? ? ? ? 近日缤谎，廣東省梅縣廣播電視臺(tái)報(bào)道了梅縣區(qū)華僑中學(xué)所進(jìn)行的“足球舞蹈”訓(xùn)練渗鬼，而這兩天關(guān)于“足球舞”的解讀在被傳播后進(jìn)一步發(fā)酵刹衫，儼然成為了被眾多球迷和圈內(nèi)人熱議的話題斟冕，在很多人看來口糕，這是一個(gè)有些“荒誕”的話題。但不止在梅州磕蛇，在國(guó)內(nèi)其它不少學(xué)校都在做著這樣的事情景描，甚至還組織規(guī)模不小的各種“校園足球操比賽”券时。這些讓中國(guó)球迷哭笑不得的足球推廣，止增笑耳伏伯。（11月15日? 中國(guó)青年報(bào)）

? ? ? ? 如果沒有媒體的廣而告之橘洞，也許這所學(xué)校的“足球舞”還會(huì)得到更多榮譽(yù)，成為深化教育教學(xué)改革與推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的一面旗幟说搅。在筆者看來炸枣，“足球舞”的榮耀與尷尬其實(shí)是新教改問題的剪影。在深化教育改革進(jìn)程中弄唧，新時(shí)代的教改必須理智清醒适肠，對(duì)改革創(chuàng)新要多一份思考，多一份冷靜候引，少一點(diǎn)沖動(dòng)侯养，少一點(diǎn)功利，不要拍拍腦袋弄出類似“足球舞”這樣尷尬成果澄干。

? ? ? ? “足球舞”的出現(xiàn)逛揩，教師明顯帶有情感沖動(dòng)。據(jù)媒體報(bào)道麸俘，這位教師是有編排體操特長(zhǎng)的辩稽。當(dāng)看到校園足球從上至下都在高度重視時(shí)候，而家鄉(xiāng)又是名聲在外从媚，便難免心血來潮逞泄，反正是自編體操，加上足球元素說不定就是改革創(chuàng)新拜效，于是足球舞在這位擅長(zhǎng)體操編排教師心中喷众，自然而然就成了追求教學(xué)改革成果的動(dòng)力。因?yàn)檫@種情感沖動(dòng)紧憾，就會(huì)不加深思到千，不會(huì)考慮加上足球元素后的不倫不類，更不會(huì)考慮對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生對(duì)足球理解的誤導(dǎo)稻励。雖然教無定法父阻，改革創(chuàng)新需要異想天開，但遵循基本認(rèn)知原則卻是必須的望抽〖用“足球舞”成為茶余飯后的笑料，這對(duì)于靠一時(shí)沖動(dòng)拍腦袋的改革創(chuàng)新應(yīng)該是一個(gè)教訓(xùn)煤篙。如果這位老師不那么沖動(dòng)斟览，當(dāng)有了“足球舞”創(chuàng)意之后，就不會(huì)急于求成辑奈，隨意去編排苛茂，而會(huì)多問幾個(gè)為什么已烤，看體操之外加足球元素是否妥當(dāng)，對(duì)體操的美感與力度有沒有影響妓羊，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有沒有推動(dòng)作用胯究。為了保險(xiǎn)起見，還會(huì)拜懂足球的專業(yè)人士為師躁绸，認(rèn)真聽取他們意見裕循。如果有這些后續(xù)行動(dòng)，“足球舞”也就不會(huì)成為一大笑話净刮。

