，那么封地被犬戎部落環(huán)繞的秦人赚抡，其生存環(huán)境就可想而知怕品。
非子到達(dá)秦邑，看到隴西高原黃土之上闯估，天藍(lán)藍(lán)涨薪，地黃黃刚夺，綠草碧波如畫(huà)。非子暫時(shí)忘卻了這是在犬戎的勢(shì)力范圍中，向東方西周都城鎬京方向跪拜周孝王妥畏，感謝天子賜地安吁。
非子抓起一把黃土醉蚁，讓塵土隨風(fēng)而揚(yáng)，此番非子回到隴山之西鬼店，與以往心態(tài)大為不同网棍，擁有了自己的土地，這心情沒(méi)法用語(yǔ)言形容妇智。
此時(shí)非子的兄長(zhǎng)成滥玷，繼承了他們父親大駱的土地，兄弟兩個(gè)在甘肅天水一帶俘陷，各領(lǐng)了數(shù)百族人罗捎，在犬戎的包圍中互為掎角，相依為命豁状。
對(duì)于成和秦非子來(lái)說(shuō)谊路，周朝就是他們最大的靠山，因此周王朝對(duì)他們的態(tài)度，直接影響到他們的生死存亡免都。
不過(guò)业舍，非子的貴人周孝王，即位大概六年就駕崩了沥割。
此后即位的是周夷王椒拗，這一時(shí)期周朝邊患非常嚴(yán)重，關(guān)中受犬戎侵?jǐn)_渗蟹，南方楚國(guó)發(fā)展迅猛，東南方淮夷猖獗岛心，就連東方姜太公建立的封國(guó)齊國(guó)，也已經(jīng)不來(lái)朝貢了。
按照威脅程度來(lái)說(shuō)争群，從重到輕依次是犬戎轻要、楚國(guó)柏蘑、淮夷、齊國(guó)，齊國(guó)其實(shí)只是對(duì)周朝不敬驾荣，根本談不上威脅周朝統(tǒng)治垒酬，況且齊國(guó)的西面有姬姓國(guó)魯國(guó)等諸侯嚴(yán)防死堵口糕，齊國(guó)也沒(méi)有實(shí)力威脅周朝说搅。
但是周夷王愛(ài)撿軟柿子捏澄干，公元前868年，周夷王把齊哀公呂不辰招到周朝都城鎬京，烹殺之侮腹！
雖然殘忍了一點(diǎn)父阻，周夷王這一招殺雞給猴看還真管用毁腿，周朝幾個(gè)主要的敵人，都懼怕周夷王七分淹父，周朝的天下太平了幾年酷愧。犬戎人聞?dòng)嵓菡膊桓以陉P(guān)中放肆搶掠缠诅，對(duì)成和秦非子也沒(méi)有窮追猛打。
周夷王之后乍迄，是周厲王管引，這是一個(gè)更為讓敵人懼怕的天子。周厲王對(duì)內(nèi)橫征暴斂闯两，對(duì)外瘋狂出兵褥伴，西戎的幾個(gè)部落以及東南的淮夷都被他給打怕了，甚至那個(gè)已經(jīng)將兒子封王的楚國(guó)國(guó)君熊渠漾狼，也果斷地取消三個(gè)兒子的王位重慢，就是怕這個(gè)不要命的周厲王來(lái)拼命。
成和秦非子都隸屬于周朝統(tǒng)治逊躁，因此周厲王對(duì)外兇悍無(wú)比似踱，給成和秦非子的后人反而帶來(lái)了安寧。不過(guò)周厲王最后還是造成了國(guó)人暴動(dòng)稽煤，他不得已逃出鎬京核芽。
十多年之后，周厲王客死他鄉(xiāng)酵熙，接下來(lái)即位的是周宣王轧简。與前幾任周天子不同，周宣王雖然也對(duì)外頻繁動(dòng)兵绿店，但他更懂得如何利用人吉懊。
為了控制南方不可一世的楚國(guó)，周宣王在長(zhǎng)江和淮河之間分封了十多個(gè)姬姓諸侯假勿，號(hào)稱“漢陽(yáng)諸姬”借嗽，組成兩道嚴(yán)密的防線阻擋楚國(guó)北進(jìn)。
事后證明转培，周宣王這個(gè)“漢陽(yáng)諸姬”分封得非常成功恶导，因?yàn)樗麄冏阕銓⒊?guó)壓制了一百多年，直到西周滅亡楚國(guó)都沒(méi)能向北前進(jìn)一步浸须。
另外惨寿，周宣王分封他的舅舅申侯到南陽(yáng)，建立申國(guó)删窒。這個(gè)申侯裂垦，就是當(dāng)年將女兒嫁給大駱的申侯的后人，史書(shū)沒(méi)有記錄歷任申侯的名字肌索，因此他們都稱為申侯蕉拢。
申國(guó)所處的南陽(yáng)，南可以支持“漢陽(yáng)諸姬”，北可以沿丹水進(jìn)入關(guān)中拱衛(wèi)京師晕换。申國(guó)在西周晚期午乓，是非常重要的一個(gè)諸侯。
善于利用人的周宣王闸准，令成和秦非子的后人益愈，繼續(xù)牽制犬戎。此時(shí)秦非子已經(jīng)離世夷家，秦人的宗主是秦非子的曾孫秦仲蒸其。
版塊二：學(xué)會(huì)說(shuō)話，有話好好說(shuō)
和別人說(shuō)好聽(tīng)的話瘾英，給人一種比穿上布帛還溫暖的感覺(jué)枣接；
但如果惡語(yǔ)傷人，那可比長(zhǎng)矛利戟刺人的傷害還要嚴(yán)重缺谴。
的確但惶，不知分寸的指責(zé)，會(huì)打擊一個(gè)人的自信湿蛔，而真誠(chéng)的鼓勵(lì)和安慰膀曾，則能促使人上進(jìn)。
大文豪蘇格特阳啥，小時(shí)候的成績(jī)并不好添谊。因?yàn)樯砘夹郝楸园Y，右腳行動(dòng)不便察迟，這讓他感到非常自卑斩狱。
好在那個(gè)時(shí)候，有個(gè)老師知道扎瓶，蘇格特雖然不喜歡功課所踊，但他對(duì)讀書(shū)很感興趣。
