文本研讀锰茉，別有洞天
——以魯迅先生《藤野先生》為例
文/張愛(ài)敏
作為一線教師呢蔫，課堂是我們教學(xué)的主陣地切心。課程目標(biāo)的課堂教學(xué)實(shí)施的依據(jù)，課程綱要是課堂教學(xué)實(shí)施的規(guī)劃片吊，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)達(dá)成的導(dǎo)航绽昏。因此，研讀文本俏脊，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)全谤，必須考慮好三者的關(guān)聯(lián)，使目標(biāo)爷贫、內(nèi)容认然、評(píng)價(jià)、實(shí)施達(dá)成一致漫萄。下面卷员，以《藤野先生》為例，嘗試文本研讀的收獲腾务。
