觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物的重要方法株汉，提高觀察能力是提高語文能力的基本環(huán)節(jié)。在閱讀時(shí)液茎，要靠平時(shí)觀察生活的體驗(yàn)去理解文章語言文字表達(dá)的思想感情逞姿，在寫作時(shí)捆等，更要從生活里獲取材料滞造。所以，有人說觀察是閱讀的橋梁栋烤，是寫作的法寶谒养。
在這里思考起著重要的作用。
一明郭、思考的重要性买窟。
日常所見總以為平淡無奇丰泊、無話可說，沒留下深刻印象始绍，這是一種損失趁耗。生活中的事物里面蘊(yùn)含著許多道理，不是一下子能看得懂的疆虚，這就要求我們動(dòng)腦思考才能體會(huì)苛败，領(lǐng)悟其中的道理。
如：
1径簿、仙人掌的外表不好看罢屈，受到人們的冷淡，可當(dāng)人們生病時(shí)篇亭，卻用它身體的一部分來治病缠捌，想到事物的真正價(jià)值不在它的外表，而在它的內(nèi)在價(jià)值译蒂。
2曼月、仙人掌長(zhǎng)時(shí)間沒澆水，沒有因?yàn)楦珊刀廊ト嶂纾善渌ǘ溲魄郏蛱^于嬌嫩，經(jīng)受不住干旱而死去捕透。我們就應(yīng)該想到聪姿，他具有頑強(qiáng)的生命力。
只有思考乙嘀，才能對(duì)事物有清楚的認(rèn)識(shí)末购，才能用語言文字表情達(dá)意。
大作家車爾尼雪夫斯基也說過:“思索思索再思索虎谢，否則不值得寫盟榴。沒有經(jīng)過深思熟慮寫下來的東西，本身就一錢不值婴噩∏娉。”
二、思考些什么讳推？
強(qiáng)調(diào)多個(gè)方面：
第一：事物到底是“什么樣”顶籽？
第二：要尋根究底玩般，多問幾個(gè)“為什么”银觅，弄清因果關(guān)系，把握住聯(lián)系和本質(zhì)坏为。
如《游金雞山》一文究驴，觀察對(duì)象“金雞山”镊绪，那么在觀察時(shí)我們看到了什么樣的景物呢？
1洒忧、地處大理河南岸蝴韭，與子洲縣城隔岸相望，山勢(shì)陡峭熙侍，狀如雄雞榄鉴。
2、山頂樹木人為破壞嚴(yán)重蛉抓，到處是枯枝敗葉庆尘。（為什么？）
思索1：金雞山為什么會(huì)吸引人們?nèi)ビ斡[觀賞—美麗的傳說巷送，過去山山的景物驶忌。
思索2：現(xiàn)在為什么會(huì)遭到如此嚴(yán)重的破壞？—人們的環(huán)保意識(shí)太差笑跛，沒有真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保的迫切性和主要性付魔，如此，最終受害的將是我們?nèi)祟愖约悍甚澹粲跞鐣?huì)都應(yīng)倍加保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴木G色家園几苍。
練習(xí)設(shè)計(jì)：在你生活中，你會(huì)遇到許多不良的現(xiàn)象陈哑，如：浪費(fèi)水電擦剑、不節(jié)約糧食、有的孩子過分嬌慣芥颈、獨(dú)立能力差惠勒、不關(guān)心別人等，看到這些現(xiàn)象一定會(huì)引起你的思考爬坑，你都想到些什么纠屋？對(duì)改變這些不良現(xiàn)象，你有什么好的建議盾计？以《我的建議》為題售担，寫一篇文章。分析署辉，比較族铆，待后總結(jié)。
擴(kuò)散思維和集中思維的運(yùn)用
擴(kuò)散思維哭尝，又稱輻射思維或全方位思維哥攘。
集中思維，又稱輻集思維。
例如：這件事使我想起了他（她）
什么事逝淹？他（她）是誰耕姊？他（她）、我之間有什么緊密的聯(lián)系栅葡？
可出現(xiàn)許多思考點(diǎn)：
1茉兰、在學(xué)習(xí)上遇到了困難想退縮，因而想起了張海迪欣簇。
2规脸、教室無人打掃的惡劣環(huán)境影響了學(xué)習(xí)，因而想起了雷鋒熊咽。
3燃辖、做作業(yè)碰到了難題無人幫助，因而想起了過去一位樂于助人的好同學(xué)网棍。
4黔龟、遇到不如意的事無法擺脫，因而想起了關(guān)心自己的景老師滥玷。
選中某點(diǎn)就要集中思維氏身，如（4）：就該抓住你為什么而苦惱？景老師是怎樣對(duì)你說服惑畴、教育蛋欣、幫助的。然后再擴(kuò)散思維—音容笑貌如贷、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)陷虎、平時(shí)深入了解學(xué)生、教育耐心細(xì)致杠袱、關(guān)心無微不至尚猿、平易近人、性格和藹楣富、要求嚴(yán)格—有主有次凿掂，有詳有略地寫。