老師不但沒(méi)有指責(zé)他學(xué)習(xí)成績(jī)差概荷，反而經(jīng)常給予他安慰和鼓勵(lì)秕岛。
從此，蘇格特不再覺(jué)得自己是個(gè)笨小孩误证，人生開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折继薛，最后成為了一名著名的作家。
后來(lái)愈捅，蘇格特特意回到自己的小學(xué)遏考，找到當(dāng)時(shí)學(xué)校成績(jī)最差的孩子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地安慰他道：
“你是個(gè)好孩子蓝谨，我以前也和你一樣诈皿，學(xué)習(xí)成績(jī)很差林束，不要灰心』鳎”
隨后還從口袋掏出一枚金幣送給他，以此來(lái)鼓勵(lì)他不要放棄自己缕题。
語(yǔ)言截歉，可以是冬日的暖陽(yáng)，也可以是一把利劍烟零。
一句傷人的話能毀掉一個(gè)人瘪松，一句安慰的話卻可能會(huì)拯救一個(gè)人。
所以锨阿，在生活中宵睦，無(wú)論是面對(duì)親人，還是陌生人墅诡，都應(yīng)該好好說(shuō)話壳嚎。
少指責(zé)，多安慰末早，不僅可以拉近人與人之間的距離烟馅，甚至可能會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。
很多時(shí)候然磷，改變一個(gè)人郑趁，一句話就夠了。
孟母文化研究會(huì)是幾個(gè)優(yōu)秀的家族在組建優(yōu)秀的組織姿搜。
孩子喜歡告狀的行為寡润，實(shí)際上是兒童、青少年社會(huì)化不足的表現(xiàn)舅柜，通俗的說(shuō)法是“沒(méi)有長(zhǎng)大”梭纹。具體來(lái)講就是：1.不管別人做了什么事，對(duì)他不利的還是與他毫無(wú)關(guān)系的业踢，只要他看不慣栗柒，認(rèn)為違反了社會(huì)規(guī)范，就不能給予理解知举，更不能包容瞬沦，頻繁地指責(zé)，習(xí)慣性地向上反映雇锡，直到他看不見(jiàn)這種事再發(fā)生逛钻。2.由于打小報(bào)告的行為不被大多數(shù)同齡人認(rèn)可，嚴(yán)重影響了當(dāng)事人與他人的社會(huì)交往锰提，所以當(dāng)事人沒(méi)有同齡朋友曙痘。3.看不到好處就不主動(dòng)幫助別人芳悲，非常講究眼前的“實(shí)惠”，不能吃虧边坤。這樣的孩子通常比較自私名扛，缺乏同情心和奉獻(xiàn)精神，從不會(huì)做無(wú)名英雄茧痒。4.如果做了什么不好的事肮韧，若是沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)感到后悔或難過(guò)旺订，很少有內(nèi)疚和自責(zé)的心理體驗(yàn)弄企。5.對(duì)朋友淡漠，很少關(guān)心朋友的冷暖区拳，不能分享朋友的幸福和快樂(lè)拘领，對(duì)朋友的成功不能主動(dòng)祝賀，嫉妒心很重樱调。6.做事多是循規(guī)蹈矩约素、謹(jǐn)小慎微，工作本涕、學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)业汰，不越雷池半步。但偶爾也會(huì)做出一些不太嚴(yán)重的違反社會(huì)規(guī)范或校規(guī)菩颖、校紀(jì)的事样漆。多數(shù)情況下，上面6條不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的身上晦闰，但是在第一至第五條當(dāng)中放祟，只要任何一條比較突出，都可以考慮孩子有社會(huì)化不足的問(wèn)題呻右。
人的社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)是在參與了大量的社會(huì)交往活動(dòng)之后跪妥，一點(diǎn)一點(diǎn)豐富起來(lái)的。社會(huì)化不足声滥，在幼兒園兒童眉撵、小學(xué)生中非常多見(jiàn)，女孩明顯多于男孩落塑。隨著年齡的增長(zhǎng)纽疟，同齡人之間的相互交流，社會(huì)化的認(rèn)識(shí)增多憾赁，到初中污朽、高中時(shí)，孩子社會(huì)化不足的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少龙考，成年時(shí)往往已經(jīng)不成為問(wèn)題了（但這并不排除成年人存在其他形式的社會(huì)化不足問(wèn)題）蟆肆。社會(huì)化不足是從童年時(shí)逐步發(fā)展矾睦，并被不斷強(qiáng)化，最后固定下來(lái)的一種心理行為炎功，與成長(zhǎng)環(huán)境緊密相關(guān)枚冗。
