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老師的生活常讓我想起兩個字退子，輪回。
學(xué)校實行循環(huán)教學(xué)型将，從高一帶一屆新生寂祥，期間除非特殊情況一般是帶完高三，送學(xué)生離開七兜，然后又是高一………
時光荏苒丸凭，我從青澀走向成熟，看慣了一屆一屆的學(xué)生從高一的懵懂到高三的老成腕铸，看他們一日日長大惜犀，看歲月在他們年輕的生命里被一刀刀雕琢，直到有一天狠裹，他們脫胎換骨展翅高飛虽界，而我，又回到原點涛菠，開始新一輪的工作莉御。
有時候，我覺得自己如同導(dǎo)游俗冻，接待著不同的游客去走相同的路線礁叔。
對學(xué)生而言，只有一次的青春如同只走一次的旅程言疗，于我而言晴圾，十幾年教書下來，每日都是新的一天噪奄，每日又都是熟悉的舊日子死姚。
于是人乓，我比他們多了一份滄桑，也多了一份老道都毒。當(dāng)他們茫然失措時我成了他們的定心丸色罚，他們或許訝于我的淡定，卻不知账劲，這是歲月的贈予戳护，看無數(shù)像他們一樣的青春一次次在我的眼前身邊成長的贈予。我審慎地接受這份贈予瀑焦，化身成為青春河流的擺渡人腌且。
今年，我又是高一榛瓮。
我喜歡這種感覺：送完高三铺董，從書山題海中抬起頭來，回到山腳下回到大海邊禀晓，迎接又一批新生精续。他們那樣年輕稚嫩，他們躍躍欲試或忐忑不安粹懒，等待我去陪他們長大重付，我恍惚能看見三年后他們的樣子，又似乎看不到凫乖，在他們身上确垫，三年的時光里會發(fā)生什么誰也不知道——這就是生命的魅力所在！
我露出微笑帽芽，伸出雙手森爽，對他們說：
“跟我來！”
去哪兒嚣镜？
似乎有著一個篤定的目標(biāo)：三年的高中，他們從十五六歲到十七八歲橘蜜，從少年到青年菊匿，從高考此岸到高考彼岸……在他們之前，許多男孩子女孩子就這么走過了计福，高中的校園是我的堅守卻是他們的路過跌捆，我在起點陪他們出發(fā)，又在終點回到起點象颖，似乎這是一條一眼看得到頭的路程佩厚。
但是，一切又都不確定说订，如同一場自由行抄瓦，你無法預(yù)料別人走過千遍的路等自己走來又會是什么樣子潮瓶。每一個人的青春都是獨一無二的，如同校園里那年復(fù)一年綠了又黃的泡桐樹钙姊，每一樹的葉子都那么相似毯辅，每一年的葉子卻沒有一片相同。
每次帶高一煞额，我的生命都好似年輕了一點思恐。高一的課堂多么美好！我在這里陪他們讀詩膊毁，陪他們胡鬧胀莹，讀那些還不是為了應(yīng)考而讀的文字，寫那些還不是為了應(yīng)考而寫的文章婚温，功利心尚在沉睡描焰，生命的青藤還可以恣意成長。多么美好而充滿希望的時光缭召，如同大戰(zhàn)前夕的寧靜跋涉之初的安逸栈顷，充滿蓄勢待發(fā)的力量。
一次次的輪回中嵌巷，我也是那個被時光雕琢的人萄凤。同樣的課，再一次去講又有了不同的見解和心得搪哪，我喜歡我的職業(yè)靡努，我慶幸自己擁有這樣的一份職業(yè)，擺渡別人的同時更是擺渡了自己晓折。教材惑朦，是智慧的結(jié)晶，是凝聚了一群專家的精挑細(xì)選的智慧結(jié)晶漓概，給一個國家孩子們的精神食糧自然是最純粹而經(jīng)典的漾月，而我，有幸一次次享用這盛宴胃珍，細(xì)嚼慢咽梁肿。每一次的課堂，當(dāng)我講給我的學(xué)生聽觅彰，更是在講給自己聽吩蔑。
教育本質(zhì)是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。
——卡爾·雅斯貝爾斯
當(dāng)我開始擺渡之前填抬，
我的靈魂已經(jīng)開始修煉烛芬。
此生，生命不息，擺渡不止赘娄。
