Day 5 今日閱讀《躍遷》P136-151 第三章 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
昨日學(xué)習(xí)钻洒，關(guān)于如何學(xué)習(xí)的建議一：功利讀書法遭殉。
今日學(xué)習(xí)杀捻，關(guān)于如何學(xué)習(xí)的建議二：做聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者刁标，即讓學(xué)習(xí)者自身成為知識的路由器颠通。路由器——用答案交換答案，知識交換知識膀懈。
有個學(xué)渣想要報考國外一個大牛導(dǎo)師研究生的故事顿锰，故事主人公GPA不高，國內(nèi)大學(xué)也不算好启搂，贏不過那些托福撵儿、GRE高分的人。后來經(jīng)人指點狐血，他試用了“套瓷”的方式淀歇，成功拿到了國外大牛導(dǎo)師的offer。
他“套瓷”的方法是什么呢匈织？——聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
步驟一浪默，找到大牛導(dǎo)師剛出版的學(xué)術(shù)書籍牡直，找到幾個問題，作為套瓷素材纳决；
步驟二碰逸，找到自己系里主任，請教主任這幾個問題阔加；
步驟三饵史，將主任講的書中大意和問題理解翻譯成英文，發(fā)給大牛導(dǎo)師胜榔；
步驟四胳喷，把大牛導(dǎo)師的回復(fù)觀點再與系里導(dǎo)師請教，溝通夭织；
一來二去好幾回吭露，直到成功申請上大牛導(dǎo)師的研究生，還順帶得到系主任的賞識尊惰。
故事中主人公的學(xué)習(xí)方式就是一種聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的充分展現(xiàn)讲竿，用答案換答案，而不再是單機(jī)的自我學(xué)習(xí)和思考弄屡。
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：與同行交流题禀，用答案還答案；跨界交流膀捷，獲得更多答案投剥。
在這個信息暴炸的時代，懂得“調(diào)用”和“整合”他人的答案顯然是一種十分重要的担孔。
關(guān)于如何實踐聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：
1.先打磨第一個知識模塊江锨；
2.拋出去，換回別人的知識模塊糕篇；
3.重復(fù)前兩步啄育，積累足夠多的知識模塊；
4.整合出自己的體系拌消，實現(xiàn)知識躍遷挑豌。
具體怎么玩？我想肯定有很多人已經(jīng)走在或正走在聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的實踐道路上了墩崩。我們要做得就是搜集氓英、觀察、學(xué)習(xí)鹦筹、實踐铝阐。
當(dāng)一個知識點被一群人來進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和知識互換的時候，那最后獲得回報也是巨大的铐拐。
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)其實就是一種群策徘键，資源和收益可以互換练对，最終組織者在這個去中心化的系統(tǒng)里獲得成果或躍遷。
聯(lián)機(jī)這個方法不單用于學(xué)習(xí)吹害，用于決策也很棒螟凭。五一假馬上就要開始了，來聯(lián)機(jī)一下五一的安排吧它呀。
1.準(zhǔn)備：找到3-5好友螺男，都有興趣一起出游，并會付諸行動纵穿；
2.提前拉群：在群里丟出話題下隧，大家都有什么想去的地方？大概的想法是什么政恍？
3.激發(fā)：哪些地方可以一起去，共同意愿最強烈的是什么达传？確定目標(biāo)以后如何安排和規(guī)劃篙耗，簡單說說想法？
4.成果：形成完整的出游方案和路線宪赶，安排好每個人的出行準(zhǔn)備宗弯，準(zhǔn)備出發(fā)。
在小群里經(jīng)過3-4次討論后形成穩(wěn)定的組織搂妻，彼此信任蒙保，互換大腦，熟悉對方的主題欲主，隨時在線溝通邓厕，自動為對方和自己尋找資源，讓成果最大化呈現(xiàn)扁瓢。