兒童、青少年應(yīng)多與同齡人交往亡问，至少有一位同齡朋友官紫，且友誼維持至少6個(gè)月之久，主動(dòng)幫助別人州藕，能夠原諒別人的過(guò)錯(cuò)，關(guān)心朋友酝陈，學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè)床玻；家長(zhǎng)要避免過(guò)度保護(hù)，鼓勵(lì)孩子多參加社交活動(dòng)沉帮，教育他們有同情心锈死，理解、包容他人穆壕，學(xué)會(huì)處理與朋友間發(fā)生的矛盾待牵，不要依賴他人或告狀。
讓孩子知道說(shuō)話是可以解決問(wèn)題的喇勋，公平公正缨该。
版塊三:初三是座“峰”
如果說(shuō)高三是座大山峰，初三只是座小山川背，然而贰拿，即便是小山，爬起來(lái)也不容易熄云，更別說(shuō)這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰膨更。一句話概括：初中到高中，一峰又一峰缴允，爬過(guò)這些峰荚守，未來(lái)依然有山峰，決不是海闊天空练般。
讓孩子止步的主要原因矗漾？
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)踢俄，因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段缩功，孩子的壓力可謂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有都办。中考給孩子帶來(lái)的壓力關(guān)鍵主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1嫡锌、自我壓力
一方面虑稼，進(jìn)入初三，學(xué)業(yè)壓力明顯增大势木，從家中的叮囑蛛倦、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性啦桌。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績(jī)是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素溯壶，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。
另一方面甫男，九年義務(wù)教育和就近入學(xué)原則使得孩子在小升初的時(shí)候并沒(méi)有經(jīng)歷很大的升學(xué)壓力且改，更多的時(shí)候是家長(zhǎng)在挑學(xué)校。然而板驳，初三就不一樣了又跛，分流考試、重點(diǎn)高中之爭(zhēng)是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的一次重大抉擇若治，要想進(jìn)入好的學(xué)校慨蓝，只能靠成績(jī)說(shuō)話。
鑒于這兩個(gè)原因端幼，孩子們會(huì)自加壓力礼烈，班級(jí)里，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手婆跑，暗暗和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽此熬。
2、家庭壓力
孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系洽蛀，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女摹迷，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求特別高，期望很大郊供。有的家長(zhǎng)總是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你了”這樣的思想峡碉；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好久喜笑顏開(kāi)驮审，考得不好輕則訓(xùn)斥鲫寄，重則動(dòng)手打。過(guò)于嚴(yán)肅的家庭氣氛疯淫、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因地来。
3、社會(huì)壓力
無(wú)法了解社會(huì)人才需要的方向熙掺，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面未斑、單一，認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容币绩，于是心里就會(huì)產(chǎn)生恐慌感蜡秽。
4府阀、心理起伏