? ? ? ? “足球舞”的推廣剥哑，有關(guān)部門帶有明顯功利心。學(xué)校面對(duì)“足球舞”的構(gòu)想淹父，不是舉行聽證會(huì)株婴，聽取更多人的意見，尤其是業(yè)內(nèi)人士意見暑认，而是坐井觀天困介，自認(rèn)為這是改革創(chuàng)新的好點(diǎn)子，因?yàn)樵谶@之前穷吮，還沒有誰弄出這樣活兒逻翁。學(xué)校為了快速出名，應(yīng)該是一點(diǎn)也沒有猶豫就行動(dòng)起來捡鱼，一方面組織編排，一方面申報(bào)課題酷愧。而上級(jí)主管部門面對(duì)這還沒有足球與體操舞蹈結(jié)合的先例的“足球舞”驾诈，自然會(huì)高看一眼，這樣課題從學(xué)校教育科研角度溶浴，至少有幾大亮點(diǎn)：敢為人先不存在抄襲剽竊乍迄，為校園足球發(fā)展開啟了新思路，對(duì)校園體操改革注入了活力士败〈沉剑基于這些亮點(diǎn)，該項(xiàng)目不僅獲得立項(xiàng)谅将，還獲得經(jīng)費(fèi)資助漾狼，在評(píng)定成果時(shí)也就會(huì)一路綠燈。當(dāng)?shù)剡M(jìn)行推廣饥臂，一是要突出當(dāng)?shù)亟谈某晒吩辏且屓藗兘璐藢?duì)足球之鄉(xiāng)產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同感∮缥酰“足球舞”之所以獲得美譽(yù)被當(dāng)?shù)刈鳛榈湫屯茝V稽煤，急功近利是最大推手核芽。只是沒想到在推廣中被火眼金晴的人們尤其是業(yè)內(nèi)人士看出致命弱點(diǎn)而出現(xiàn)劇情大反轉(zhuǎn)。這種反轉(zhuǎn)讓當(dāng)?shù)仡H為尷尬酵熙，以致一些部門不得不出來洗白撇清關(guān)系轧简。假若有關(guān)部門不帶功利性，多些理性求證匾二，也就不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬局面吉懊。

? ? ? ? 由“足球舞”不禁想到這些年課改情景，這樣的尷尬成果也不少假勿。當(dāng)年某地看到創(chuàng)造教育這個(gè)詞語借嗽，一時(shí)興起，要推廣創(chuàng)造教育转培。當(dāng)時(shí)恐怕連創(chuàng)造教育內(nèi)涵也還沒弄清楚恶导，就在學(xué)校“推廣”浸须。沒過多久惨寿，就舉行成果展覽，很多學(xué)校不得不買來工藝品濫竽充數(shù)删窒，標(biāo)上學(xué)生與指導(dǎo)教師名字作為作品參加展覽裂垦，后來成為一大笑話。某所學(xué)校據(jù)說學(xué)生自主課堂有些名氣肌索，便被視為素質(zhì)教育典范蕉拢，參觀學(xué)習(xí)后立即操刀，一時(shí)課堂熱熱鬧鬧诚亚，還推出不少與“足球舞”改革樣本晕换，但不久偃旗息鼓。有不少教育者與教育領(lǐng)導(dǎo)在談及這些功利改革時(shí)站宗，不惜用勞民傷財(cái)予以堅(jiān)決否定闸准。回顧過去的教改歷史梢灭，既有眾多成熟的成果夷家，也有不少曇花一現(xiàn)敗績(jī)。反思那些敗績(jī)敏释，都是一時(shí)頭腦發(fā)熱熱衷功利所致库快，經(jīng)不起社會(huì)與歷史檢驗(yàn)。

? ? ? ? 教育不能墨守成規(guī)抱殘守缺颂暇，必須銳意改革積極進(jìn)取缺谴，否則就不可能與時(shí)俱進(jìn)健康發(fā)展，但教育教學(xué)改革必須遵循教育規(guī)律，必須充分論證湿蛔，而不是簡(jiǎn)單加減某些元素膀曾，勞民傷財(cái)成笑柄⊙羯叮“足球舞”改革光環(huán)的掉落告訴我們教育者添谊，教改必須克服急功近利思維，必須規(guī)避一時(shí)沖動(dòng)拍腦袋察迟。