因?yàn)槌跞鞣N大考小考頻繁，成績(jī)的起伏很容易因?yàn)樾睦頎顟B(tài)的起伏芽突，成績(jī)的不如意會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感试浙，很努力了依然沒(méi)有看到進(jìn)步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫寞蚌，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑田巴。這是最影響初三階段學(xué)習(xí)的因素。
5挟秤、青春期問(wèn)題集中爆發(fā)的高危期
初三是孩子青春?jiǎn)栴}集中的爆發(fā)的高危期壹哺，孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)有無(wú)能為力的挫敗感艘刚，在無(wú)法教育的情形下斗躏，家長(zhǎng)選擇了退縮。7-8年級(jí)僅是青春期問(wèn)題的一個(gè)醞釀期昔脯，而初三則是集中爆發(fā)期。
6笛臣、孩子人生的第一個(gè)困惑期
孩子升入初三后云稚，由于年齡甚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺沈堡，在面臨可能左右自己人生走向的關(guān)鍵時(shí)刻静陈，孩子們極易陷入困惑中。孩子們的困惑主要表現(xiàn)在：不明白學(xué)習(xí)的意義如果不明白人生的意義诞丽，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向鲸拥，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過(guò)僧免；如果不明白學(xué)習(xí)的意義刑赶，就很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣懂衩。
如何跨越初三這座峰撞叨？
1、做好定位浊洞，穩(wěn)住陣腳
定位牵敷，主要是指平時(shí)孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的法希，尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段枷餐，孩子們的差距會(huì)明顯的區(qū)分出來(lái)。這時(shí)苫亦，要做好定位毛肋、穩(wěn)住陣腳怨咪，把好方向。家長(zhǎng)也是這樣的村生，如果孩子著急惊暴，自我否定，家長(zhǎng)要穩(wěn)住趁桃，不要比來(lái)比去辽话，助長(zhǎng)孩子的不良情緒。
2卫病、玩學(xué)結(jié)合油啤，不要壓制過(guò)猛
初三的學(xué)生，還是處于一個(gè)好玩的年齡蟀苛，雖然他們的學(xué)習(xí)生活很累很緊張益咬，但是他們有時(shí)候還是會(huì)有強(qiáng)烈的玩耍的欲望的。學(xué)習(xí)固然重要帜平，但適宜的玩耍以及交友幽告，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活也是不無(wú)裨益的。另外裆甩，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發(fā)泄途徑冗锁。
3、與孩子的朋友保持聯(lián)系
孩子長(zhǎng)大了嗤栓，進(jìn)入青春期冻河，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友茉帅，按他們的話就是“朋友年齡相近叨叙，想法也相同”，但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子堪澎，他們還不具備處理問(wèn)題的能力擂错，有了煩惱和問(wèn)題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴全封，傾訴完了马昙，他們依然手足無(wú)措。因此刹悴，如果家長(zhǎng)從孩子的朋友著手行楞，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料土匀，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題子房，并幫助其解決。
4、做好家校溝通工作
不要把初三的孩子當(dāng)成大人证杭，雖然他的年齡增長(zhǎng)了田度、個(gè)子長(zhǎng)高了，但心智還不成熟解愤，因此還需要家長(zhǎng)的幫助镇饺。這就要求家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情況送讲，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題奸笤，及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢哼鬓？就在老師哪里监右。
